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圆的直径符号字母表示R，圆的直径符号字母表示什么朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子(zi)家训(xùn)》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著名理学(xué)家(jiā)朱熹(xī)所(suǒ)做的。关于(yú)朱子(zi)家训是谁写的(de)以及(jí)朱子家训(xùn)是(shì)谁(shuí)写的什么朝代(dài)，朱子家训是谁写的作(zuò)者是谁(shuí)，朱(zhū)子家训(xùn)是谁(shuí)写(xiě)的？，朱(zhū)子家(jiā)训是谁(shuí)写的书，朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的字等(děng)问(wèn)题(tí)，小编将为你整理(lǐ)以下的知识答案：

朱子家训的(de)作者是谁

　　朱(zhū)子家训(xùn)的作者是朱熹所做的(de)。

　　《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二(èr)为(wèi)南宋(sòng)著名理(lǐ)学家朱熹(xī)所做。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子家训》原名为(wèi)《治家格(gé)言》，朱熹(xī)所作《朱子家训》原题为《紫阳朱(zhū)子家训》，而“紫阳”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文公的(de)《朱子家训》和(hé)朱柏(bǎi)庐的(de)《治家格言》是在不同(tóng)时代由不同(tóng)的朱家先贤所撰(zhuàn)写出(chū)来的不同传世巨作。很可惜(xī)世(shì)人多把(bǎ)他们(men)的文(wén)章搞混了，通常人们(men)多以(yǐ)《朱(zhū)子(zi)家训》来称呼朱(zhū)柏庐的《治家格言》，反而(ér)朱(zhū)熹老夫子真正的(de)《朱子家(jiā)训(xùn)》一般人(rén)多(duō)不了解(jiě)。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏(shì)联合会会(huì)长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人(rén)(今(jīn)昆山(shān)市)，明(míng)末(mò)清初江苏(sū)昆山县人。著名理学家、教(jiào)育家。其父朱集璜是明末的学者，清顺治(zhì)二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)自幼致力读书曾考(kǎo)取秀(xiù)才(cái)，志于仕途。清入关明(míng)亡遂不(bù)再求取功名，居乡(xiāng)教授(shòu)学(xué)生(shēng)并潜心程朱理学(xué)主张知行并进，一时(shí)颇负盛(shèng)名。康熙曾多次(cì)征召(zhào)，然均(jūn)为先(xiān)生(shēng)所拒(jù)绝。曾用精楷手(shǒu)写数十本(běn)教材用于(yú)教学。潜心研究(jiū)程朱理学(xué)，主张知行并(bìng)进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙(xī)间坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒地方官举(jǔ)荐(jiàn)的乡饮大宾。与徐枋、杨无(wú)咎(jiù)号称“吴(wú)中三高士”。康熙三十七(qī)年(公(gōng)元(yuán)1698年(nián))染(rǎn)疾，临终(zhōng)前嘱(zhǔ)弟子："学问在性(xìng)命，事业在(zài)忠孝"。著(zhù)有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕(gēng)堂诗文集(jí)》、《愧讷集》和《毋(wú)欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子(zi)家训(xùn)》作者有(yǒu)二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南(nán)宋著名理学家朱熹(xī)所做的(de)。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆(kūn)山(shān)人（今昆山市），明末清初江苏昆山县(xiàn)人。

　　著名理学家、教育家(jiā)。

　　其父朱集璜是(shì)明(míng)末的学者，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆城抵御清军，城(chéng)破，投河自尽。

朱(zhū)柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年圆的直径符号字母表示R，圆的直径符号字母表示什么)。

　　著名理学家、教(jiào)育家(jiā)，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治(zhì)二年(nián)（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜(yè)恸哭，痛不欲(yù)生。

　　时(shí)其弟(dì)用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　圆的直径符号字母表示R，圆的直径符号字母表示什么　他上侍(shì)奉老母，下(xià)抚育(yù)弟妹，播迁流离，备极艰(jiān)辛。

　　待局(jú)势(shì)稍定，才(cái)返故里(lǐ)。

　　目敬仰晋(jìn)人王哀攀柏(bǎi)庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教(jiào)授(shòu)学生，潜心治学，以(yǐ)程、朱理学为本，提倡知行并进，躬行(xíng)实践。

　　他深感当时(shí)的教育方法，使学生难以(yǐ)学到真实(shí)的学问，故写了《辍(chuò)讲(jiǎng)语》，反躬自责，语(yǔ)颇(pǒ)痛切。

　　曾(céng)用精楷手写(xiě)数十(shí)本教材用于教学。

　　生(shēng)平精神宁谧，严以律己，对当时愿和他交往的(de)官吏、豪绅(shē圆的直径符号字母表示R，圆的直径符号字母表示什么n)，以礼自持。

　　清康(kāng)熙十(shí)八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又坚(jiān)拒(jù)地方(fāng)官举荐的(de)乡饮(yǐn)大宾。

　　康(kāng)熙三十七(qī)年染疾，临终前嘱弟(dì)子："学问在性命，事业(yè)在忠孝"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五传酌(zhuó)解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏庐(lú)治家格言》，世(shì)称《朱(zhū)子家训》，流传很广。

　　自问世以来流传甚广，被历代士大夫尊为治家之经，清至(zhì)民国年(nián)间一(yī)度(dù)成为童蒙必读课(kè)本之(zhī)一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟地阐(chǎn)明了修身(shēn)治家之(zhī)道是(shì) 一篇家教名(míng)著，通篇意(yì)在劝人要(yào)勤俭持家安分守己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭，当(dāng)思来处不易，半丝半缕，恒(héng)念物力维艰"等句，尤(yóu)股炙人口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月(yuè)15日(rì)～1200年(nián)4月23日），行五十二，小名沋郎，小(xiǎo)字季(jì)延，字元晦(huì)，一字仲晦，号(hào)晦庵，晚称晦翁(wēng)，又称紫阳(yáng)先生、考亭先生、沧(cāng)州病叟(sǒu)、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族(zú)，祖(zǔ)籍(jí)南宋江(jiāng)南东路徽州府婺源县（今江西省(shěng)婺源），出生于南(nán)剑(jiàn)州尤溪（今属福建三明(míng)市）。

　　南宋著名的理学家、思想(xiǎng)家、哲学家、教(jiào)育家、诗(shī)人、闽(mǐn)学(xué)派的(de)代(dài)表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的(de)弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心编撰(zhuàn)了《四书集注》等多种教材(cái)，培养了众(zhòng)多人才。

　　他的教育思想博大精深，其中最值得关注的，一是论述小学(xué)和大(dà)学教育(yù)，二是关(guān)于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在(zài)总结前人教(jiào)育经(jīng)验(yàn)和(hé)自己(jǐ)教育(yù)实践的基(jī)础上，基(jī)于对(duì)人的生(shēng)理(lǐ)和心理特征的初步认识，把一个人(rén)的(de)教育分成(chéng)小学和大(dà)学两(liǎng)个(gè)既有(yǒu)区别又有联(lián)系的阶段(duàn)，并(bìng)提出了两者不(bù)同(tóng)的教育(yù)任务、内容和方法。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为(wèi)8~15岁(suì)为小(xiǎo)学教育(yù)阶段，其(qí)任务是培养圣贤坯(pī)璞(pú)。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维能力薄弱，因此他提(tí)出小(xiǎo)学教育的内容(róng)是学其事，主(zhǔ)张儿童(tóng)在日常生活(huó)中，通过(guò)具体行(xíng)事，懂得基本的伦理道德规范，养成一定的(de)行为习惯(guàn)，学习(xí)初步(bù)的(de)文(wén)化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为主，及早施教；要力求形(xíng)象、生动(dòng)，能激(jī)发兴趣(qù)；以(yǐ)《须知》、《学规》的形式(shì)培(péi)养儿童道(dào)德行(xíng)为习惯。

　　朱熹(xī)认(rèn)为15岁以后大学教育(yù)，其(qí)任务是在坯璞的基础上再加光饰(shì)，把他(tā)们培养(yǎng)成为国家所(suǒ)需要的人才。

　　朱熹认(rèn)为(wèi)，与重(zhòng)在教事的小学教(jiào)育不同(tóng)，大学教(jiào)育内容的重点(diǎn)是教理(lǐ)，即重在(zài)探究事物之所以然(rán)。

　　对(duì)于大学教育方法，朱熹一(yī)是重视自学，二是(shì)提倡不同学术观点之间的相(xiāng)互交流。

　　朱熹(xī)关于小学(xué)和大学教(jiào)育的(de)见解，为中国古代教育思想(xiǎng)增添了新鲜的内容。