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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习很(hěn)重要的一点就是(shì)张(zhāng)扬个性。

　　背书(shū)，不(bù)必总是一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可(kě)以发(fā)狠似的(de)，咬牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝(jué)，泣不成声似(shì)的复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我(wǒ)炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当然那个(gè)人(rén)不一(yī)定在(zài)你(nǐ)面前);你亦可(kě)神(shén)秘(mì)兮(xī)兮，低声(shēng)细(xì)语地仿佛告诉(sù)别人什么秘密似的背(bèi)……你(nǐ)的幽(yōu)默细胞(bāo)有(yǒu)多少，方法就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这(zhè)是比较原始的一种方法(fǎ)，但却是经常用的(d事竟成的前面一句是什么二年级，成功金句名言短句e)，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理解，先把每一句话(huà)读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意思，在此基础上则可(kě)大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武(wǔ)之地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成了“小和(hé)尚念经(jīng)”! 在(zài)理解的基础上，就是有感情地大(dà)声(shēng)朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式的(de)，不妨一个人(rén)模仿(fǎng)不同角(jiǎo)色(sè)进(jìn)行对话，或(huò)者(zhě)与(yǔ)父母、同(tóng)学分角色(sè)对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读(dú)可以避免默读时容(róng)易出现(xiàn)的(de)跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆(yì)神经，加快记(jì)忆速度;第三，可(kě)以(yǐ)排(pái)除(chú)外界(jiè)的一些噪音干扰有助于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己(jǐ)的情感(gǎn)，自(zì)我陶(táo)醉，自我愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然(rán)事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的(de)遗(yí)忘曲线事竟成的前面一句是什么二年级，成功金句名言短句(xiàn)，只有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书(shū)也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮助记(jì)忆(yì)。

　　4.实(shí)在记(jì)不住，可(kě)以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的(de)东西(xī)编号啊，一段一段来(lái)，这样(yàng)会(huì)快一点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一(yī)段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前(qián)醒后或学习前(qián)，闭上(shàng)眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取得(dé)良好的成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象(xiàng)为(wèi)自己而自(zì)豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好(hǎo)。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速(sù)背书小窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学(xué)生的具体情(qíng)况不同，有(yǒu)的学生早上的记(jì)忆力好(hǎo)，有的学生临(lín)睡前的记忆(yì)力好。

　　学生(shēng)们可以棚银(yín)根据自己的实际情况，来选择适合自(zì)己的背事竟成的前面一句是什么二年级，成功金句名言短句诵时(shí)间。

　　这个(gè)时(shí)间(jiān)段可能也(yě)不是特别(bié)固(gù)定，学(xué)生(shēng)们可以自己感(gǎn)觉(jué)并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词进行背(bèi)诵(sòng)，同样也可(kě)以起(qǐ)到(dào)事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的(de)时候，学生可以先记住一些关(guān)键没和肢的词句，再根据这(zhè)些词句进行串联(lián)。

　　这样的背(bèi)诵(sòng)方式(shì)，不仅能够提高效率，还可以帮助(zhù)学生(shēng)边理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不(bù)是为(wèi)了背而背。

　　4.背(bèi)书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤(yóu)其是文科一(yī)些(xiē)段落比较(jiào)冗长(zhǎng)的(de)内(nèi)容，我(wǒ)们常常需要(yào)采取分段(duàn)背(bèi)诵(sòng)的方式(shì)。

　　那么把(bǎ)其(qí)中的(de)一(yī)些(xiē)关键信息(xī)，比(bǐ)如：时(shí)间信息、逻辑信息(xī)，还有易错难记的知识(shí)点，边(biān)读的(de)时(shí)候边画下来。

　　就(jiù)有利于我(wǒ)们通(tōng)过理解的方式，加速背诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不(bù)在于前面(miàn)记(jì)的过程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆(yì)往(wǎng)往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话(huà)，复(fù)述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原(yuán)话，而是自(zì)己的(de)语言(yán)，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这个(gè)过(guò)程，既是检验你的背(bèi)诵(sòng)结(jié)果，也是检验你是否(fǒu)真正的理解了这一(yī)段知识(shí)。

　　甚至往往也是你考试的时候(hòu)，相关知识的你能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背(bèi)过的古(gǔ)诗里描述的(de)是(shì)一段怎样(yàng)的场景，这个(gè)时候往往你就能感到得心(xīn)应手。

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