音读训读(dú)的(de)解释是什么(me)，音读(dú)训读(dú)的(de)解释是问(wèn)什么是音(yīn)读？什(shén)么(me)是(shì)训读？答(dá)简单来说(shuō)，每个汉字(zì)一般都会有两(liǎng)种读法(fǎ)，一(yī)种叫做(zuò)“音读”（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）的。

　　关(guān)于音(yīn)读训(xùn)读(dú)的(de)解释是(shì)什么，音读训(xùn)读的解释(shì)以及音读训(xùn)读的解释是(shì)什(shén)么，音读训读的(de)解释和意思，音读训读的解释(shì)，音读训读对照表，音读和训读是什(shén)么(me)意思等问(wèn)题，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整理以(yǐ)下知(zhī)识(shí)：

音读训(xùn)读的解(jiě)释是什么，音读训读的解释(shì)

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另一(yī)种叫(jiào)做(zuò)“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读(dú)”模仿汉字的读音，按照这个(gè)汉字从中国传入(rù)日(rì)本的时候的读(dú)音

　　来发(fā)音(yīn)。

　　根据汉字传入的时(shí)代和来源地(dì)的(de)不同，大致(zhì)可以分为“唐音”。

　　“宋音”和(hé)“吴音(yīn)”等几种(zhǒng)。

　　但是，这些(xiē)汉字的(de)发音和现代(dài)汉语中同一(yī)汉字

　　的(de)发音(yīn)已经(jīng)有所不(bù)同(tóng)了。

　　“音读”的(de)词汇多是汉语的(de)固有(yǒu)词汇(huì)。

　　“训读”是按照日本固有的语言

　　来(lái)读这个汉字时的(de)读法。

　　“训(xùn)读”的词汇多是表达日本固有事(shì)物的固有词(cí)汇等。

　　有不少(shǎo)汉(hàn)字具有两

　　种以上(shàng)的(de)“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训(xùn)读(dú)和音读是什么意思？

　　训读（日(rì)语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的一种(zhǒng)发音方式，是使(shǐ)用该(gāi)等汉字之日(rì)本固有同义语汇的读音(yīn)。

　　所以训读只借用(yòng)汉字的形和义，不采用汉(hàn)语的(de)音。

　　音读（音読み/おんよみ）即(jí)汉(hàn)字(zì)在日(rì)语中(zhōng)按照日(rì)语对汉(hàn)语的译音读(dú)出(chū)来，叫音读同一个汉(hàn)字在(zài)日(rì)语中可能有不止一种读法，是(shì)由于(yú)其在不同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收了当时(shí)汉字的发音。

　　每个汉字(zì)一般都会有两种读法，一种叫做“音友慎春(chūn)读”（音読み/おんよみ），另一(yī)种(zhǒng)叫做“训读(dú)”（训読み/くんよみ）。

　　有不(bù)少(shǎo)汉字具有两种以上的“音(yīn)读”600毫升等于多少斤水，800ml是多少水音和“训读”音(yīn)。

　　日语和韩语中的训(xùn)读

　　1、日语

　　在日语里，训(xùn)读（训読）是以日(rì)语固有(yǒu)的发音(yīn)来读(dú)出汉字，与该(gāi)汉字(zì)本身的好耐字音（吴音、汉音、唐音等）有(yǒu)很(hěn)大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是(shì)和语固有之说(shuō)法，与字音“きん”（kin）并无关(guān)联(lián)。

　　2、韩语

　　一(yī)般认为现代“韩语不存在训读(dú)”。

　　但近代以(yǐ600毫升等于多少斤水，800ml是多少水)前曾有乡(xiāng)札、吏读(dú)、口诀(jué)等类(lèi)似(shì)日本万叶(yè)假名的标记法(fǎ)存在，充分利用这些汉字(zì)的训读。

　　使用类似于和(hé)训(xùn)（日本(běn)的训读）的韩训。

　　对(duì)某些的汉字，这意(yì)味着相关“汉语传入以(yǐ)前的(de)朝鲜的孝哪固(gù)有语”的(de)韩训(xùn)。

　　现如今除了在语言学与语源论等进行讨论(lùn)以外，日常言语已(yǐ)经不再使(shǐ)用。

　　但是“串”“钊”等为例外(wài)存在的训(xùn)读。

　　“串(chuàn)”读作“”的情况下意思为“海角”，“钊”读作“”的情况(kuàng)下意(yì)思为“生(shēng)铁”，“串”“钊(zhāo)”并不使用本来(lái)的(de)意思，这类(lèi)的韩(hán)语类似于日文的“国训”。

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