准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学(xué)校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞(sāi)抖动区别(bié) 为盼君归来 有很(hěn)大区别的，首先积碳抖动，是因为(wèi)压缩比不正(zhèng)常，空(kōng)气少汽油混合气(qì)过多导(dǎo)致爆(bào)震不规律所(suǒ)以产生抖(dǒu)动，但是它四(sì)个缸喷(pēn)油点火都正(zhèng)常(cháng)的，积(jī)碳(tàn)过多会吸收(shōu)部(bù)分(fēn)汽油，在(zài)燃烧的时(shí)候不够充分(fēn)就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某(mǒu)个缸(gāng)工... 展开详(xiáng)情 元征剪式(shì)举升机排(pái)气方法(fǎ) 飘雪(xuě)无垠 需要(yào)排气的，一般的举(jǔ)升机(jī)油(yóu)缸上都有排气(qì)螺丝的(de)。

　　关于(yú)准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁以(yǐ)及(jí)准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)老师，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民(mín)族中学官网，准格尔旗民族中学中(zhōng)考(kǎo)成绩等问(wèn)题，小编(biān)将(jiāng)为(wèi)你整理(lǐ)以(yǐ)下知识：

准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学(xué)校(xiào)性质：公办,私(sī)立(lì)

准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念(niàn) 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目(mù)标

　　　　学(xué)校总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能(néng)体艺楼、图(tú)书实(shí)验电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验仪器按自治(zhì)区“普九”达标一类标准配齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路电(diàn)视教(jiào)学系(xì)统运用于教学(xué),班班(bān)实(shí)现多媒体教学,现代教育技术(shù)水(shuǐ)平走进自治区前列(liè),被(bèi)国家教育部命名为“农村(cūn)计算机网络(luò)信(xìn)息站示(shì)范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教(jiào)职(zhí)工193人,其中(zhōng)专(zhuān)任教师(shī)148人,学(xué)历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国家级“优秀教(jiào)师(shī)”、“教(jiào)学能手”称(chēng)号(hào)。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教(jiào)学班38个,在(zài)校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四(sì)有(yǒu)”新(xīn)人(rén)为目标,以“正德(dé)创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强管理,科研(yán)引(yǐn)路(lù),开(kāi)拓创新(xīn),教育教学质量(liàng)稳步(bù)提高(gāo)。

　　先后荣(róng)获全(quán)国(guó)双合格“优秀家长学校”、“群众体育(yù)先进单(dān)位”、全(quán)国流动人(rén)口子女农村(cūn)留守儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙(méng)古自治(zhì)区“现代(dài)教育(yù)技(jì)术优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整体(tǐ)改(gǎi)革先进集体”称号，连(lián)续六(liù)年获全市“教(jiào)学(xué)质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现有德育(yù)、物理、作文三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教(jiào)育服(fú)务与良(liáng)好的办(bàn)学质量,赢得社(shè)会的认可与支持,近(jìn)年来得到(dào)社会各(gè)界捐助120多(duō)万元。

　　　　目(mù)前,全(quán)校师(shī)生以激昂的斗志,同心(xīn)同德,群策群力(lì),向着(zhe)建成自治区“校园一流、管理一流(liú)、师资(zī)一流、设备一(yī)流、质(zhì)量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵(hán)式发展(zhǎn)是实践科学(xué)发展观的(de)必然要求，是实(shí)现可持续发展的必然(rán)选择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵(hán)式发(fā)展(zhǎn)之路，更(gèng)新理念是前(qián)提，培养人才是根本(běn)，提高质(zhì)量是核心，科(kē)研(yán)创新是(shì)动力，发展教师是关键(jiàn)，强化(huà)管(guǎn)理是策略，打造名校(xiào)是途(tú)径。

　　　　一、更(gèng)新育人(rén)理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教育改革和发展规(guī)划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本(běn)是(shì)教育(yù)工作的根本要(yào)求”，“以(yǐ)学生(shēng)为主(zhǔ)体，以教(jiào)师为主导(dǎo)，充分发挥教(jiào)师的主动性(xìng)，把促进(jìn)学(xué)生成长(zhǎng)成才(cái)作(zuò)为学校一切(qiè)工作的出(chū)发(fā)点(diǎn)和落(luò)脚点，关心(xīn)每一(yī)个学生，促进每个学(xué)生主动地、生动活(huó)泼地发展；尊重教育规律(lǜ)和学生身(shēn)心发展规律，为(wèi)每个学(xué)生提(tí)供适合的教育，培养造就数以(yǐ)亿计的高素质劳(láo)动者、数以千万计的(de)专门人才和一(yī)大批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一(yī)名教育工作(zuò)者，不(bù)断更新自(zì)己的人才观和育人理念已成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成(chéng)才观念，面向全体学(xué)生(shēng)，促进学(xué)生成长成才。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立(lì)终身学习(xí)观念(niàn)，为持续发展(zhǎn)奠(diàn)定(dìng)基础(chǔ)。

　　树立(lì)系统培养观念，推进各个学(xué)段间的有机衔接(jiē)，理论与实(shí)践(jiàn)紧密结(jié)合(hé)，学校(xiào)、家庭、社会(huì)密切配合，重视(shì)活动育人与教学育人的(de)有机融合，不断丰富育人形式和(hé)内(nèi)容。

　　注重学思(sī)结合，知行(xíng)统一(yī)，使每一(yī)个学生都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观(guān)念，建设服务型学校，营造良好的育人环境(jìng)。

　　在全(quán)社(shè)会大力提(tí)倡(chàng)服务型(xíng)政府(fǔ)和服务(wù)型(xíng)机关(guān)的背景下(xià)，学校首先(xiān)应(yīng)该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思想提到新的(de)高(gāo)度落(luò)实，把“为学(xué)生服(fú)务(wù)、为家长(zhǎng)服务、为社会服务”理(lǐ)念转(zhuǎn)变为具(jù)体行动，内(nèi)化为(wèi)学校文化(huà)，把当前从事的工作当(dāng)做(zuò)一种(zhǒng)责任(rèn)和(hé)义务，把“人(rén)类(lèi)灵魂的工程师”作为一种崇高的事业(yè)追求而(ér)不只是一种职业定位，只(zhǐ)有这(zhè)样，教师的心才能真正潜下(xià)来，静下来(lái)。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长(zhǎng)远发展观念，教(jiào)育(yù)学生养成习惯，形(xíng)成(chéng)能力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为(wèi)基(jī)础教育工作者，我们必(bì)须清醒地认识到，学(xué)校教育只能是(shì)为学生人生的发展(zhǎn)奠定基础，书本理论知识只(zhǐ)能是(shì)人(rén)生发展的专(zhuān)业(yè)基础，学校(xiào)（特别是(shì)基(jī)础教育阶段）是为让学生(shēng)成为未(wèi)来(lái)人才做(zuò)准备、打基础的地方，我们的主(zhǔ)要任务是(shì)培(péi)养(yǎng)学生养成习惯(guàn)，形成能(néng)力，适(shì)应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动(dòng)力，向细节要(yào)超越，向(xiàng)管理要(yào)质量，向科(kē)研要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发展，管理(lǐ)创(chuàng)新(xīn)势在(zài)必行，关键(jiàn)在于教师(shī)管(guǎn)理、学生(shēng)管理和学(xué)校工作管(guǎn)理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断(duàn)创(chuàng)新管理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价(jià)制(zhì)度，加快推(tuī)进教师管(guǎn)理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即(jí)教师(shī)管理制度(dù)由“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果(guǒ)”转变(biàn)。

　　教(jiào)师评(píng)价制度要充分体现(xiàn)评(píng)价的(de)过(guò)程(chéng)性、发(fā)展性(xìng)和激励性。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规(guī)范”境界，引领(lǐng)教师(shī)向(xiàng)“没有(yǒu)最好、只有更(gèng)好”的工作品(pǐn)位追求，用发展的目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的(de)传(chuán)统思维；要坚持教师发展与学生(shēng)发展相结合、教(jiào)师发展(zhǎn)与学(xué)校发展相结合、教(jiào)师个体(tǐ)的(de)全面发(fā)展(zhǎn)与个性(xìng)发(fā)展相(xiāng)结合，特别要注重(zhòng)优秀教师群体的(de)建设(shè)，专门(mén)制定(dìng)教(jiào)师团队(duì)发展评价激励(lì)制度，使评价激(jī)励的(de)重点聚集在教师、学生和学校(xiào)“三赢(yíng)”的结合(hé)面上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和促进教师向学(xué)习(xí)型(xíng)、研究型、发(fā)展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰(fēng)富德育(yù)内容，推(tuī)进学(xué)生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生形(xíng)成(chéng)正确(què)的(de)世界观、人生观、价值观(guān)”为目标，构(gòu)建(jiàn)各(gè)学段有效衔接的(de)德育体系，不断提(tí)高德育(yù)工(gōng)作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想(xiǎng)信念(niàn)教育，民族精神和时代精神教育，社(shè)会主义荣辱观教育(yù)，公民意识教育；加强心理健康教育，重视对学(xué)生心理的疏导(dǎo)和沟(gōu)通，要重视培养学生的责(zé)任(rèn)意识和安全意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结合，渗(shèn)透到教育(yù)教学的各(gè)个环节，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教育(yù)和(hé)社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教(jiào)育和(hé)行(xíng)为养成教育(yù)有(yǒu)机(jī)结合(hé)起来，增强德(dé)育(yù)工作的针对(duì)性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推(tuī)进学校工作(zuò)管理科学(xué)化(huà)、民主化。

　　重点抓(zhuā)好(hǎo)三项工作(zuò)，一(yī)是明确(què)目标，首(shǒu)先要结合学(xué)校实(shí)际(jì)科学(xué)地定位学(xué)校发展目标(biāo)愿(yuàn)景，围绕学(xué)校发展(zhǎn)目标(biāo)自(zì)上而下(xià)确定各部(bù)门(mén)在各个阶段的工作目标，引导全体师(shī)生确定自己的人(rén)生(shēng)发展目标和各个阶(jiē)段的发展计划，自(zì)下而上实现目标的过程就是(shì)逐步(bù)实现学校整体发展目标(biāo)的(de)过程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要落(luò)实长(zhǎng)远(yuǎn)规划(huà)，学(xué)年(nián)计划(huà)要(yào)落实近期规划，学期计(jì)划要落(luò)实学年计划，周工作(zuò)安(ān)排要落实学期工作(zuò)计划(huà)；三是狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位(wèi)竞聘(pìn)制(zhì)和领导(dǎo)岗位目标管理(lǐ)责任(rèn)制(zhì)，要(yào)保证(zhèng)人人有事(shì)做(zuò)，事事有人管，要做(zuò)到工作标准有高度，过程(chéng)管理有(yǒu)力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由经验型管理向科学型(xíng)管(guǎn)理转变；由(yóu)粗放式的外延管理向精细化(huà)的内涵管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)；由事务型管理向(xiàng)流程式管理转变(biàn)；由封闭(bì)式管理向开放式、民(mín)主式(shì)管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神(shén)，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教(jiào)育质(zhì)量，教(jiào)学(xué)改革是动力。

　　深化教学改(gǎi)革(gé)要(yào)以课标为依据，以常规(guī)为基石，以科研为依托，以课(kè)堂为载体，实现“六化”，即教师素(sù)质品位化(huà)，师(shī)生交往人文化，教学设(shè)计科学化，习题训练(liàn)精炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教学改革要以学生为本，以(yǐ)学生的发展为(wèi)本(běn)，优化教学手段，改革(gé)教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着(zhe)微笑进课(kè)堂(táng)，带着激情(qíng)进课堂，带着爱(ài)心进课堂(táng)，带着自信进课堂，带(dài)着责任进课堂，带着反思进课(kè)堂(táng)”。

　　具(jù)体要明确一个(gè)中心（即以学生为主(zhǔ)体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自主学(xué)习，合作学习），落实三维目标，创(chuàng)设“四多时(shí)空(kōng)”（课堂(táng)给学生(shēng)多一点深(shēn)入思考的时间(jiān)，多一点(diǎn)消化反馈和校正的时间，多(duō)一点动手实践的(de)时(shí)间，多一点(diǎn)了解(jiě)社(shè)会的时间），全面提高课堂教学的有效(xiào)性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和(hé)指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织以课堂教学为主(zhǔ)的评课(kè)活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能(néng)力培养为重点。

　　教育改革要优(yōu)化知识结构(gòu)，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培(péi)养。

　　着力提高学生的(de)学习能力(lì)、实(shí)践能力(lì)、科技(jì)创新能力和自我管理(lǐ)能力，教(jiào)育学生(shēng)学会知识技能，学(xué)会(huì)动手动脑，学会生(shēng)存生活，学会做(zuò)事(shì)做人，促进学生主(zhǔ)动适应社会(huì)，开创美好未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步(bù)完善能促进学生全面(miàn)发展和促(cù)进教师(shī)不(bù)断提高的评价体(tǐ)系，要善(shàn)于发现和发展学生(shēng)多方面(miàn)的(de)潜能，发挥评价的(de)教育功能(néng)和激励功能，帮助学(xué)生(shēng)激(jī)发兴趣，树立自信，促(cù)进(jìn)学生健康成长、主动发展、全面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要(yào)内容。

　　学校在全(quán)面执行国家和(hé)地方(fāng)课(kè)程计(jì)划，按(àn)要(yào)求开(kāi)足(zú)开齐开好所(suǒ)有规定课(kè)程的同时，要(yào)积极开发和利用各种课程资源，开(kāi)发校(xiào)本课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究精神和(hé)创新意识(shí)。

　　　　四(sì)、强化队伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成(chéng)长，学校才(cái)能(néng)可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚(shàng)、业(yè)务精(jīng)湛(zhàn)、结构合(hé)理(lǐ)、充(chōng)满活力的高素质专业化教师队(duì)伍，是提升学校内涵，提高教(jiào)育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断加强教师职业理(lǐ)想和职业(yè)道(dào)德教育，增强广大教师(shī)教书育人的责任感和使命(mìng)感。

　　引导教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃学(xué)，淡(dàn)泊名利，自尊自律(lǜ)，以(yǐ)人格(gé)魅力和(hé)学识魅力教育感染(rǎn)学(xué)生，做学生健康成(chéng)长的(de)引路人，良好习惯的训(xùn)练师(shī)，知识(shí)技能的奠基(jī)者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学(xué)校工作的首位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到(dào)的，校长和领导班子(zi)成员首(shǒu)先必须(xū)做到，要以身作(zuò)则，率先垂范(fàn)，这(zhè)样才能(néng)引领全校师生(shēng)强化(huà)拼搏奉献(xiàn)意识、主人责(zé)任(rèn)意识和(hé)行(xíng)为示范(fàn)意识。

　　以(yǐ)校本培训为(wèi)平台，组织开展(zhǎn)内容丰富(fù)、形式多样的(de)师德(dé)培训。

　　要(yào)重视做好每年一次(cì)的师德标兵评选(xuǎn)表彰工(gōng)作，将师德表(biǎo)现作为(wèi)教(jiào)师考核评价和(hé)评优聘(pìn)用的(de)前提和重要(yào)指标，采取综合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完善(shàn)培(péi)养培训体系(xì)，做好(hǎo)培养(yǎng)培训规划(huà)，努力(lì)抓(zhuā)好集体(tǐ)备课、校本研修、名师育名师和校际结对帮(bāng)扶(fú)等活动，优化队(duì)伍结构，提高教师专(zhuān)业水(shuǐ)平(píng)和教学(xué)能力。

　　创新教师培训模式，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研(yán)训结合”的校本研训新路(lù)子，要做(zuò)到“学有所用、用有(yǒu)所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助、自学反思、课题带动(dòng)等方式，培养教育教学骨干、专(zhuān)家(jiā)型教师和学科带头人。

　　强化教(jiào)师的(de)竞争(zhēng)进取意识、团队合作意识、学习反(fǎn)思意(yì)识和专业成(chéng)长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品(pǐn)牌学(xué)校 

　　　　在(zài)着力提(tí)升学校综合实力的过程中，还(hái)应注重(zhòng)营造物(wù)质文化氛(fēn)围(wéi)，提炼精神文(wén)化传(chuán)统，形(xíng)成制度(dù)文化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞(gǎo)好教(jiào)育(yù)信息化建设，促进(jìn)教育现(xiàn)代化进程(chéng)。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本校优(yōu)势(shì)，选中突破口，以点带面，整体优(yōu)化(huà)，形成特色(sè)。

　　要(yào)创造有利(lì)条件，鼓励教师和学校领导(dǎo)班子成(chéng)员在实践中(zhōng)大胆探索，与时俱进(jìn)，不断更新(xīn)教育思(sī)想(xiǎng)、教(jiào)育模式和教育(yù)方法，逐步形成(chéng)一种独特的、优质的、稳定的办(bàn)学(xué)风格，从整体上(shàng)形成特有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要(yào)倡导教育家办学，育名(míng)师，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要(yào)在更(gèng)高层面(miàn)上重视办学理念的输(shū)出与共享(xiǎng)，扩大(dà)优质资(zī)源(yuán)的辐射(shè)面和影响力，进一步提升学校的创新能力和品牌效(xiào)应，促进(jìn)学校走上可持续发展的良性循环(huán)轨道。

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  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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