大学的学(xué)分(fēn)是(shì)啥(shá)意思，大(dà)学学分的规(guī)范是什么是学分制，教育形式(shì)的一种，以选课为中心，教师(shī)辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡量(liàng)学生学习(xí)质(zhì)和量的归纳教育管理准则的。

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大(dà)学的学分是啥(shá)意思，大学学分的(de)规范是(shì)什么

　　学分制，教(jiào)育形式的一种(zhǒng)，以选课为中心，教师辅(fǔ)导为辅(fǔ)佐(zuǒ)，经过绩点和学分，衡量学生

　　学习质和(hé)量的归纳教育管理准则。

　　与班建制、导(dǎo)师制(zhì)合称三大教育形(xíng)式。

　　19世(shì)纪末学分制

　　创始于(yú)美(měi)国哈佛(fú)大学。

　　1918年(nián)北京(jīng)大学在国内首先(xiān)实施”选(xuǎn)课(kè)制(zhì)”，1978年国内一(yī)些(xiē)有(yǒu)条(tiáo)件(jiàn)

　　的大(dà)学开端试(shì)行学(xué)分制，现在学(xué)分制变革已在(zài)国内高校全面(miàn)推开。

大学学分是什么意思

　　学分，是用于核算学生学习(xí)量的一种 计量(liàng)单位 ，按学期核算，每门课程(chéng)及(jí)实(shí)践环(huán)节的详细学分数以专禁脔是啥意思，女人的玉露是什么意思(zhuān)业 教(jiào)育方(fāng)案(àn) 的规(guī)则为准。

　　部分校园(yuán)也有(yǒu)按学分收费的准则。

　　经过学分能够评判(pàn)学生在(zài)大学期间的学习常识的广度，学生获得的学分越多，阐明学(xué)生学到(dào)的东(dōng)西(xī)也就越(yuè)多。

　　在某(mǒu)些大学(xué)中，学分也变(biàn)成了点评学生优异程度的一个重要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分(fēn)制(zhì)概述

　　　　学(xué)分制(zhì)，是指以选课为中心，以(yǐ)位置(zhì)为辅(fǔ)佐，经(jīng)过绩点和(hé)学分衡量学生学习质量(liàng)的(de)归纳教育管理准则。

　　敬(jìng)缓学分制创始(shǐ)于美国哈(hā)佛大(dà)学，与班建制、导师制合称三大(dà)教育形式。

　　二、学(xué)分制的(de)分类

　　　　1、学年学(xué)分亮睁模制

　　　　既有学年(nián)约(yuē)束的特征，又(yòu)有(yǒu)彻底学分制(zhì)的特征(zhēng)。

　　它既保留了学年制方案性(xìng)强、专业分类紧密(mì)完好的特性，又(yòu)具(jù)有(yǒu)学分制的某些长早樱处，比方，在对课(kè)程的选修(xiū)方面(miàn)，给予学生在必定范围内的自由(yóu)度等。

　　　　2、彻底学分制(zhì)

　　　　彻底(dǐ)学分制是一种把有必要获得的结业(yè)总(zǒng)学分作为结业规(guī)范的一种教育(yù)管理准则，它要求(qiú)依照培养目标和教育方(fāng)案中各门课程及(jí)教(jià禁脔是啥意思，女人的玉露是什么意思o)育环节的学时量，确认每门课程(chéng)的学分(fēn)，设置必修课(kè)和选修课(kè)，规则各类课(kè)程的份额，以及准予学(xué)生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点学分制(zhì)

　　　　绩点学分制是在学分制基础上发生的(de)一种能(néng)用(yòng)以显现学生(shēng)每门(mén)课(kè)程的学习成果的(de)质量，以及学年和结业总成果质(zhì)量的教育管理准则,，其(qí)核算公式(shì)为(wèi):学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权(quán)学分制(zhì)

　　　　加权学分制也是在学分制的基(jī)础上发生的(de)一种能(néng)用以(yǐ)显现学生对某(mǒu)些(xiē)要点课程的学习质量，以(yǐ)区(qū)别学生专业(yè)水平凹凸的教育(yù)管理准则。

　　实施加权学分，将教(jiào)育方案(àn)中的学分，依据(jù)课程类别，求学成果差(chà)异等别离确认不同的权(quán)重系数(shù)，方案学分乘(chéng)以权(quán)重系数，得出(chū)加权学分(fēn)，以(yǐ)区别学生学习成果好坏(huài)，并做为(wèi)选拔(bá)尖子生(shēng)、评优、评奖(jiǎng)的(de)重(zhòng)要依(yī)据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附(fù)加学分(fēn)制是在要求(qiú)学生修满教育方(fāng)案(àn)规(guī)则的(de)最低学格外，还应修(xiū)满课外附加学分(fēn)才干结业的(de)一(yī)种教育管理(lǐ)准则。

　　一般说来，课外附加学(xué)分(fēn)可依据学生参与学科比(bǐ)赛(sài)与学术(shù)活动、思想品德(dé)与(yǔ)社会工作、文体活(huó)动与公益活动的(de)状况(kuàng)来鉴定。

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