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相对评价和绝对评价区别举例,相对评价和绝对评价区别举例现代教育技术

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  rest和break可数吗(ma),break可(kě)数吗(ma)做休息的时候是Break,名词、动词(cí),作名词时意为“间歇;课间休息;间断;插(chā)播广告的(de)间隙;短期(qī)休假(jiǎ);(非(fēi)正式(shì))机会(huì);破裂(liè);接发球(qiú)得分;接连击中”的(de)。

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rest和(hé)break可数吗(ma),break可(kě)数吗做休息的时候

  Break,名(míng)词、动词(cí),作名(míng)词时意为“间歇;

  课间休(xiū)息;

  间(jiān)断;

  插播广告的间隙;

  短期休假;

  (非(fēi)正式)机会;

  破(pò)裂;

  接(jiē)发球得(dé)分;

  接连(lián)击(jī)中”。

break用法

  1.break是一个常用词(cí),基本(běn)意思是突然地施加一个力(压力或拉力等(děng))使之“破”或“碎(suì)”(从一个裂纹到七零八(bā)落)。

  引申可(kě)指事物部(bù)分地或(huò)全部破坏、瓦解、崩溃。

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  2.break既可用作及物(wù)动(dòng)词,也可用(yòng)作不及物(wù)动词。

  用作及物动(dòng)词(cí)时,除(chú)作“弄断”“弄碎”等解,还可作“透露”解(jiě)(主要(yào)是美(měi)国口(kǒu)语),与agreement,promise,law,regulation,rule,vow,word等词搭(dā)配时,还(hái)可作“违背,违(wéi)犯”解。

  可接简单宾语,也可接以形容词(cí)或介词短语充当补足语的复合宾(bīn)语。

  用作不及物动词时(shí),主(zhǔ)动形式可表示被(bèi)动意义,其主语通常是表(biǎo)示无(wú)生命(mìng)的东(dōng)西。

  3.break用(yòng)作名(míng)词的(de)基本(běn)意思是(shì)“裂口,裂缝(fèng);

  破裂”,也(yě)可指旧方式(shì)或生活习惯的“改变(biàn)”或“中断”,是(shì)可数名(míng)词。

  4.break作“休息”解时既可用作可数(shù)名词,也可用作(zuò)不(bù)可数名词。

  5.break在口语中(zhōng)有时作“机会”解,美国俚语中还作“运气(qì)”解,是可数名(mí相对评价和绝对评价区别举例,相对评价和绝对评价区别举例现代教育技术ng)词。

break可(kě)数吗

   Break,名词、动词,作名词时意为“间歇;课间休息;间断;插播广(guǎng)告的间隙;短(duǎn)期休假;(非正(zhèng)式)机(jī)会(huì);破裂;接(jiē)发(fā)球得分;接(jiē)连击中(zhōng)”。

  

break用(yòng)法

   1.break是(shì)一个常用词,基本意思是突然地施加(jiā)或(huò)旁一个(gè)力(压力(lì)或拉(lā)力等(děng))使之“破”或(huò)“碎”(从一个(gè)裂(liè)纹到七零八(bā)困团桐落)。

  引申可指事物部分地或全部破坏、瓦解(jiě)、相对评价和绝对评价区别举例,相对评价和绝对评价区别举例现代教育技术崩溃。

   2.break既(jì)可用(yòng)作(zuò)及(jí)物动词,也(yě)可用作不及物动词。

  用作及(jí)物(wù)动词时,除作“弄断”“弄碎”等解(jiě),还可(kě)作“透露”解(主要是美国口(kǒu)语),与(yǔ)agreement,promise,law,regulation,rule,vow,word等词搭配(pèi)时,还可作(zuò)“违背,违犯”解。

  可接简单宾语,也可接以形(xíng)容(róng)词或介词短语充(chōng)当(dāng)补足语的复合宾(bīn)语。

  用(yòng)作(zuò)不及物动词时,主(zhǔ)动(dòng)形式可(kě)表(biǎo)示被(bèi)动(dòng)意义,其主语通(tōng)常是表(biǎo)示无生命的东西。

   3.break用作名词(cí)的基本意思(sī)是“裂口,裂缝;破(pò)裂”,也(yě)可指旧方(fāng)式或生活(huó)习(xí)惯的“改(gǎi)变”或(huò)“中断”,是可数名词。

   4.break作(zuò)“休息汪坦”解时既可用作可数(shù)名词(cí),也(yě)可(kě)用作不可(kě)数名词(cí)。

   5.break在口语(yǔ)中有时作“机会”解,美国(guó)俚语中还作“运(yùn)气”解,是可数名词(cí)。

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