准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是(shì)学(xué)校(xiào)地址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇(zhèn)学(xué)校性质：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动(dòng)和(hé)火(huǒ)花塞抖(dǒu)动(dòng)区(qū)别(bié) 为盼(pàn)君归来 有(yǒu)很大区(qū)别的，首先积碳(tàn)抖(dǒu)动，是因为压缩比(bǐ)不正常，空气少汽油混合气(qì)过多导致(zhì)爆震不规律所以(yǐ)产生抖动(dòng)，但是它四个缸喷油点火都(dōu)正常(cháng)的，积碳(tàn)过(guò)多会吸收(shōu)部分汽油，在(zài)燃烧的时候不够充分就会(huì)产生(shēng)抖动，而火(huǒ)花塞抖(dǒu)动(dòng)是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元(yuán)征(zhēng)剪(jiǎn)式举升机排气(qì)方法(fǎ) 飘(piāo)雪无垠 需(xū)要排气的，一般的举升机油缸上都(dōu)有排气螺丝的(de)。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学搬迁(qiān)以及准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学老(lǎo)师，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)中考成(chéng)绩等(děng)问题(tí)，小编将为你整理以下(xià)知(zhī)识：

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)简介说明文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理(lǐ)念 校长目(mù)标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼(lóu)、宿(sù)舍楼、多功能体艺(yì)楼(lóu)、图书(shū)实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按(àn)自治区(qū)“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校园网络系(xì)统(tǒng)、双控闭路(lù)电(diàn)视(shì)教学(xué)系统运(yùn)用于教学,班班实现多媒体教学,现代教育技术(shù)水平走进自治区前列(liè),被国家教育部命名为“农村(cūn)计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师(shī)148人,学历(lì)合(hé)格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市、区(qū)、国家级(jí)“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少(shǎo)数民族(zú)学生893人。

　　　　学(xué)校(xiào)以培养“四有(yǒu)”新人为(wèi)目标,以(yǐ)“正德(dé)创新清伍猛、敦(dūn)品励(lì)学”为(wèi)校训(xùn),加(jiā)强管理(lǐ),科研引路,开(kāi)拓(tuò)创新,教育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单位(wèi)”、全国流动人口子(zi)女(nǚ)农村留(liú)守儿童“示(shì)范家长学校(xiào)”称号;内(nèi)蒙古自治区(qū)“现代(dài)教育技术优秀学校(xiào)”称号(hào);鄂尔(ěr)多(duō)斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中语文(wén)整体改革先(xiān)进(jìn)集体”称号，连续(xù)六(liù)年获全市“教学质量先进(jìn)学校(xiào)”称号。

　　承担(dān)6项(xiàng)国(guó)家级课题实验(yàn)，现(xiàn)有德育、物(wù)理、作(zuò)文三步法3项(xiàng)课题(tí)成(chéng)功结题。

　　优质的(de)教育(yù)服务与良好的办(bàn)学(xué)质量,赢得社会(huì)的(de)认(rèn)可与支持(chí),近年来得(dé)到社会(huì)各界捐(juān)助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的(de)斗(dòu)志,同心同(tóng)德,群策群力,向(xiàng)着(zhe)建成自(zì)治区“校园一(yī)流、管理一流、师资一(yī)流、设备一流、质量一(yī)流”的普(pǔ)通(tōng)初(chū)级中(zhōng)学目标(biāo)迈(mài)进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提高教育(yù)质(zhì)量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙古准格尔(ěr)旗民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科(kē)学(xué)发展观的必然要求，是实(shí)现可(kě)持续发(fā)展的必(bì)然(rán)选择(zé)。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新理念是前(qián)提，培养人才(cái)是根本，提高质量(liàng)是(shì)核心，科研(yán)创新是动力，发展教(jiào)师是关键，强化管理(lǐ)是策略(lüè)，打(dǎ)造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新(xīn)育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教(jiào)育(yù)改革和发展规划纲要(yào)》明确指出：“育人为本(běn)是(shì)教(jiào)育工作的(de)根本要求”，“以学生(shēng)为主体(tǐ)，以教师为主(zhǔ)导，充分发(fā)挥教师的(de)主动性，把促进学生成长(zhǎng)成才(cái)作为学(xué)校(xiào)一(yī)切工作的出发点和落脚点，关心(xīn)每一个学生，促(cù)进(jìn)每个学生主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育规(guī)律和学(xué)生(shēng)身(shēn)心发(fā)展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿(yì)计的(de)高(gāo)素质(zhì)劳动(dòng)者、数(shù)以千万计的专门人才和(hé)一(yī)大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为(wèi)一名教育工作者，不断更新自己的(de)人才观和(hé)育(yù)人理念(niàn)已成(chéng)为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一(yī)）树立(lì)人(rén)人成才(cái)观念，面向(xiàng)全体学(xué)生，促进学生成长(zhǎng)成(chéng)才(cái)。

　　树立(lì)多元(yuán)化人才(cái)观念，尊重个人选择(zé)，鼓(gǔ)励个性发展(zhǎn)，不拘一(yī)格(gé)培(péi)养人才(cái)。

　　树立(lì)终身(shēn)学习观念，为(wèi)持续发(fā)展(zhǎn)奠(diàn)定基础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推(tuī)进各个学段间的有机衔接(jiē)，理论与(yǔ)实(shí)践紧密结(jié)合，学校、家(jiā)庭、社会(huì)密(mì)切配合，重(zhòng)视活动育(yù)人与教学育人的有(yǒu)机(jī)融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统(tǒng)一，使每一个学生都能够(gòu)得到(dào)长(zhǎng)足发展。

　　　　（二(èr)）树立(lì)新型(xíng)服务观念，建设服务型学校，营造良(liáng)好的育(yù)人环境(jìng)。

　　在(zài)全社会大(dà)力(lì)提倡服(fú)务型(xíng)政府和(hé)服务(wù)型机关的(de)背(bèi)景下，学校首先应该把“以人为(wèi)本、以发展为(wèi)本”的思想提到新(xīn)的高(gāo)度(dù)落实，把“为学生(shēng)服务、为家长服务、为社会服务”理(lǐ)念转变为具体行动，内化为(wèi)学校文化，把当前从(cóng)事(shì)的工作当做一种责任(rèn)和义务，把“人类灵魂(hún)的工程师(shī)”作为(wèi)一种崇高的事业追求而不只(zhǐ)是一种职业(yè)定(dìng)位，只有这样，教师的(de)心才能真(zhēn)正潜(qián)下(xià)来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学(xué)生养(yǎng)成习惯，形成能力，为学生成(chéng)为人(rén)才奠(diàn)基(jī)。

　　答桥作为(wèi)基(jī)础(chǔ)教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只能是为学生人生的发(fā)展奠定(dìng)基础，书本(běn)理论知识只(zhǐ)能是人(rén)生发展的专业基础(chǔ)，学校（特别是基础教(jiào)育阶段）是(shì)为让(ràng)学生成(chéng)为未来人才做准(zhǔn)备、打基础(chǔ)的(de)地方，我(wǒ)们的主要任务是培养学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能(néng)力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提(tí)高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细(xì)节要超越，向管理要(yào)质(zhì)量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵(hán)发(fā)展(zhǎn)，管理创新势(shì)在(zài)必行，关键在(zài)于教(jiào)师管理、学生管(guǎn)理(lǐ)和学(xué)校工作(zuò)管(guǎn)理(lǐ)的创(chuàng)新。

　　要坚(jiān)持走(zǒu)“制(zhì)度+情感+目(mù)标”的管理模(mó)式(shì)，追求管理的精(jīng)细化(huà)、规范化(huà)和人文化，不(bù)解是多音字吗怎么读，解字是多音字都有什么音断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价制度，加快推(tuī)进(jìn)教(jiào)师管理实(shí)现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规范”向“重促(cù)进(jìn)”转变(biàn)，由“重(zhòng)结果(guǒ)”向“重过程(chéng)”转变，由(yóu)“重形式”向“重效(xiào)果(guǒ)”转变。

　　教(jiào)师评价(jià)制(zhì)度(dù)要充分体现(xiàn)评价(jià)的过程性(xìng)、发(fā)展(zhǎn)性和激励性。

　　要明(míng)确规范制(zhì)度，提升“规范(fàn)”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工(gōng)作品位追求，用发展的目(mù)标激励(lì)教职员工(gōng)，摒弃“只按制度工作(zuò)”的(de)传统思维；要坚(jiān)持教(jiào)师发展与学生发展(zhǎn)相结合、教师(shī)发展与学(xué)校发展相(xiāng)结合、教师个(gè)体的(de)全面发展与个性发展相结合，特别要注(zhù)重优秀教师(shī)群体的建设，专门制定教师团队发展评价激励制度，使评价激(jī)励(lì)的重点(diǎn)聚集在教师、学(xué)生和学校“三(sān)赢”的结合(hé)面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和促进(jìn)教(jiào)师向(xiàng)学(xué)习(xí)型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富(fù)德育内容(róng)，推进学(xué)生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生形成正确的(de)世(shì)界观、人生观、价(jià)值观(guān)”为目标，构建(jiàn)各学段(duàn)有(yǒu)效衔接(jiē)的(de)德育体系，不断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信念(niàn)教育，民族精神和(hé)时代(dài)精(jīng)神教育，社会主义荣辱观教育(yù)，公民(mín)意识(shí)教育；加强心理(lǐ)健康教育，重视对学生心理的疏导(dǎo)和(hé)沟通，要重视(shì)培养学生的责任意识和安全(quán)意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机(jī)结合，渗透到教(jiào)育(yù)教学的各(gè)个环节，贯穿于(yú)学校(xiào)教(jiào)育(yù)、家(jiā)庭教(jiào)育和社会(huì)教育的各个方(fāng)面(miàn)。

　　把思想品德(dé)教育和行为养成教(jiào)育有机(jī)结合起(qǐ)来，增强德(dé)育工作的针对性和(hé)实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进(jìn)学校工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三(sān)项工作，一是明确目标，首先(xiān)要结合学校实际科学地定位(wèi)学(xué)校发展目标(biāo)愿(yuàn)景，围绕(rào)学校(xiào)发展目标(biāo)自(zì)上而下确定各部门在各个阶段的工作目(mù)标，引导全体师生确(què)定自己的人(rén)生发展目标(biāo)和各个阶(jiē)段(duàn)的发展计划，自下而上实现目标的(de)过程就是逐步(bù)实现(xiàn)学校(xiào)整(zhěng)体发展(zhǎn)目标的过(guò)程(chéng)。

　　二(èr)是科学(xué)计划，近期规划(huà)要落(luò)实(shí)长(zhǎng)远规划(huà)，学年(nián)计划要落实(shí)近(jìn)期(qī)规划，学期(qī)计划要落实学(xué)年计划，周工作(zuò)安排要落实学期(qī)工作计划；三是狠抓落实(shí)，实行教师岗位竞聘制(zhì)和领导(dǎo)岗位目标管理责任制，要保(bǎo)证(zhèng)人人有事做(zuò)，事事有(yǒu)人管，要做(zuò)到(dào)工作(zuò)标准有高度，过(guò)程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实(shí)现(xiàn)四(sì)个转变，即(jí)由经验型管理向科学型管理转变；由粗放式(shì)的(de)外延(yán)管理向(xiàng)精细化的(de)内涵管理转变；由事务型管理向流程式管理转变(biàn)；由封闭式管理向开放式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改(gǎi)精神，深化教(jiào)学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深化教学改革要以课标(biāo)为依据，以常规为基(jī)石，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素(sù)质品位(wèi)化，师生交往人文化，教学设计科学化，习题训练精炼化(huà)，课堂(táng)教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革(gé)要以(yǐ)学生为本，以学生的发展为(wèi)本，优(yōu)化教(jiào)学手(shǒu)段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即(jí)“带着微(wēi)笑进课堂，带(dài)着激情(qíng)进(jìn)课(kè)堂，带着(zhe)爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带(dài)着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明(míng)确一个(gè)中心（即以学(xué)生为主体），实(shí)现(xiàn)两大转变（学生自主学(xué)习，合作学习），落实三维目标，创设(shè)“四多时空(kōng)”（课(kè)堂给学生(shēng)多一(yī)点(diǎn)深入(rù)思考的时间(jiān)，多一点(diǎn)消化反馈和(hé)校正的时间，多一(yī)点动手实践的时(shí)间，多一点了解社会(huì)的时间），全面(miàn)提高(gāo)课堂教学的有效(xiào)性(xìng)，减轻(qīng)学(xué)生过(guò)重的课业(yè)负担。

　　学校领导要经常深(shēn)入课堂督查(chá)、研究(jiū)和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有计划地(dì)组织以课堂教学为主的评(píng)课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能(néng)力培养为重点。

　　教(jiào)育改(gǎi)革要优化知识(shí)结构(gòu)，丰(fēng)富(fù)社会实践，强化能力培养。

　　着力提高(gāo)学(xué)生的学(xué)习(xí)能力、实践能(néng)力、科技(jì)创(chuàng)新能力和自我(wǒ)管(guǎn)理能力，教(jiào)育学(xué)生学会(huì)知识技能，学会动(dòng)手动脑，学会生存生(shēng解是多音字吗怎么读，解字是多音字都有什么音)活，学会(huì)做事(shì)做(zuò)人，促进(jìn)学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建(jiàn)立(lì)并(bìng)逐步完(wán)善能促进学生全面发展和促进教师不断(duàn)提高的评(píng)价体系，要(yào)善于发现和发展学生多方面的(de)潜(qián)能(néng)，发(fā)挥(huī)评(píng)价的教育功能(néng)和激励功能，帮助(zhù)学生激(jī)发(fā)兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主(zhǔ)动发(fā)展、全面(miàn)发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程建设为主要内容。

　　学校(xiào)在全(quán)面执行国家和(hé)地方课程计划(huà)，按要求(qiú)开足(zú)开齐开好所有(yǒu)规(guī)定(dìng)课程的同时(shí)，要积极开发(fā)和利(lì)用各(gè)种课程资源，开发校本课程。

　　有利于(yú)培养学(xué)生的(de)探究(jiū)精神(shén)和(hé)创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设(shè)，关(guān)注(zhù)教师(shī)发(fā)展 

　　　　教育大计(jì)，教师(shī)为本。

　　教(jiào)师(shī)能力强(qiáng)、水平高，学(xué)生才能健(jiàn)康成长，学校(xiào)才能可(kě)持(chí)续发展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充(chōng)满活(huó)力的高(gāo)素质(zhì)专业化教师队(duì)伍，是提升学校内涵，提高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德(dé)建设。

　　要不断(duàn)加强教师职业(yè)理想和职业道德(dé)教育，增强广大教师教(jiào)书育人的(de)责任感和使(shǐ)命(mìng)感。

　　引(yǐn)导教师(shī)要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力(lì)教育感染学生，做(zuò)学生健康成长的引路人，良好(hǎo)习惯的训(xùn)练(liàn)师(shī)，知识技能的奠基(jī)者。

　　要(yào)把师德建设摆在学校工作的首位，校长亲自(zì)抓(zhuā)，常抓不(bù)懈(xiè)，要(yào)求师(shī)生做(zuò)到的，校长和领导班子成员(yuán)首先(xiān)必须做到，要以身(shēn)作(zuò)则，率先(xiān)垂范，这样才能引领全校师生(shēng)强化拼搏(bó)奉献意识(shí)、主人责任意(yì)识和行(xíng)为示范意识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的师德标(biāo)兵评(píng)选表(biǎo)彰(zhāng)工作，将师德表现作为教师考核评价和评优(yōu)聘用(yòng)的前提和重(zhòng)要指标，采取综合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务(wù)水平。

　　完(wán)善培养培训体系，做好培(péi)养(yǎng)培(péi)训规(guī)划(huà)，努力抓好集体(tǐ)备课、校(xiào)本研修、名师育名师(shī)和校际结对(duì)帮(bāng)扶等活动，优化队伍(wǔ)结构，提高教师专(zhuān)业水平和教(jiào)学能(néng)力。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培训(xùn)模式(shì)，走“以训带(dài)研，以研促训，研(yán)训结合”的(de)校本研训新路子，要做到“学有所(suǒ)用、用有所(suǒ)思、思有所得(dé)”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助、自学反思(sī)、课(kè)题带(dài)动等方式，培养教育教学骨干、专(zhuān)家型(xíng)教师和学科带(dài)头人。

　　强化教师的竞争进取意(yì)识、团队合作意识(shí)、学习反(fǎn)思意识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学(xué)特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实力的过程中(zhōng)，还应注重营造(zào)物质文(wén)化(huà)氛围，提炼精神文化传统(tǒng)，形成制度文化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好(hǎo)教育信息化建设(shè)，促进教(jiào)育现代(dài)化进程。

　　要遵循教育规(guī)律(lǜ)，发挥本(běn)校优势，选中突破口，以(yǐ)点带(dài)面，整体(tǐ)优化，形成(chéng)特(tè)色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励教师和学校领导班子成员在(zài)实(shí)践中大胆探索，与时俱进(jìn)，不断更新教育思(sī)想(xiǎng)、教育模式和教育方法(fǎ)，逐步形成(chéng)一种独特的、优(yōu)质的、稳定的办(bàn)学风格，从整体上形成特有的治学方(fāng)略(lüè)、办(bàn)学思路和(hé)办(bàn)学(xué)理念。

　　要(yào)倡导(dǎo)教育家(jiā)办学，育名(míng)师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高(gāo)层面上重视办学理念的输(shū)出与共(gòng)享，扩大优质(zhì)资(zī)源的辐射面(miàn)和影响力，进一步提(tí)升学校(xiào)的创(chuàng)新能力和品牌效应，促(cù)进学校走(zǒu)上可持续发展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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