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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就(jiù)是张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不必总是一(yī)本(běn)正(zhèng)经，搞得挺神圣(shèng)，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问(wèn)题(tí)。

　　比(bǐ)如(rú)你可(kě)以发狠似的(de)，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的(de)复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲(jiǎng)给别人(rén)听 (当然那个人不一定在你面前);你(nǐ)亦可(kě)神(shén)秘兮(xī)兮(xī)，低声(shēng)细语地仿(fǎng)佛(fú)告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的(de)幽默细(xì)胞有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较原始的一(yī)种方法，但却(què)是(shì)经常用的，很管(guǎn)用(yòng)的。

　　使用此法的前(qián)提是默读理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇(piān)的(de)意(yì)思(sī)，在此基础(chǔ)上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解(jiě)的基(jī)础上，就是(shì)有感情(qíng)地(dì)大声朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情越投入越(yuè)好，喜怒哀(āi)乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一个(gè)人模(mó)仿(fǎng)不同角色进行(xíng)对话，或者与父母(mǔ)、同(别急老师今天晚上随你弄，别急老师来满足你tóng)学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗(lǎng)读可以(yǐ)避(bì)免默读(dú)时容(róng)易(yì)出(chū)现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二(èr)，读出声来，可(kě)以(yǐ)震动大(dà)脑皮层的记忆神(shén)经，加快记忆速度;第三，可以排除(chú)外界的一些噪(zào)音干扰(rǎo)有助于(yú)记忆准确。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半(别急老师今天晚上随你弄，别急老师来满足你bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和(hé)早(zǎo)上背(bèi)书效果好，捂住耳(ěr)多读(dú)书也可以记忆得比较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号(hào)啊(a)，一段一段来(lái)，这样会快一点的，要是全(quán)篇(piān)一起反而(ér)很慢，另(lìng)外可以利用奖励(lì)的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒后或学(xué)习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下(xià)自(zì)己能考好，想(xiǎng)象自己在取得良好的成绩之(zhī)后，父母高兴(xīng)、别人(rén)赞扬的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快速背(bèi)书小窍(qiào)门

　　快速背书(shū)小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不同，有的学生(shēng)早上的记(jì)忆力好，有的学生(shēng)临睡前的(de)记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚(péng)银根据(jù)自己的实际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段(duàn)可能也(yě)不是特别固(gù)定(dìng)，学生们可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯世(shì)有(yǒu)不断重复背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样也可以起(qǐ)到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候(hòu)，学生(shēng)可(kě)以先记住(zhù)一些关键没和(hé)肢的词句，再根(gēn)据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅(jǐn)能够(gòu)提高效率(lǜ)，还可以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而不是(shì)为了背而(ér)背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候(hòu)，边用笔(bǐ)画。

　　硬背(bèi)不如理(lǐ)解。

　　尤其是(shì)文科一些(xiē)段(duàn)落比较冗长的(de)内(nèi)容，我们(men)常常需(xū)要采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的(de)一些关键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息(xī)，还(hái)有易(yì)错难记的知识点，边读的(de)时候边画下(xià)来。

　　就有利于(yú)我(wǒ)们通过理解的方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关(guān)键词(cí)。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不在于前面记的过程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用自(zì)己的话(huà)，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不(bù)用原话，而是(shì)自己的语言，将背(bèi)诵的内容(róng)描述出(chū)来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背诵(sòng)结果(guǒ)，也是检验(yàn)你是否真正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往(wǎng)也是你考试(shì)的时候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背(bèi)过的古诗(shī)里描述(shù)的是一段怎样(yàng)的场(chǎng)景，这个时候往往你(nǐ)就能感到得心应手。

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