准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖(dǒu)动(dòng)和火花(huā)塞抖动区别(bié) 为盼君归来 有很大区别的，首(shǒu)先(xiān)积碳抖动(dòng)，是因为压缩比不(bù)正(zhèng)常，空(kōng)气(qì)少汽油(yóu)混合气过多导致爆(bào)震(zhèn)不规律所(suǒ)以产生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油点火(huǒ)都正常(cháng)的(de)，积碳过多会吸收部分汽油，在燃(rán)烧的时(shí)候不够充分就会产(chǎn)生抖动，而火花(huā)塞抖动是因为某个缸工(gōng)... 展(zhǎn)开详情(qíng) 元征剪式(shì)举(jǔ)升机排(pái)气方法 飘(piāo)雪无垠(yín) 需要排气的，一(yī)般的举升机油缸上都(dōu)有排气(qì)螺(luó)丝的。

　　关于准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁(qiān)以及(jí)准格尔旗民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学老师，准格尔旗民(mín)族中学搬迁，准格尔旗民族中学官(guān)网，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学中考成绩等问题，小编(biān)将为你整理以下知(zhī)识：

准格尔旗民族(zú)中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校长(zhǎng)目标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办(bàn)公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书(shū)实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区(qū)“普九”达标一(yī)类标准配齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭路电视教学系统运用于教学(xué),班班实(shí)现多媒体(tǐ)教学,现代教育(yù)技(jì)术水平(píng)走进(jìn)自治区(qū)前(qián)列,被(bèi)国(guó)家教育部命名为“农(nóng)村计(jì)算(suàn)机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人(rén),其(qí)中(zhōng)专任教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师(shī)分别获市(shì)、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校学生(shēng)2163人,其(qí)中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培(péi)养“四有(yǒu)”新人为目标,以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育(yù)教学质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群(qún)众体育先(xiān)进单位”、全国流动(dòng)人(rén)口(kǒu)子女(nǚ)农村留守(shǒu)儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区(qū)“现代教育(yù)技(jì)术优(yōu)秀学(xué)校”称号(hào);鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整体(tǐ)改(gǎi)革先进集(jí)体”称号，连续六年(nián)获全(quán)市“教学质(zhì)量先进(jìn)学校”称号(hào)。

　　承(chéng)担6项国家级课题(tí)实验，现有德育、物(wù)理、作文三步法(fǎ)3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的教育(yù)服务与良(liáng)好的办学质(zhì)量,赢得社会的(de)认可与支持(chí),近年来得(dé)到社(shè)会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以(yǐ)激(jī)昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力(lì),向着(zhe)建(jiàn)成自治区“校园一流、管理一(yī)流、师资一(yī)流(liú)、设备一流、质量(liàng)一流(liú)”的普通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标(biāo)　　提升(shēng)学校内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发(fā)展(zhǎn)观的必然要求，是(shì)实现(xiàn)可(kě)持续(xù)发展的(de)必然选择(zé)。

　　走内涵(hán)式发展之路(lù)，更新理念是前提，培养人才(cái)是根本(běn)，提(tí)高质量(liàng)是核心，科研创(chuàng)新(xīn)是(shì)动力，发展教(jiào)师是关键，强化管理是策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新育人(rén)理(lǐ)念，创(chuàng)新育人模(mó)式 

　　　　新出(chū)台的(de)《国家中长期教育改革和(hé)发展规划纲要》明确指出：“育(yù)人(rén)为(wèi)本是教育工作的根本要(yào)求”，“以学(xué)生(shēng)为主体(tǐ)，以教师为主导，充分发挥(huī)教师的主动性，把促(cù)进学生成长成才(cái)作为学(xué)校一切工作的出(chū)发点和落脚点(diǎn)，关心每(měi)一个学生，促(cù)进每个学生主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重(zhòng)教育规律和学(xué)生身心发展规律，为每个学生提供适(shì)合的教育，培养造(zào)就数以亿计的高素(sù)质(zhì)劳动(dòng)者、数以(yǐ)千(qiān)万计的专门(mén)人才和一大(dà)批拔(bá)尖创新(xīn)人才。

　　”所以(yǐ)，作(zuò)为一名教育(yù)工作者(zhě)，不断更新自(zì)己的人才观和育人理(lǐ)念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念(niàn)，面向(xiàng)全体学生(shēng)，促(cù)进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊(zūn)重(zhòng)个(gè)人选(xuǎn)择(zé)，鼓(gǔ)励个性(xìng)发展，不拘一(yī)格(gé)培养人才。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学(xué)段间的有机(jī)衔(xián)接，理论与实践紧密结(jié)合，学校、家(jiā)庭(tíng)、社会密(mì)切配合，重(zhòng)视活动育人与(yǔ)教学(xué)育人的有机融(róng)合(hé)，不断丰富育人(rén)形式和内容。

　　注重学思结合(hé)，知行统一，使每(měi)一个学生都辍耕之垄上的意思，垄上的意思是什么能够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型(xíng)学校，营造(zào)良好的育(yù)人环境(jìng)。

　　在全(quán)社会大力提倡服务型政(zhèng)府(fǔ)和(hé)服务型(xíng)机关(guān)的(de)背景下，学校首先应该(gāi)把“以人为本、以(yǐ)发展(zhǎn)为本(běn)”的思(sī)想(xiǎng)提到新(xīn)的高度落实(shí)，把(bǎ)“为学生服(fú)务、为家长服务、为社会服务”理(lǐ)念(niàn)转变为具体行动，内化为学校文(wén)化(huà)，把当前(qián)从事的工作当做一种责任和(hé)义务，把“人(rén)类灵魂的工程师(shī)”作为一种(zhǒng)崇高(gāo)的事(shì)业(yè)追求而不(bù)只是一种职业定位，只有这样(yàng)，教师的心才能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观(guān)念，教(jiào)育学生养成习惯(guàn)，形成能(néng)力，为学生成(chéng)为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作者，我们必须清(qīng)醒地认识到(dào)，学(xué)校教育只能是(shì)为学生(shēng)人生的发展奠定基础，书本理论知识(shí)只能是人(rén)生发(fā)展的(de)专业基础，学(xué)校（特(tè)别是(shì)基础(chǔ)教(jiào)育(yù)阶(jiē)段）是(shì)为(wèi)让学生成为未来人才做(zuò)准(zhǔn)备(bèi)、打基础(chǔ)的地方(fāng)，我(wǒ)们的(de)主要任务是培养学生养成习惯(guàn)，形成能力(lì)，适(shì)应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向(xiàng)细节要超越(yuè)，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在于教(jiào)师(shī)管理、学生管理和学校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追求管(guǎn)理(lǐ)的精细化、规范化和人文化，不断创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工作评价(jià)制度，加快推进(jìn)教(jiào)师管(guǎn)理(lǐ)实现三(sān)个(gè)转变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过(guò)程”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要充分体(tǐ)现评价的过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规范(fàn)制度(dù)，提升“规(guī)范”境(jìng)界，引(yǐn)领教师向“没(méi)有最(zuì)好(hǎo)、只有更好”的工(gōng)作品位追(zhuī)求，用发(fā)展(zhǎn)的(de)目标激(jī)励教(jiào)职员工，摒弃“只按(àn)制度(dù)工(gōng)作”的(de)传统思维(wéi)；要坚(jiān)持教师发展与(yǔ)学生发展(zhǎn)相结(jié)合、教师发展与(yǔ)学校发展相结合、教师个体(tǐ)的(de)全面发展与个性发展(zhǎn)相结合，特别要(yào)注(zhù)重优秀教师(shī)群体的建设，专门制(zhì)定教师团队发展评(píng)价(jià)激(jī)励制度，使评价激励的重点聚(jù)集(jí)在教师、学(xué)生和学校“三赢”的(de)结(jié)合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋(qū)科学化、高(gāo)效化(huà)。

　　引(yǐn)导和促进(jìn)教师向(xiàng)学(xué)习(xí)型、研究型、发展型方(fāng)向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德(dé)育内容，推进学(xué)生(shēng)管理(lǐ)自(zì)主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确的世界(jiè)观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有(yǒu)效衔接的德育(yù)体(tǐ)系，不断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族精(jīng)神和时代精神教育，社会(huì)主义荣辱观教(jiào)育(yù)，公民(mín)意识教(jiào)育(yù)；加强心理健(jiàn)康教育，重(zhòng)视对(duì)学生心理的疏(shū)导和沟通，要重视培(péi)养(yǎng)学生(shēng)的责(zé)任(rèn)意(yì)识和安(ān)全意识。

　　把德育与智(zhì)育有机结合(hé)，渗透到教育教学(xué)的各个环节(jié)，贯穿(chuān)于学(xué)校教育、家(jiā)庭教育和社(shè)会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和行为养成(chéng)教育有机结合起来，增强德育工(gōng)作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作管理科(kē)学化、民(mín)主化。

　　重点抓好三(sān)项工作(zuò)，一是明确目标，首先要结合学校实际科学地定位学校发展目标愿景(jǐng)，围绕学校发展目标(biāo)自(zì)上而下确定(dìng)各部门在各个阶段的(de)工作目(mù)标，引导全体(tǐ)师(shī)生确定(dìng)自己的(de)人生发展目标和(hé)各个阶段的发(fā)展计划，自下而上实现(xiàn)目标的过(guò)程(chéng)就是逐步实(shí)现学(xué)校整体发(fā)展目标的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规划要(yào)落实长远规划，学年计(jì)划(huà)要(yào)落实近期规(guī)划(huà)，学期计划要落(luò)实学年计划，周(zhōu)工作(zuò)安排要落实学(xué)期(qī)工作计划；三是狠(hěn)抓落实(shí)，实行教(jiào)师岗(gǎng)位竞聘制和(hé)领导岗位目标管理责任制，要(yào)保证人人(rén)有事做(zuò)，事事有人(rén)管，要做到工作标准有高度，过程管理(lǐ)有力(lì)度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向科学(xué)型管理转变；由粗放(fàng)式的外延管理向精细化(huà)的内涵(hán)管理转变；由事务型管理向流程式管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由(yóu)封闭式管理向开放式(shì)、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三(sān)、落实课改精神(shén)，深化教(jiào)学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质(zhì)量(liàng)，教学改革是(shì)动力。

　　深化(huà)教学改革要以课(kè)标为依(yī)据，以常(cháng)规为基石，以科研(yán)为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质(zhì)品位化，师(shī)生交(jiāo)往人文(wén)化，教学设计科学化(huà)，习(xí)题训(xùn)练精炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂(táng)为主阵地(dì)。

　　教学改(gǎi)革要(yào)以学(xué)生为本(běn)，以学生的发展为本，优(yōu)化教学手段(duàn)，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课(kè)堂(táng)要求“六(liù)带”，即“带着(zhe)微(wēi)笑进课堂(táng)，带着激情进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着自信(xìn)进课堂(táng)，带着责任进课堂，带(dài)着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生(shēng)为主体），实现两(liǎng)大(dà)转(zhuǎn)变(biàn)（学(xué)生自主学习(xí)，合作(zuò)学习），落实三维(wéi)目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入思考的时(shí)间，多(duō)一点消化反馈和校正的时间(jiān)，多一点(diǎn)动手实践(jiàn)的时间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂(táng)教学的有效性，减轻学(xué)生过重的课业(yè)负担(dān)。

　　学校领(lǐng)导要经常深入(rù)课堂督查、研究(jiū)和(hé)指导，实现课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组(zǔ)织以课堂教学为主的评课活动和(hé)专题(tí)研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点(diǎn)。

　　教(jiào)育改(gǎi)革要优(yōu)化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高(gāo)学生的学习能力、实践能(néng)力、科技创新能力和自我管(guǎn)理能(néng)力，教(jiào)育(yù)学生学会知识技(jì)能，学会动手动脑，学会生(shēng)存生活，学会做事做人，促进(jìn)学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为(wèi)导向(xiàng)。<辍耕之垄上的意思，垄上的意思是什么/p>

　　建立并逐步完(wán)善(shàn)能促进学生全面发展和促(cù)进教师(shī)不断(duàn)提(tí)高的(de)评价体系，要善于发现(xiàn)和发展学生多方面的潜(qián)能(néng)，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要(yào)内容(róng)。

　　学校在(zài)全(quán)面(miàn)执行(xíng)国家和地方课程计划，按要求开足开齐开好所有(yǒu)规定(dìng)课(kè)程(chéng)的同(tóng)时，要积极开(kāi)发和利(lì)用各种课程资源，开发校本课(kè)程。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍(wǔ)建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强(qiáng)、水平高(gāo)，学生才能健(jiàn)康(kāng)成(chéng)长，学校(xiào)才能可(kě)持续发展(zhǎn)。

　　因此，造(zào)就一支师德高(gāo)尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充满活力的高素质(zhì)专业(yè)化教(jiào)师队伍，是提升学校内涵(hán)，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断加强(qiáng)教师职业(yè)理想和职业(yè)道德教育，增(zēng)强广大教(jiào)师教书育人的责(zé)任感和使命(mìng)感。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识(shí)魅力教(jiào)育感染学生，做学(xué)生健康成长的引(yǐn)路人，良好习惯(guàn)的训练(liàn)师，知识技能的(de)奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校工作的首位，校长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员首先必(bì)须做到，要以身(shēn)作则(zé)，率先垂范，这样才能引领全校师(shī)生强(qiáng)化拼搏(bó)奉献意识、主人责任意识(shí)和行(xíng)为示范意识。

　　以校(xiào)本培训为(wèi)平台，组织开展(zhǎn)内容丰富(fù)、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做(zuò)好每(měi)年一次的师德标兵评选表彰(zhāng)工作，将师(sh辍耕之垄上的意思，垄上的意思是什么ī)德(dé)表现作为教师考核评价和评优聘用的前提(tí)和重(zhòng)要指标，采取(qǔ)综合措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系，做好培(péi)养培训规划，努(nǔ)力抓(zhuā)好集(jí)体备(bèi)课、校本研(yán)修、名师(shī)育名师和校(xiào)际结对帮(bāng)扶等活动，优化队伍(wǔ)结构，提(tí)高(gāo)教(jiào)师专业(yè)水平和教(jiào)学(xué)能力。

　　创新教师培训模(mó)式，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研训(xùn)结合”的校本研(yán)训新路子(zi)，要做(zuò)到“学(xué)有所用(yòng)、用有所(suǒ)思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课(kè)题带动等方式，培养教(jiào)育(yù)教学骨干、专家(jiā)型教师和学科带头人。

　　强化教(jiào)师的(de)竞争进取意识、团队合作意识、学习反(fǎn)思(sī)意识和专业(yè)成长意(yì)识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品(pǐn)牌学(xué)校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综(zōng)合(hé)实力的过(guò)程中，还应注重营造(zào)物质文化氛围，提炼(liàn)精神文化传统，形成制度(dù)文化支(zhī)柱，切实(shí)加强校园(yuán)文化建设(shè)；注重搞(gǎo)好教(jiào)育信息(xī)化建设，促进教育(yù)现代化进程。

　　要(yào)遵循教育规律(lǜ)，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点带面(miàn)，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造(zào)有利(lì)条(tiáo)件，鼓(gǔ)励教师和学校(xiào)领导班子(zi)成员在实践中(zhōng)大胆探索，与时(shí)俱(jù)进，不断更新(xīn)教(jiào)育思想、教(jiào)育模式和教育方法，逐步形成一种独特(tè)的、优质(zhì)的、稳定的办学风(fēng)格，从整体上形成特(tè)有的治学方略、办学(xué)思(sī)路和(hé)办(bàn)学理念。

　　要倡导教(jiào)育(yù)家(jiā)办学(xué)，育名(míng)师(shī)，抓质量(liàng)，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学(xué)理念(niàn)的输(shū)出与共享，扩大优(yōu)质(zhì)资源的辐射面和影响(xiǎng)力，进(jìn)一步(bù)提升学(xué)校的创(chuàng)新能力和品牌效应，促(cù)进学校走上可持续(xù)发展(zhǎn)的(de)良(liáng)性循环(huán)轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的(de)词条(tiáo)正文与判断内容均由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 辍耕之垄上的意思，垄上的意思是什么