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一面亲上边一面膜下边的，一面亲上边一面膜下边打扑克朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹所做的。关于朱(zhū)子(zi)家训是谁写的以(yǐ)及(jí)朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的什么朝代，朱子家(jiā)训是(shì)谁(shuí)写的作者(zhě)是(shì)谁，朱子家训是谁写的？，朱子家训是谁写(xiě)的书，朱子家训是谁写的字等问题，小编将为你整理以下的知识(shí)答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训(xùn)的作者是朱熹(xī)所做的。

　　《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名理学家(jiā)朱(zhū)熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱子家训(xùn)》原名为《治(zhì)家格言(yán)》，朱熹所作(zuò)《朱(zhū)子家训》原(yuán)题为《紫阳朱子家训》，而“紫(zǐ)阳(yáng)”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家(jiā)训》和朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)的《治家格言》是在不(bù)同时代由不同的朱(zhū)家先贤所撰写出来(lái)的不同传(chuán)世巨作。很可(kě)惜世(shì)人多把他们的(de)文章(zhāng)搞混(hùn)了，通常人(rén)们(men)多(duō)以(yǐ)《朱子家训》来称呼(hū)朱(zhū)柏庐的(de)《治家(jiā)格言》，反而朱熹老夫子真正的(de)《朱子家训》一(yī)般人多(duō)不了(le)解。”——朱(zhū)祥南(朱子(zi)25世孙，世(shì)界(jiè)朱氏联合会(huì)会长)

　　朱柏(bǎi)庐(lú)(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字致一，自(zì)号柏庐(lú)，江苏昆(kūn)山(shān)人(今(jīn)昆山市(shì))，明末清(qīng)初(chū)江苏昆山县人。著名理(lǐ)学家(jiā)、教育家。其(qí)父朱集璜是明末的(de)学者，清顺治二年(1645)守(shǒu)昆城(chéng)抵御(yù)清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐(lú)自幼致(zhì)力读书曾考取秀(xiù)才，志于仕(shì)途。清入关(guān)明亡遂不再(zài)求取功名，居(jū)乡教授学生并潜(qián)心程朱理学主(zhǔ)张(zhāng)知行(xíng)并进，一时颇负盛名。康熙曾多次征召，然均为先生所拒(jù)绝。曾(céng)用(yòng)精(jīng)楷(kǎi)手(shǒu)写(xiě)数十(shí)本教(jiào)材用于教学。潜心(xīn)研究程朱理(lǐ)学，主张(zhāng)知(zhī)行并进，躬行实践。

　　康熙(xī)间坚辞博学(xué)鸿词之荐，后又坚拒地方官(guān)举荐的乡饮大宾(bīn)。与徐枋、杨无咎号(hào)称“吴中(zhōng)三高(gāo)士”。康(kāng)熙(xī)三(sān)十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问(wèn)在(zài)性命(mìng)，事业(yè)在忠孝"。著有《删补易(yì)经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集(jí)》和(hé)《毋欺录》等(děng)。

朱子家训是谁写的

　　是(shì)《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南(nán)宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人（今昆山(shān)市(shì)），明末(mò)清(qīng)初江(jiāng)苏昆(kūn)山县人。

　　著名理学家、教育家(jiā)。

　　其(qí)父朱集璜是(shì)明末(mò)的(de)学者，清(qīng)顺治二年（1645）守昆城(chéng)抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家(jiā)、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明诸生。

　　清顺治(zhì)二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御清军(jūn)时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不(bù)欲生。

　　时(shí)其弟用白、用锦(jǐn)尚幼，从商遗腹未生(shēng)。

　　他上侍奉老母，下(xià)抚育弟妹，播(bō)迁(qiān)流离，备极艰辛。

　　待局势稍(shāo)定，才返故里。

　　目敬(jìng)仰晋人(rén)王(wáng)哀攀柏(bǎi)庐墓之(zhī)义(yì)，故自号柏庐。

　　居乡教授学(xué)生(shēng)，潜心治学，以(yǐ)程、朱理学为(wèi)本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感当时的教(jiào)育方(fāng)法，使学生(shēng)难以学到真实的学(xué)问，故写了(le)《辍讲语》，反躬自责，语(yǔ)颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷手写数十本(běn)教材(cái)用(yòng)于教(jiào)学。

　　生平(píng)精神宁谧，严以(yǐ)律己，对当时(shí)愿和他交(jiāo)往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清(qīng)康熙十八年（1679年）他坚辞不应(yīng)博学鸿儒科，后又坚拒地(dì)方(fāng)官举荐(jiàn)的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染(rǎn)疾，临终前嘱(zhǔ)弟(dì)子："学问在性命，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五(wǔ)传(chuán)酌解》、《毋欺录(lù)》等(děng)。

　　其《朱柏(bǎi)庐(lú)治家(jiā)格言》，世(shì)称《朱子家训》，流传很广(guǎng)。

　　自问(wèn)世(shì)以(yǐ)来流(liú)传甚广，被历代士大(dà)夫尊(zūn)为治家之经，清(qīng)至民国(guó)年间一度成为童蒙必读课本(běn)之一。

　　《朱子家训》精辟(pì)地阐明(míng)了修身(shēn)治家之(zhī)道是一篇家教名著(zhù)，通(tōng)篇意在劝人(rén)要勤俭持家安(ān)分守(shǒu)己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒(héng)念(niàn)物力维(wéi)艰(jiān)"等句，尤股炙(zhì)人口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月(yuè)23日(rì)），行五十(shí)二，小名沋郎，小字季延，字元晦(huì)，一字仲晦，号晦庵，晚(wǎn)称晦翁(wēng)，又称(chēng)紫(zǐ)阳先(xiān)生(shēng)、考亭先生、沧州病叟、云谷老人(rén)、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱文公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪(xī)（今(jīn)属福建(jiàn)三明市(shì)）。

　　南宋(sòng)著(zhù)名的理学(xué)家、思想家、哲学家(jiā)、教育家、诗人、闽学派的代(dài)表人物，世称朱子(zi)，是孔子、孟(mèng)子以来(lái)最杰出的弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心编(biān)撰了《四书(shū)集(jí)注》等多种(zhǒng)教(jiào)材，培养了(le)众多人(rén)才。

　　他的(de)教育思(sī)想博大精深，其中最值得关注的，一是论(lùn)述小学(xué)和大学教(jiào)育，二(èr)是(shì)关于朱(zhū)子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结前人教育经验和自己教育(yù)实践的基础上，基于对(duì)人的生理和(hé)心理(lǐ)特征的初步认识，把(bǎ)一个(gè)人的教育(yù)分成(chéng)小学和大学(xué)两个既有区别又有联系的(de)阶段，并(bìng)提出了两者不同(tóng)的教育任务(wù)、内容和方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为小学教育阶(jiē)段，其任务是(shì)培养(yǎng)圣(shèng)贤坯(pī)璞(pú)。

　　鉴于小学儿童智识未开(kāi)，思(sī)维能力薄弱，因此他提出小(xiǎo)学(xué)教(jiào)育的内(nèi)容是学(xué)其事，主(zhǔ)张(zhāng)儿(ér)童在(zài)日(rì)常生活中(zhōng)，通过具体行事，懂(dǒng)得基(jī)本(běn)的伦理(lǐ)道德规(guī)范，养成一定的行为习(xí)惯，学习(xí)初(chū)步(bù)的文(wén)化知识(shí)技能。

　　在教育(yù)方(fāng)法上，朱熹强(qiáng)调先入为主，及早(zǎo)施教(jiào)；要力求形象、生动，能(néng)激(jī)发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养(yǎng)儿童道德(dé)行(xíng)为习惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁以后大(dà)学教育(yù)，其任务是(shì)在坯(pī)璞的基础上再(zài)加光饰，把他们培养成为国家所需要的人才(cái)。

　　朱熹认(rèn)为，与重在教事的小学教育不同(tóng)，大学(xué)教育内容的重点是教(jiào)理，即重在(zài)探究事(shì)物之所以(yǐ)然。

　　对于大(dà)学教(jiào)育方法，朱熹(xī)一是(shì)重视自学，二(èr)是提(tí)倡(chàng)不同学(xué)术观点之间的相互交流。

　　朱熹关于小学(xué)和大一面亲上边一面膜下边的，一面亲上边一面膜下边打扑克学教育的见(jiàn)解，为中(zhōng)国古(gǔ)代(dài)教育思想增添了新(xīn)鲜的(de)内容。