准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁是学校地(dì)址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾(wān)镇学校性(xìng)质(zhì)：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐(jiàn) 积碳抖(dǒu)动和火花塞(sāi)抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混(hùn)合气过(guò)多导致爆震不规律(lǜ)所(suǒ)以产生抖(dǒu)动，但(dàn)是(shì)它四个缸喷油点火都正常的，积碳(tàn)过多会(huì)吸(xī)收部(bù)分(fēn)汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而火花(huā)塞抖动(dòng)是因为(wèi)某个(gè)缸(gāng)工... 展开详(xiáng)情 元征剪式举升(shēng)机排气(qì)方法 飘(piāo)雪无(wú)垠 需要排气的，一般的举升机油缸(gāng)上都有排气(qì)螺丝的。

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准格尔旗(qí)民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁(qiān)

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民(mín)族(zú)中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达标(biāo)一(yī)类标准配齐(qí),校园网(wǎng)络(luò)系统、双控闭路电视教学系(xì)统(tǒng)运用于(yú)教学(xué),班班(bān)实现多媒体(tǐ)教(jiào)学(xué),现代教育技(jì)术水平走进自治区前(qián)列,被(bèi)国(guó)家教育(yù)部(bù)命(mìng)名为“农(nóng)村(cūn)计算机(jī)网络信息(xī)站(zhàn)示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其中(zhōng)专(zhuān)任(rèn)教师148人(rén),学(xué)历(lì)合格率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名教师(shī)分别获市、区、国家(jiā)级(jí)“优秀教(jiào)师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现有教(jiào)学(xué)班38个(gè),在(zài)校(xiào)学生2163人,其中(zhōng)少数(shù)民族(zú)学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人为目标,以“正(zhèng)德创新清伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓创新,教(jiào)育教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣获全国双合格(gé)“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体(tǐ)育先进单位”、全国流动人口子女农村(cūn)留守儿童“示范(fàn)家长(zhǎng)学校”称号(hào);内蒙古自治区“现(xiàn)代教育技术优秀(xiù)学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集(jí)体”称号，连续六年获全市(shì)“教学质量先(xiān)进学校”称号(hào)。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实验，现有德(dé)育、物理、作文(wén)三步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质的教育服(fú)务与良好的办学质量,赢(yíng)得(dé)社会(huì)的认可与支持,近(jìn)年(nián)来得到(dào)社会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群力(lì),向着建成自治区“校园一流、管理(lǐ)一(yī)流(liú)、师资一(yī)流(liú)、设备(bèi)一流、质(zhì)量一流”的普(pǔ)通初(chū)级(jí)中学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学(xué)校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学校长(zhǎng) 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实(shí)践科学发展观的(de)必然要求(qiú)，是实现可(kě)持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内涵式(shì)发展之路，更新理念是(shì)前(qián)提，培养(yǎng)人才是(shì)根(gēn)本，提高质量是核心，科研(yán)创(chuàng)新是(shì)动力，发(fā)展教师是(shì)关(guān)键，强化管理是策略，打造名(míng)校是途径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育(yù)人(rén)理念(niàn)，创(chuàng)新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长(zhǎng)期教育(yù)改革(gé)和发展规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人(rén)为本是教育工(gōng)作的根本要(yào)求”，“以(yǐ)学生(shēng)为主体，以(yǐ)教师为(wèi)主导，充分发挥教师的主动性，把促进学(xué)生成长(zhǎng)成才作(zuò)为学校(xiào)一切工作的出发点(diǎn)和(hé)落脚点，关(guān)心每一个学生，促进每个学生(shēng)主动地、生动活(huó)泼地发(fā)展(zhǎn)；尊重教育规律和学生身(shēn)心发展规律，为每个学生提(tí)供适合的教育，培(péi)养(yǎng)造就数以亿(yì)计的高(gāo)素质劳动者(zhě)、数以(yǐ)千万计的专门(mén)人才和(hé)一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作(zuò)者，不断更新自(zì)己的人才观和育人理念已成(chéng)为一种(zhǒng)责任(rèn)和必需(xū)。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念(niàn)，面(miàn)向全体学(xué)生，促(cù)进学生成(chéng)长成才(cái)。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重个人(rén)选择，鼓励(lì)个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观(guān)念，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树(shù)立系统培(péi)养观(guān)念(niàn)，推进各个学段间的有(yǒu)机衔接，理论与实践紧(jǐn)密(mì)结(jié)合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与教学育人的有机融(róng)合，不断丰富育人(rén)形式和(hé)内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一，使(shǐ)每一个学(xué)生都能够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建(jiàn)设服(fú)务(wù)型学校，营造良(liáng)好的育人(rén)环境。

　　在全社(shè)会大力提倡服务型政(zhèng)府和服务型机关的背景(jǐng)下，学校首先(xiān)应(yīng)该把“以人为(wèi)本、以(yǐ)发展为本”的思(sī)想提到(dào)新的高度(dù)落实，把(bǎ)“为学生服务(wù)、为(wèi)家长(zhǎng)服务(wù)、为社会服务”理念(niàn)转变(biàn)为具(jù)体行动，内化为学校文(wén)化，把当前从事的工作当(dāng)做(zuò)一(yī)种责任和(hé)义务，把“人类灵魂的工程师”作(zuò)为一种崇高(gāo)的事业追求而(ér)不(bù)只是(shì)一种职业定位，只有这样，教师(shī)的(de)心(xīn)才能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展(zhǎn)观(guān)念，教育(yù)学生养(yǎng)成习(xí)惯，形成能力，为(wèi)学(xué)生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只能是为学生(shēng)人生(shēng)的发展(zhǎn)奠定基础，书本理论知识只(zhǐ)能是人生发(fā)展的(de)专业(yè)基(jī)础，学校(xiào)（特别是基(jī)础教(jiào)育阶段）是为让学生成为未(wèi)来人才做准备、打基础的(de)地方，我们(men)的主要任务(wù)是培养学生养成习(xí)惯，形(xíng)成能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要超越，向管(guǎn)理(lǐ)要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学(xué)校(xiào)要橘蚂实现(xiàn)内黑人牙膏创始人，好来牙膏是假货吗(nèi)涵发展，管理创新势在必(bì)行，关键在于教师(shī)管理、学生管理(lǐ)和学校工作(zuò)管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标(biāo)”的管(guǎn)理(lǐ)模(mó)式，追求管理的精细(xì)化、规范化和人文(wén)化，不断创新管理机制，提(tí)高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度，加快推进教师(shī)管(guǎn)理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度(dù)由“重规范”向“重促(cù)进(jìn)”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价(jià)制度要充分体现评价的过(guò)程(chéng)性(xìng)、发(fā)展性和激励性。

　　要明确规范(fàn)制度，提升“规范”境(jìng)界，引领教师向“没有最好、只有(yǒu)更好”的(de)工作品位追(zhuī)求，用发展的目标激励(lì)教职员工，摒(bǐng)弃(qì)“只按制度工作(zuò)”的传(chuán)统思维(wéi)；要坚持教师发展与学生发(fā)展(zhǎn)相结合、教师发展(zhǎn)与(yǔ)学校发展相结合、教(jiào)师个体的全面(miàn)发展与(yǔ)个性发展相结(jié)合，特别要注重(zhòng)优秀(xiù)教师群体的建设，专门制定教师团队(duì)发(fā)展评价激励制度，使评价激励的重点聚集在教师、学生和学校(xiào)“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使(shǐ)学校(xiào)管理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进(jìn)教(jiào)师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德(dé)育内(nèi)容，推进学生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世界观、人(rén)生(shēng)观(guān)、价值观”为目标，构建各学段有效衔接(jiē)的德(dé)育体系，不断提高德育工作的吸引(yǐn)力(lì)和感染力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族(zú)精神和时(shí)代精神(shén)教育，社会主(zhǔ)义(yì)荣辱观教育，公民意识教育；加(jiā)强(qiáng)心理健康教(jiào)育，重视(shì)对学(xué)生心理的疏导(dǎo)和沟(gōu)通(tōng)，要重视培养学(xué)生的责任意识(shí)和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合(hé)，渗透到教育(yù)教学(xué)的(de)各个环节，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教育和(hé)社会(huì)教育的(de)各个方面。

　　把思(sī)想品德教(jiào)育和行为养成教(jiào)育有(yǒu)机结合起来，增(zēng)强德育工作的针(zhēn)对性和实(shí)效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展(zhǎn)为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合学校(xiào)实际科(kē)学地定位学校(xiào)发展(zhǎn)目标愿景，围绕(rào)学校(xiào)发展目标自上(shàng)而下确定各部门(mén)在各个阶(jiē)段的(de)工作目(mù)标，引导(dǎo)全体师生确(què)定(dìng)自己(jǐ)的人生(shēng)发(fā)展目标和各(gè)个阶段的发展计划，自(zì)下而上实现目标的过程就是逐步实现学(xué)校整体(tǐ)发展目标的过(guò)程。

　　二是科学(xué)计划，近(jìn)期规(guī)划要落实长远规(guī)划，学年计划(huà)要落实(shí)近期(qī)规划，学期计划要落实学年计(jì)划，周工作(zuò)安排要落实学(xué)期工(gōng)作计划(huà)；三是狠抓(zhuā)落实，实行(xíng)教师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责(zé)任制，要保证人(rén)人有事做(zuò)，事事有(yǒu)人(rén)管，要做到工作标准有(yǒu)高度，过程(chéng)管理有(yǒu)力度(dù)，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转变，即(jí)由经验(yàn)型管理向(xiàng)科学型管理转(zhuǎn)变；由(yóu)粗(cū)放式的(de)外延管理向精(jīng)细化的(de)内涵(hán)管理转(zhuǎn)变；由事务型管(guǎn)理向流程式(shì)管理(lǐ)转变(biàn)；由封(fēng)闭式管理(lǐ)向开放式(shì)、民主式管(guǎn)理转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学(xué)改革(gé) 

　　　　提高(gāo)教育(yù)质量，教学(xué)改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常(cháng)规(guī)为基石，以科研为依托，以课堂为载体，实(shí)现(xiàn)“六化”，即教(jiào)师素质品(pǐn)位化，师生交往人文(wén)化(huà)，教学设计科学化，习题(tí)训练精(jīng)炼化(huà)，课堂(táng)教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学(xué)生为(wèi)本，以(yǐ)学(xué)生的发展(zhǎn)为(wèi)本，优化教(jiào)学手段，改革(gé)教学(xué)方(fāng)法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着激(jī)情进课堂，带(dài)着爱心进课(kè)堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进(jìn)课(kè)堂(táng)”。

　　具体要(yào)明确一个中心(xīn)（即以(yǐ)学生为主体），实现两(liǎng)大转变（学(xué)生自主学习，合(hé)作(zuò)学习），落实三(sān)维目(mù)标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入思(sī)考的时间，多一点消化反馈和校正的时间，多一点动手实(shí)践(jiàn)的(de)时间，多一(yī)点了解社会的(de)时间），全面提高课堂(táng)教(jiào)学的有效(xiào)性(xìng)，减轻学生过(guò)重的课业(yè)负(fù)担。

　　学校(xiào)领导要(yào)经常深(shēn)入课堂督查、研究和(hé)指导，实现(xiàn)课(kè)堂教学“零(líng)距离”管理(lǐ)。

　　教研(yán)组(zǔ)要有(yǒu)计划地组织以课堂教(jiào)学为主的评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革(gé)要优(yōu)化(huà)知识结(jié)构，丰富(fù)社(shè)会实践，强(qiáng)化(huà)能力培养。

　　着力提高学生的(de)学(xué)习能力、实践(jiàn)能力(lì)、科技(jì)创新能力和(hé)自(zì)我管理能力，教育学生学会知(zhī)识技能(néng)，学会动(dòng)手动脑(nǎo)，学会(huì)生存生活，学会做事(shì)做人(rén)，促进(jìn)学(xué)生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步(bù)完善能(néng)促进学(xué)生(shēng)全(quán)面发展和促进教师不(bù)断提(tí)高的评价体(tǐ)系，要善于发现和发(fā)展学生多方面(miàn)的潜能，发挥(huī)评价的教育功能(néng)和激励(lì)功(gōng)能，帮(bāng)助学生(shēng)激(jī)发兴趣(qù)，树(shù)立自信，促进学生健康(kāng)成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行(xíng)国家和地方课程计划(huà)，按要求开足开齐开好所(suǒ)有规定课程的同时，要积极开发和利用(yòng)各种课程资源(yuán)，开发(fā)校本课程。

　　有利于培养学生的探究精(jīng)神和创(chuàng)新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍(wǔ)建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平(píng)高，学生才能健康成长，学(xué)校才能可持续发展。

　　因此，造就(jiù)一(yī)支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理、充满活力的高素质专(zhuān)业(yè)化教(jiào)师队(duì)伍，是提升(shēng)学校内涵，提高(gāo)教育质量(liàng)的(de)前提。

　　　　（一(yī)）加强(qiáng)师德(dé)建设。

　　要不断加强(qiáng)教师(shī)职业(yè)理想和职(zhí)业道(dào)德(dé)教(jiào)育(yù)，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱(ài)学(xué)生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊(zūn)自律，以人格魅力和学识(shí)魅(mèi)力(lì)教育感染(rǎn)学生，做学生(shēng)健康成(chéng)长的引路人，良好习惯(guàn)的训(xùn)练师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学(xué)校工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈(xiè)，要求师生做到的，校长和领导班(bān)子(zi)成员首(shǒu)先(xiān)必须做(zuò)到，要以身作则，率先垂范，这样才能(néng)引领全校师生强化拼(pīn)搏奉献(xiàn)意识、主人责任意识和行为(wèi)示(shì)范(fàn)意识。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织开展内容丰富、形式多样(yàng)的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师(shī)德标兵(bīng)评选(xuǎn)表彰(zhāng)工作，将(jiāng)师德表现作为教(jiào)师考核评价和评优(yōu)聘(pìn)用的(de)前提和重要指标，采(cǎi)取综合措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业(yè)务水平。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培(péi)养培训规(guī)划，努力抓好集体备(bèi)课、校(xiào)本研修、名(míng)师育名师和校际结对帮扶等活(huó)动，优(yōu)化队(duì)伍结构，提高教师专业水(shuǐ)平和(hé)教学能力。

　　创新教师(shī)培训模(mó)式，走“以训(xùn)带研(yán)，以研促训(xùn)，研训结合(hé)”的校本研训(xùn)新路子，要做到(dào)“学有所用、用有所(suǒ)思、思有所(suǒ)得(dé)”。

　　通过(guò)研修培训、同伴(bàn)互助、自学(xué)反思、课题(tí)带(dài)动等(děng)方(fāng)式，培(péi)养教育教学骨干(gàn)、专家型(xíng)教(jiào)师和学科带头人。

　　强化教师的(de)竞争(zhēng)进取意识、团队合(hé)作意识、学习(xí)反思意识和专业成(chéng)长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打造(zào)品牌(pái)学(xué)校 

　　　　在(zài)着力(lì)提升学校综合(hé)实力的(de)过程中，还应注(zhù)重营造物质文化氛围，提(tí)炼精神(shén)文化(huà)传统，形成制度文(wén)化支柱(zhù)，切实加强校园文化建设；注重搞好教育(yù)信息化建(jiàn)设，促(cù)进(jìn)教育(yù)现代化进程。

　　要遵循(xún)教育规律(lǜ)，发(fā)挥(huī)本校优势，选中突(tū)破口，以点带面，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要创造有利条件，鼓励(lì)教师(shī)和学校领导班子成员在(zài)实践中大胆探(tàn)索，与(yǔ)时俱进(jìn)，不断更新教育思想、教育模式和教育方法，逐步(bù)形(xíng)成一种独特的、优(yōu)质(zhì)的(de)、稳定的办学风格，从整体上形成(chéng)特(tè)有的治学方(fāng)略、办学思路和办学黑人牙膏创始人，好来牙膏是假货吗(xué)理念。

　　要倡导教育(yù)家(jiā)办学，育名师，抓(zhuā)质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层(céng)面上重视(shì)办学理念的输出与共(gòng)享，扩大优质资源的辐射面(miàn)和影(yǐng)响力，进一步提升学校的(de)创(chuàng)新能力和(hé)品牌(pái)效应，促进学校走上可持续发展的良(liáng)性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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