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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一(yī)本正(zhèng)经(jīng)，搞得挺神圣(shèng)，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的(de)，咬牙切(qiè)齿地去(qù)背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你(nǐ)还(hái)可以得意洋(yáng)洋(yáng)，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人听(tīng) (当(dāng)然那(nà)个人不一定在你面前);你亦(yì)可(kě)神秘(mì)兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽(yōu)默细胞有多(duō)少，方(fāng)法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经瘦的女孩子是不是容易满足，为什么瘦人的紧呢(jīng)常用的(de)，很管用的。

　　使用此法(f瘦的女孩子是不是容易满足，为什么瘦人的紧呢ǎ)的前提是默读理解，先把每一句(jù)话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意思，在此基(jī)础上则可大展拳(quán)脚，英雄(xióng)有(yǒu)用武之地了。

　　否则便成(chéng)了(le)“小和(hé)尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解(jiě)的基础上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字(zì)流(liú)转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个人模仿不同角色进(jìn)行对话，或者与(yǔ)父母、同学分角色对(duì)话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读时容易出现(xiàn)的(de)跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可(kě)以震动大脑皮层(céng)的记(jì)忆神(shén)经，加快记忆速(sù)度;第三，可以排(pái)除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可(kě)以熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪(xù)高(gāo)涨了，自然事(shì)半(bàn)功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡前和早上背(bèi)书效果好，捂住耳(ěr)多读书也(yě)可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比(bǐ)的方法(fǎ)帮助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号啊(a)，一(yī)段一段来，这样会快一点的，要是全(quán)篇一起反而很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者(zhě)吃点什么的，相信(xìn)持之以(yǐ)恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造(zào)愉快的(de)气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛想象一(yī)下自己能考好，想象自己在取(qǔ)得良好(hǎo)的成绩(jì)之后(hòu)，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象(xiàng)为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好(hǎo)。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最(zuì)好的时(shí)间段背(bèi)诵。

　　每(měi)个(gè)学(xué)生的具体情况不(bù)同，有的学生早上的记(jì)忆力(lì)好，有的学生临睡前(qián)的记忆(yì)力好。

　　学生们(men)可以(yǐ)棚银根据(jù)自己的实际(jì)情况，来选(xuǎn)择适合自(zì)己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不是特别固定，学生们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据(jù)人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断(duàn)重复(fù)背(bèi)，才能记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关(guān)键(jiàn)词进行背诵，同样也(yě)可以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵语文课文(wén)的时(shí)候(hòu)，学生可(kě)以先(xiān)记(jì)住一些关(guān)键(jiàn)没(méi)和肢的词句，再根据这些词句进(jìn)行串联(lián)。

　　这样(yàng)的背诵方(fāng)式(shì)，不仅能够提高(gāo)效率，还可以帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容，而(ér)不是为了(le)背而(ér)背(bèi)。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画(huà)。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比较冗长的内容(róng)，我(wǒ)们常常需要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其中的一(yī)些关键信(xìn)息，比如(rú)：时间(jiān)信息(xī)、逻辑信息，还有易错难记的(de)知(zhī)识点，边读的时候边画下来。

　　就(jiù)有利(lì)于(yú)我(wǒ)们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回(huí)想关键(jiàn)词。

　　背诵的(de)时候(hòu)的重点(diǎn)，往往不在(zài)于前面记的过程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的时(shí)候，要尝试不用(yòng)原话(huà)，而是自己的语言(yán)，将背诵的内容(róng)描述出来。

　　这(zhè)个(gè)过程，既是检验你的(de)背诵结果，也是检验你(nǐ)是否真正的理解(jiě)了这一段知(zhī)识。

　　甚至往(wǎng)往也是你(nǐ)考试的时候，相(xiāng)关知识的你能够写出来的答案(àn)。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过的(de)古诗里描述的是一段怎(zěn)样的(de)场景，这个时(shí)候往往你就能感到得心应手。

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