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  音读训读的解释是什么,音读训(xùn)读的解(jiě)释是问什么(me)是音(yīn)读?什么是训读?答简单来说,每(měi)个汉字一般都会有两种(zhǒng)读法,一(yī)种叫做“音读(dú)”(音読(dú)み/おんよみ),另一种叫做“训读”(訓(xùn)読み/くんよみ)的。

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音读训读的(de)解释(shì)是什么(me),音读(dú)训读的解释

  问什么是音读?什么是(shì)训读?答简(jiǎn)单(dān)来说,每个汉字一般(bān)都(dōu)会(huì)有(yǒu)两种读(dú)法(fǎ),一(yī)种叫做(zuò)“音读”

  (音(yīn)読み/おんよみ),另一种(zhǒng)叫做“训读”(訓読み/くんよみ)。

  “音读”模仿汉字的读音,按照这个汉字(zì)从(cóng)中国传(chuán)入(rù)日本的时候的读音

  来发音。

  根据汉字传入的时代(dài)和来源地的不唐舞桐为什么叫王冬儿 唐舞桐可以晋升一级什么(bù)同,大致可(kě)以分为“唐音”。

  “宋音”和“吴音”等几种。

  但是,这些汉字的发音和现代汉语中同(tóng)一(yī)汉字

  的发音已经有所不同了。

  “音读(dú)”的词汇多是汉语的固有词汇。

  “训读”是按(àn)照日本固有的(de)语言

  来读这个汉字时的读法(fǎ)。

  “训读(dú)”的词汇多是(shì)表(biǎo)达日本固有事物的固有(yǒu)词(cí)汇等。

  有不少汉字具有两

  种(zhǒng)以上的“音读”音和(hé)“训读”音。

  例音读:青年(せいねん)、技術(ぎじゅつ)、恋愛(れんあい)。

  読書(どくしょ)、幸(xìng)福(こうふく)训读(dú):青い(あおい)、恋(こい)、好き(すき)読む(よむ)。

  人(ひと)、幸せ(しあわせ)

训读和音读是(shì)什么(me)意思?

  训读(唐舞桐为什么叫王冬儿 唐舞桐可以晋升一级什么dú)(日语(yǔ):训(xùn)読(dú)み/くんよみ),是日文所(suǒ)用汉字的一种发音方(fāng)式,是使用该等(děng)汉(hàn)字(zì)之(zhī)日本固有同(tóng)义语(yǔ)汇的读音。

  所以训(xùn)读只借用汉字的(de)形和(hé)义(yì),不采用汉语的音。

  音读(音読(dú)み/おんよみ)即(jí)汉字在日语中按照(zhào)日(rì)语对汉语的译音(yīn)读出来(lái),叫音读(dú)同一(yī)个(gè)汉(hàn)字在日语中可(kě)能有(yǒu)不止一种(zhǒng)读法,是由于其在不同时(shí)期(南北朝(cháo)、隋唐、宋等唐舞桐为什么叫王冬儿 唐舞桐可以晋升一级什么(děng))吸收了当(dāng)时(shí)汉字的发音。

  每个汉字一般都(dōu)会有(yǒu)两种读法,一(yī)种叫做(zuò)“音友慎春读(dú)”(音読み/おんよみ),另一种叫做“训(xùn)读(dú)”(训読み/くんよみ)。

  有不(bù)少(shǎo)汉字具有两种(zhǒng)以(yǐ)上的“音读”音和“训读”音。

  日语和(hé)韩(hán)语中的训读

  1、日语

  在日语里,训读(训(xùn)読)是以日语固有的发音(yīn)来读出汉字,与该汉字本身的好耐字音(yīn)(吴(wú)音、汉音、唐(táng)音等)有很(hěn)大(dà)的(de)不同。

  例:“金”训(xùn)读为“かね”(kane),是(shì)和语固有(yǒu)之说法(fǎ),与字音“きん”(kin)并无关联。

  2、韩语

  一般认为现代“韩语不存在训读”。

  但近代以前曾有乡札、吏读(dú)、口诀(jué)等(děng)类似日本万叶(yè)假名的标记法存在,充分利用这些汉字(zì)的(de)训(xùn)读。

  使(shǐ)用类(lèi)似(shì)于和(hé)训(xùn)(日本的训(xùn)读)的韩(hán)训。

  对(duì)某些的汉字,这意(yì)味着相关“汉语传入以前的朝鲜(xiān)的孝(xiào)哪(nǎ)固有语”的韩训。

  现如今除了(le)在语言学与语源论等(děng)进行讨论以(yǐ)外,日常言(yán)语已经不(bù)再使用(yòng)。

  但是“串”“钊”等为例(lì)外存(cún)在的训读。

  “串”读作(zuò)“”的情况下意思为“海角(jiǎo)”,“钊”读作“”的情况下(xià)意思为(wèi)“生铁(tiě)”,“串”“钊”并不使用(yòng)本来的意思(sī),这类(lèi)的韩语类似于日文的“国(guó)训”。

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