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全因素速(sù)写(xiě)是什么意思(sī)，全因素速写图片

　　全(quán)因(yīn)素速写。

　　说实话没(méi)怎么听(tīng)过(guò)，因为全因素(sù)也可以理解成(chéng)写实的意思，但是速写本身讲究快速记录，怎么会写实呢(ne)。

　　所以(yǐ)我猜(cāi)题主你的意思应该(gāi)是那(nà)种明暗速写吧。

　　当然(rán)也有(yǒu)可能是我孤(gū)陋(lòu)寡闻(wén)啦。

什么是全因(yīn)素素描

　　全因素素描(miáo)是相(xiāng)对结构素描来讲的，一般结构素描是不(bù)考虑光(guāng)影的(de)，所(suǒ)以(yǐ)不(bù)算全部因素都考虑。

　　西(xī)欧的(de)素描一般从结(jié)构入手(shǒu)，比如文(wén)艺复兴的达芬奇，虽(suī)然画面(miàn)上(shàng)有黑(hēi)白调子，却(què)是从(cóng)结(jié)构入手来(lái)表现的，更突出的(de)还有丢(diū)勒等人(rén)，而之后东(dōng)欧的俄罗斯的列宾美院强调全(quán)因素也就是(shì)相对强调光(guāng)与影。

　　现在(zài)一般(bān)我们如(rú)果强(qiáng)调全因素素描就是强(qiáng)调画的时候带上背景。

　　把对(duì)象连同周(zhōu)围(wéi)环境的(de)关系(xì)一(yī)起(qǐ)表现(xiàn)出来。

　　扩(kuò)展资料：

　　注(zhù)意(yì)事项(xiàng)

　　1、缺乏整体美感(gǎn)

　　这是不少(shǎo)初学者和考生共同的(de)毛病，由于他们(men)缺乏(fá)长期(qī)性的作业训练，在考试中不能在整体(tǐ)观念的指导下全面推进，往往是急(jí)于求成，在缺(quē)乏对整体效果的把握下一味死抠局部，造成局部相互之(zhī)间关(guān)系(xì)无法很好地衔接。

　　让整体的美感不能更好(hǎo)的体山衔落日浸寒漪中的衔字是什么意思，衔的意思现(xiàn)出来，局部的构造已经很(hěn)突出(chū)了，而(ér)其他地方(fāng)做的(de)不足，这样的(de)一幅画，怎么(me)能得到好评(píng)呢(ne)？

　　一幅画的整体(tǐ)是由若干伏(fú)兄亏个局部组成的，没有局部(bù)的(de)一幅画是(shì)不真实的；然而，一幅画只(zhǐ)有局部(bù)，没有整体(tǐ)，就算再精彩、再深入也是毫无意义的。

　　素描的目(mù)的，不光是练就一手“好活”，而更重要的是培养(yǎng)一种(zhǒng)艺(yì)术思维的(de)“意境(jìng)”和如何观察事物的(de)“想法”。

　　离开了这两点，素描练习(xí)也(yě)就失去(qù)了(le)它的本(běn)质意义。

　　既然(rán)整体是关系到一幅素描(miáo)画的成败，那么局(jú)部与(yǔ)局部、局部与整体的(de)关系(xì)就显得(dé)十(shí)分重要(yào)。

　　如何(hé)解决这(zhè)种(zhǒng)关(guān)系，就要靠比(bǐ)较的方法(fǎ)，比较色(sè)调的深(shēn)浅，比例的(de)长短、宽窄、大小，比透(tòu)视关系的远与近、虚与实。

　　根据这(zhè)种比较，画出来(lái)的作品，才是客观对象真实存在(zài)的(de)一面。

　　2、敏锐感加强

　　世(shì)上所有的人，没有绝对相同的面孔，即(jí)缺神使是双(shuāng)胞(bāo)胎也不(bù)例外(wài)，他（她）们也都有别人不易察(chá)觉(jué)的差异(yì)。

　　素(sù)描训练的(de)根本任(rèn)务是，捕捉对象的(de)特(tè)征和(hé)独(dú)具个性的差(chà)异，但是(shì)在素描写生的(de)过程中，常(cháng)常(cháng)看到有的(de)学生不管画谁，不管对(duì)象的长(zhǎng)相(xiāng)如何，气(qì)质怎样，都(dōu)画得(dé)像一个人，模(mó)特(tè)儿似(shì)乎(hū)成了摆设，成了他们胡(hú)编乱造的参照物。

　　这里有初学时期(qī)老师指导上的失(shī)误，还有考生自己认识上的误(wù)区(qū)。

　　有的考生错(cuò)误(wù)地认(rèn)为(wèi)：模特儿像不像没有关系，只(zhǐ)要画面效果(guǒ)好就行，反正评分的老师也不知模特儿(ér)什么样。

　　像不像确(què)实不是(shì)衡量一张素描作品优(yōu)劣的标准之一，但它却能检验(yàn)一个学生对事物(wù)所具备的敏感性和表(biǎo)现能力(lì)。

　　如果一个(gè)学生长时间脱离对象去(qù)感(gǎn)受，去编造所谓(wèi)的画面效果和废弃对客观对(duì)象感知(zhī)能(néng)力的(de)训练，那么他(tā)就(jiù)有可能造成(chéng)感知能力的退化，失去一个艺术家所应有的敏(mǐn)感性(xìng)。

　　具体到(dào)素描写(xiě)生中的表现就(jiù)是(shì)千人一面。

　　这是因为作为(wèi)一个画家(jiā)重要条件(jiàn)的眼睛(jīng)已经退化了(le)。

　　无疑，这样的试卷(juǎn)是无法得到高分的。

　　而这些毛病一旦(dàn)形成(chéng)就(jiù)很难纠(jiū)正。

　　所以学生们(men)要(yào)特别注意老师讲到(dào)的(de)每(měi)一(yī)个(gè)细节(jié)。

　　3、画面把(bǎ)握(wò)不好(hǎo)

　　在最后画面调(diào)整(zhěng)时，最(zuì)容(róng)易出(chū)现(xiàn)画(huà)面灰(huī)、效果对比不强烈和(hé)画面锁碎的问题。

　　为什么会(huì)出现这些问题(tí)呢？这是因为画面(miàn)的黑、白、灰层次缺(quē)乏(fá)完整统一的对比和变化规律,画面的层(céng)次就(jiù)不清晰，画(huà)面的效尘(chén)含果就(jiù)不响(xiǎng)亮，至于哪(nǎ)一种成分多点，哪一种(zhǒng)成分少点，都要给你的感受而定。

　　自(zì)身的关系(xì)是非常重大的，但不(bù)管(guǎn)怎样(yàng)的(de)比例关系，三(sān)大(dà)基本色调都不应缺少其中的(de)一(yī)个(gè)。

　　造成画(huà)面灰的原因很多。

　　比如(rú)模特儿(ér)的面(miàn)部大部分都处在亮部里，于是(shì)，画面上基本都是(shì)亮(liàng)和灰的色调；如(rú)果处理不当(dāng)，很容(róng)易造成画面灰。

　　这时，就体现深灰(huī)的作(zuò)用，尽量(liàng)拉开深灰和浅灰的距离(lí)，使之保持画(huà)面(miàn)的(de)层次(cì)感(gǎn)。

　　还(hái)有(yǒu)一种情况(kuàng)：模特儿的(de)皮(pí)肤比较深，黑和深(shēn)灰色调占其面部的大部分(fēn)面(miàn)积，而(ér)浅(qiǎn)灰和亮面所占(zhàn)的面(miàn)积(jī)很少。

　　处理(lǐ)不好也(yě)容易造(zào)成(chéng)画面灰暗、沉闷(mèn)，影响作业成绩(jì)。

　　对此，考生应(yīng)主动减(jiǎn)少(shǎo)中(zhōng)间色调的(de)深度，提高(gāo)画面（脸部）的亮度，保持(chí)画(huà)面的(de)层次感。

　　写生的过程当中，在整(zhěng)体尊重客观山衔落日浸寒漪中的衔字是什么意思，衔的意思对象的(de)前提(tí)下(xià)，允许对局部的色(sè)调(diào)进(jìn)行调(diào)整、或减弱、或加(jiā)强(qiáng)的艺术处理。

　　素描写(xiě)生的对象(xiàng)，或明(míng)或暗，或强(qiáng)或弱，或虚或实，都有着它的规(guī)律(lǜ)和秩序。

　　写生(shēng)时如果打乱了(le)这(zhè)种客观秩序，就会出现(xiàn)零乱琐碎，因(yīn)而影(yǐng)响(xiǎng)画(huà)面的(de)整体(tǐ)感。

　　还有(yǒu)一种情况，每个局部都画得(dé)很好很(hěn)完整，但局部和局部之间(jiān)没(méi)有联(lián)系，互不统属(shǔ)，互不相(xiāng)让，像一盘散沙。

　　一个物体在(zài)一(yī)个固定光源(yuán)的照(zhào)射下，必然会出现强弱(ruò)、远(yuǎn)近和虚实的物象。

　　因而就(jiù)产生了物(wù)象(xiàng)主(zhǔ)次(cì)关系———秩(zhì)序感(gǎn)。

　　把握不(bù)好，这样的一幅作(zuò)品也不能说是一(yī)幅好的作品的！

　　4、在素描(miáo)的练习过程中，素描必须着(zhe)重光(guāng)线、物体的(de)关(guān)系，笔触的描绘手(shǒu)法，将自己眼睛所观(guān)察到的形体，具(jù)体而(ér)微(wēi)的(de)呈现出(chū)来(lái)。

　　所(suǒ)以，素描(miáo)需培养(yǎng)自(zì)己的观察(chá)力。

　　另外，素(sù)描(miáo)也可以解释(shì)为“存在”与“绘画”之间一(yī)切的(de)努力，亦即(jí)所谓“绘画之描写(xiě)力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除(chú)了可(kě)以(yǐ)发现静(jìng)物上(shàng)不同的色彩(cǎi)外，亦可发现(xiàn)放在桌(zhuō)上的(de)安全(quán)感，和背(bèi)景间的协调性，这些存在的形、色、线条、明暗，质感，量感、存在感、空间、动态……等等复杂的因素，互(hù)相(xiāng)交织，构成一个美的(de)秩序。

　　绘画就是要(yào)将那些自然的秩序，导换成美的、入(rù)画的秩序，这也是素描的意(yì)义和目的(de)。

　　素描是绘画的基础(chǔ),是最能体现人的绘画水平的画种(zhǒng)。

　　因此，在学(xué)习中要踏踏实实，持(chí)之以衡，不(bù)可浮躁

　　参考资料(liào)来源(yuán)：百度百(bǎi)科-素(sù)描

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