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　　初中生幽默诵(sòng)读(dú)

　　语文(wén)学习(xí)很重要的一点就是(shì)张扬个(gè)性(xìng)。

　　背(bèi)书(shū)，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地(dì)去背某(mǒu)个段落; 你也(yě)可以悲痛欲(yù)绝，泣(qì)不成声似(shì)的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自(zì)我(wǒ)炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人不(bù)一定在你面前(qián));你亦可(kě)神秘(mì)兮兮，低声(shēng)细语地仿佛(fú)告诉别(bié)人(rén)什么秘(mì)密似的背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方法(fǎ)就(jiù)有多少。

　　这是(shì)比较原始的(de)一种(zhǒng)方法(fǎ)，但却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提(tí)是默读理解，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段或整篇(piān)的意思，在此基(jī)础(chǔ)上则可(kě)大展拳(quán)脚(jiǎo)，英雄有用(yòng)武(wǔ)之地了(le)。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话(huà)形式(shì)的，不(bù)妨一个人模仿不同角(jiǎo)色进行对话(huà)，或者与父(fù)母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读可(kě)以避免默读时(shí)容易出现的(de)跳行、停顿、重复等错误;第二，读(dú)出声(shēng)来，可以震(zhèn)动大脑皮层的(de)记忆神经(jīng)，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排除外界的一些(xiē)噪音干扰有(yǒu)助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背(bèi)，才(cái)能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前(qián)和早上背书效(xiào)果好，捂住(zhù)耳(ěr)多读书也可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄(chāo)比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊(a)，一段一段来，这样会快一点的，要(yào)是全篇(piān)一起反而很慢，另外可以(yǐ)利用(yòng)奖励(lì)的(de)办(bàn)法啊，背好一段(duàn)就(jiù)奖励自(zì)己休息(xī)一会，或者吃点什么的(de)，相(xiāng)信持之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前(qián)醒后或(huò)学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得良好的(de)成(chéng)绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具(jù)体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体(tǐ)情(qíng)况(kuàng)不同，有的学(xué)生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们(men)可以(yǐ)棚(péng)银根(gēn)据自己的实(shí)际情况(kuàng)，来(lái)选择适合自己的(de)背诵时(shí)间(jiān)。

　　这个(gè)时间段可(kě)能也不(bù)是(shì)特别(bié)固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)枯世有不(bù)断重复(fù)背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵(sòng)，同样也可以(yǐ)起到(dào)事半功(gōng)倍的作用。

　　比(bǐ)如在背(bèi)诵语文课文(wén)的时候，学生可(kě)以先记住一些关键没和肢的词句，再(zài)根据这些(xiē)词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵(sòng)方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮助学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握(wò)住其中的内容(róng)，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比较(jiào)冗长的内(nèi)容(róng)，我们(men)常常需(xū)要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的(de)一些关键(jiàn)信息，比(bǐ)如：时(shí)间信息、逻辑信(xìn)息，还有(yǒu)易错难记(jì)的知识点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有利于我们(men)通过理解的(de)方式(shì)，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往不在于(yú)前面记的(de)过(guò)程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候(hòu)，要尝(cháng)试(shì)不(bù)用原话，而(ér)是自(zì)己(jǐ)的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过(guò)程，既是检验你的(de)背诵结果，也是(shì)检验你是否真正的理解了(le)这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的(de)时(shí)候，相关知识的你能(néng)够(gòu)写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背(bèi)过的(de)古诗里(lǐ)描(miáo)述的(de)是一段怎样的场景prepare的名词形式是什么，prepare的名词形式可数吗，这个(gè)时候往往(wǎng)你就能(néng)感到得心应手。

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