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　　初中生幽(yōu)默诵读(dú)

　　语文学习(xí)很重(zhòng)要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一(yī)本正经(jīng)，搞(gǎo)得(dé)挺(tǐng)神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点，没问(wèn)题(tí)。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙(yá)切(qiè)齿地(dì)去背某个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复(fù)述。

　　你还可(kě)以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似(shì)的讲给(gěi)别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘(mì)兮(xī)兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别(bié)人什么秘密(mì)似的背……你的(de)幽默细胞有(yǒu)多(duō)少(shǎo)，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比(bǐ)较原始(shǐ)的(de)一种(zhǒng)方法(fǎ)，但却(què)是经常用的，很管用(yòng)的(de)。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整(zhěng)篇的(de)意思，在(zài)此基(jī)础上则可大(dà)展拳脚，英雄有用武之地(dì)了(le)。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础(chǔ)上，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投(tóu)入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如(rú)遇(yù)对话形式的(de)，不妨(fáng)一个(gè)人模仿不同角色进行对话，或者(zhě)与父(fù)母、同(tóng)学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科学依据:第一，朗读(dú)可以避免默(mò)读时容易(yì)出现的(de)跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可(kě)以震(zhèn)动大脑(nǎo)皮层(céng)的(de)记忆(yì)神经，加(jiā)快(kuài)记忆速度(dù);第三，可以排除外界(jiè)的一些噪音(yīn)干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的(de)情感(gǎn)，自我陶醉，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪(xù)高(gāo)涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有不(bù)断重复背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早(zǎo)上(shàng)背书效(xiào)果好(hǎo)，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得(dé)比(bǐ)较深刻。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东(dōng)西(xī)编号啊，一段一段来(卯怎么读，卯足劲是什么意思解释lái)，这样会快(kuài)一点(diǎn)的，要是全篇(piān)一起(qǐ)反(fǎn)而(ér)很慢，另外可以利用奖励(lì)的办法啊，背好(hǎo)一段(duàn)就奖励自己休息(xī)一会(huì)，或者吃(chī)点什么的，相信持之以恒卯怎么读，卯足劲是什么意思解释就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象一下(xià)自(zì)己能考好，想象自(zì)己(jǐ)在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的(de)情(qíng)景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快速(sù)背书(shū)小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好(hǎo)的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情(qíng)况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们可(kě)以(yǐ)棚银根(gēn)据自己的实际情况(kuàng)，来选择适合(hé)自己(jǐ)的背(bèi)诵时间。

　　这(zhè)个时(shí)间(jiān)段可能(néng)也不是特别(bié)固定，学生们可(kě)以自(zì)己感觉(jué)并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关(guān)键词进行背诵，同样(yàng)也(yě)可以(yǐ)起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的时(shí)候(hòu)，学生可以先记住一(yī)些关(guān)键没和(hé)肢的词句(jù)，再根据这(zhè)些词(cí)句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其(qí)中的内容，而不是(shì)为了背(bèi)而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其是文科(kē)一些(xiē)段落比较冗(rǒng)长的(de)内(nèi)容，我们常常(cháng)需要(yào)采取分段背诵的(de)方式。

　　那(nà)么把其中的一些关键(jiàn)信息，比(bǐ)如(rú)：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易(yì)错难记的知识(shí)点，边读(dú)的时候边画下(xià)来(lái)。

　　就有利于我(wǒ)们通(tōng)过理(lǐ)解的方式(shì)，加速背(bèi)诵(sòng)的(de)过(guò)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往(wǎng)往不在(zài)于前面记的(de)过程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试不(bù)用原话(huà)，而是(shì)自己(jǐ)的(de)语言，将(jiāng)背(bèi)诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个过(guò)程(chéng)，既是检验(yàn)你(nǐ)的(de)背诵结果，也(yě)是检验你是否真正的(de)理(lǐ)解了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考(kǎo)试的时候，相(xiāng)关知识的(de)你能够写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试(shì)中让(ràng)你描述背过(guò)的古诗里描(miáo)述的是一段怎样的场景，这(zhè)个时候往往(wǎng)你就能感到得心应手(shǒu)。

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