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梭边鱼是不是鲶鱼梭边鱼跟鲶鱼一样吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的？是《朱子家(jiā)训》作者(zhě)有二，一为(wèi)朱柏庐(lú)所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做的。关(guān)于朱子(zi)家训是谁写的以及朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的什么朝代，朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的(de)作者是(shì)谁，朱子家训是谁写的(de)？，朱子家训是谁写的书，朱(zhū)子家训是谁(shuí)写(xiě)的字等问题(tí)，小编将(jiāng)为你整理以(yǐ)下的知识答案：

朱子家(jiā)训(xùn)的作者是谁

　　朱子家训的作(zuò)者是朱熹所做(zuò)的(de)。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所(suǒ)作(zuò)，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子(zi)家训(xùn)》原名为《治家格言》，朱熹(xī)所作《朱子(zi)家训(xùn)》原题为《紫阳朱(zhū)子家训》，而“紫阳(yáng)”是朱熹的别(bié)号。

　　“朱文(wén)公的《朱子(zi)家训》和朱(zhū)柏庐(lú)的《治家格言》是在(zài)不同时代由(yóu)不同的(de)朱家先贤所撰写出来的不同传世巨作。很可惜世人(rén)多把他(tā)们的(de)文(wén)章搞(gǎo)混了，通常人们多以《朱子(zi)家训》来称呼(hū)朱(zhū)柏庐(lú)的《治家格言》，反而朱(zhū)熹老夫子真正(zhèng)的(de)《朱子家(jiā)训》一般人多不了解(jiě)。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙，世界朱氏(shì)联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山(shān)人(今昆山市(shì))，明末(mò)清(qīng)初江苏(sū)昆山(shān)县人。著名理(lǐ)学家、教(jiào)育(yù)家。其父朱集璜是(shì)明末的学者(zhě)，清顺(shùn)治二(èr)年(1645)守(shǒu)昆城抵(dǐ)御(yù)清军，城破，投(tóu)河(hé)自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取秀才(cái)，志于仕途。清入关明(míng)亡遂不再(zài)求取功名，居乡教授学(xué)生并(bìng)潜(qián)心程朱理学主(zhǔ)张知(zhī)行并进(jìn)，一时颇负盛名(míng)。康熙曾多次征(zhēng)召，然均为先生(shēng)所拒绝。曾(céng)用精楷手写数(shù)十本教材用于教学。潜心研(yán)究(jiū)程朱理(lǐ)学，主张知行(xíng)并进，躬行实践。

　　康熙(xī)间坚辞博学鸿(hóng)词(cí)之荐，后又坚(jiān)拒地(dì)方官举荐(jiàn)的乡饮大宾。与徐枋(fāng)、杨无咎号称“吴(wú)中(zhōng)三高士”。康熙三十(shí)七年(nián)(公(gōng)元1698年(nián))染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在性命，事业在(zài)忠孝"。著有《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷集》和(hé)《毋欺录》等。

朱子家(jiā)训是(shì)谁写的

　　是《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱(zhū)柏(bǎi)庐所作，二为(wèi)南宋著名(míng)理(lǐ)学(xué)家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字(zì)致一，自号柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆山人(rén)（今昆(kūn)山(shān)市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理学家、教(jiào)育(yù)家(jiā)。

　　其父朱集璜是明末的学者，清(qīng)顺(shùn)治二年(nián)（1645）守(shǒu)昆城(chéng)抵御清军，城破(pò)，投河自尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理(lǐ)学家(jiā)、教育家，名用纯，字(zì)致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸(zhū)生(shēng)。

　　清(qīng)顺治(zhì)二年（1645年）其(qí)父朱集璜在守昆(kūn)城抵御清军时遇(yù)难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟(dì)用(yòng)白、用(yòng)锦尚幼(yòu)，从商遗腹未生。

　　他上侍奉(fèng)老母，下抚育弟(dì)妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势(shì)稍定，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋(jìn)人(rén)王哀攀(pān)柏庐墓之义(yì)，故自号(hào)柏(bǎi)庐(lú)。

　　居乡教授学生，潜(qián)心治学(xué)，以程(chéng)、朱理学为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他(tā)深感(gǎn)当时(shí)的教育方法，使学生难以学到真实的学问(wèn)，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用精楷手写数(shù)十本教材用(yòng)于(yú)教学。<梭边鱼是不是鲶鱼梭边鱼跟鲶鱼一样吗/p>

　　生平精神宁(níng)谧，严以(yǐ)律己，对当时愿和他交往的官(guān)吏(lì)、豪(háo)绅，以礼自持。

　　清康熙(xī)十八年（1679年(nián)）他坚(jiān)辞不应博学(xué)鸿儒(rú)科，后又坚拒地方(fāng)官举(jǔ)荐的(de)乡(xiāng)饮大宾(bīn)。

　　康熙三十七年染疾，临终(zhōng)前(qián)嘱弟子："学问(wèn)在性命，事业在忠孝"。

　　著有(yǒu)《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡(héng)录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺(qī)录》等(děng)。

　　其(qí)《朱柏庐治家(jiā)格言》，世(shì)称《朱子(zi)家训》，流传很广。

　　自问世(shì)以来(lái)流(liú)传甚广，被历(lì)代士大夫(fū)尊为治家之(zhī)经，清至民国(guó)年间一度(dù)成为童(tóng)蒙必读课本之一。

　　《朱子(zi)家训》精辟地阐(chǎn)明了修(xiū)身治(zhì)家(jiā)之(zhī)道(dào)是一(yī)篇家教名著，通篇(piān)意在劝人要勤俭持家安(ān)分(fēn)守己。

　　其中(zhōng)"一粥一饭，当思来(lái)处不易，半丝半(bàn)缕，恒(héng)念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行(xíng)五(wǔ)十二(èr)，小名沋郎(láng)，小字季(jì)延，字元晦(huì)，一(yī)字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生(shēng)、沧(cāng)州病叟、云谷老人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称朱(zhū)文公。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋(sòng)江南东路徽(huī)州府婺源县（今(jīn)江(jiāng)西省婺源），出生(shēng)于南剑州尤溪（今属福建三明市(shì)）。

　　南(nán)宋著名的理(lǐ)学(xué)家、思(sī)想家、哲学家、教育(yù)家、诗人、闽学(xué)派的代表(biǎo)人物，世称朱子，是(shì)孔子、孟子以来最杰出的(de)弘扬儒学的大师(shī)。

教(jiào)育(yù)思想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心编(biān)撰了《四书集注》等多种教(jiào)材，培养了众多人才。

　　他的教育思想(xiǎng)博(bó)大精深，其中最值得关注的，一是论述(shù)小学和大学(xué)教育，二是(shì)关于朱子读书法(fǎ)。

论述(shù)教育

　　朱熹在总结前人教育经验(yàn)和自(zì)己教育实践的(de)基础上，基于对人的生理和心理特(tè)征的初步认识，把一个人的教育分成小学和大学两个既有区别又有联系的阶段，并提出了两者(zhě)不同(tóng)的教育任(rèn)务、内(nèi)容(róng)和方(fāng)法。

　　朱熹认(rèn)为(wèi)8~15岁(suì梭边鱼是不是鲶鱼梭边鱼跟鲶鱼一样吗)为小学(xué)教(jiào)育(yù)阶段(duàn)，其(qí)任务是(shì)培养圣(shèng)贤(xián)坯(pī)璞。

　　鉴于小学儿童智(zhì)识(shí)未开，思维能力薄弱，因(yīn)此他提出小学教育的内(nèi)容是学其事，主(zhǔ)张儿童在日常生活中，通(tōng)过(guò)具体行事，懂(dǒng)得(dé)基本(běn)的(de)伦理(lǐ)道德规范(fàn)，养成一定的行为(wèi)习(xí)惯(guàn)，学习初步(bù)的文化知识技能(néng)。

　　在教育方法上，朱熹强调先(xiān)入为主，及早(zǎo)施(shī)教；要力求(qiú)形象、生动，能激(jī)发(fā)兴趣；以《须知》、《学(xué)规》的形式培养儿(ér)童道德行为习(xí)惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以后(hòu)大学教育，其任务是在坯璞的基(jī)础(chǔ)上再加光饰，把(bǎ)他(tā)们(men)培养成为国家所需(xū)要(yào)的人(rén)才。

　　朱熹(xī)认为，与(yǔ)重在(zài)教事的小学教育不同(tóng)，大学教育内(nèi)容(róng)的重点是(shì)教理，即重在探究事(shì)物之所以然(rán)。

　　对于(yú)大(dà)学(xué)教育(yù)方法，朱(zhū)熹一是重视自学，二(èr)是提倡不同(tóng)学(xué)术观点之间的相互交流。

　　朱(zhū)熹关于小学和大学教育的见解(jiě)，为中国古(gǔ)代教育思(sī)想增(zēng)添了(le)新鲜的内容(róng)。