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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的(de)一(yī)点(diǎn)就是张扬个(gè)性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比(bǐ)如(rú)你可以发(fā)狠似的(de)，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落; 你也(yě)可(kě)以悲(bēi)痛欲绝，泣不(bù)成声似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫(xuàn)耀似的(de)讲给别(bié)人听 (当(dāng)然那(nà)个人不一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细(xì)语地仿(fǎng)佛告诉(sù)别(bié)人什么秘密似的(de)背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就(jiù)有多(du织女是什么意思网络用语，牵牛织女是什么意思ō)少。

　　这是(shì)比较(jiào)原始(shǐ)的一(yī)种方(fāng)法(fǎ)，但却是(shì)经常用(yòng)的，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使用(yòng)此法的前提是默读理解(jiě)，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟整段或整篇(piān)的意思，在此基础(chǔ)上则可(kě)大展拳脚，英雄(xióng)有用(yòng)武(wǔ)之(zhī)地(dì)了。

　　织女是什么意思网络用语，牵牛织女是什么意思否则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基础上，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同角色(sè)进(jìn)行对话，或者与父(fù)母(mǔ)、同学分(fēn)角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗(lǎng)读可以(yǐ)避免(miǎn)默(mò)读时容(róng)易出现的跳行(xíng)、停(tíng)顿、重(zhòng)复等错(cuò)误(wù);第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆(yì)速度;第(dì)三，可以排除外界(jiè)的一(yī)些噪音干扰有(yǒu)助于记忆(yì)准确。

　　第(dì)四，可以熏(xūn)陶自己的情感(gǎn)，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得(dé)比(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用列(liè)表，对(duì)比(bǐ)的方(fāng)法(fǎ)帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比(bǐ)光背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊，一段一段来，这样会快一(yī)点的，要是(shì)全篇一起反而很(hěn)慢，另外(wài)可以(yǐ)利用(yòng)奖励的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自己休息一会，或(huò)者(zhě)吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学习(xí)创(chuàng)造愉快的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前(qián)醒后或学习前(qián)，闭上眼睛想象一下自(zì)己(jǐ)能考好(hǎo)，想象(xiàng)自己(jǐ)在取得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别(bié)人(rén)赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背(bèi)书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的(de)具体情况(kuàng)不同，有(yǒu)的学生早上的记(jì)忆力(lì)好，有(yǒu)的(de)学生(shēng)临睡前的记(jì)忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据(jù)自己(jǐ)的实(shí)际(jì)情(qíng)况，来(lái)选(xuǎn)择适合自(zì)己的背诵(sòng)时间。

　　这个时(shí)间段(duàn)可能也不是特别固定，学生(shēng)们可(kě)以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词(cí)进行背诵，同样(yàng)也可以(yǐ)起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的(de)时(shí)候(hòu)，学生可以先记住一些关键没和肢的(de)词句，再根(gēn)据这些词(cí)句(jù)进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式(shì)，不仅能(néng)够提高效率，还(hái)可以帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢(láo)牢掌(zhǎng)握(wò)住其中的内(nèi)容，而不是为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗(rǒng)长(zhǎng)的内容，我们常常(cháng)需要采取分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息，比如：时(shí)间信息、逻辑(jí)信息，还(hái)有易错难记的知识点，边(biān)读(dú)的时候(hòu)边画(huà)下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重(zhòng)点，往往不在于前面(miàn)记的过程，而(ér)在于(yú)后(hòu)面的“回(huí)忆”——回忆往往是知(zhī)识背(bèi)诵(sòng)的核心。

　　6.用(yòng)自己的(de)话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候(hòu)，要尝试不(bù)用原话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的(de)背(bèi)诵(sòng)结(jié)果(guǒ)，也(yě)是检验你是否(fǒu)真正的理解(jiě)了这一(yī)段知识(shí)。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的(de)时候，相关知识(shí)的你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试中让你描述(shù)背过的古(gǔ)诗(shī)里描(miáo)述的是一段怎样(yàng)的场景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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