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俄罗斯会被美国耗死吗，俄罗斯会被美国搞垮吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱(zhū)子家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理学(xué)家朱熹所做的。关(guān)于朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的以及(jí)朱子家训是(shì)谁写的(de) 什么朝(cháo)代，朱子家训是谁写的作者(zhě)是谁，朱子家训是谁写(xiě)的(de)？，朱子家(jiā)训是谁(shuí)写(xiě)的书，朱子家训(xùn)是谁写的字(zì)等问题，小(xiǎo)编(biān)将为你整理(lǐ)以下的知识答(dá)案(àn)：

朱子(zi)家训的(de)作者(zhě)是(shì)谁

　　朱子(zi)家训的作(zuò)者是朱(zhū)熹所做的。

　　《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二为南宋著名理学家朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐所作《朱(zhū)子家(jiā)训》原名为(wèi)《治(zhì)家格言》，朱熹(xī)所作《朱子(zi)家训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格(gé)言》是在不同时代由(yóu)不同的朱家(jiā)先贤所撰写出(chū)来的(de)不同传世巨作(zuò)。很(hěn)可惜世人多把他们的文(wén)章搞混了(le)，通常人们多以《朱子家训》来(lái)称呼朱柏庐(lú)的(de)《治(zhì)家(jiā)格(gé)言》，反而朱熹老夫子真(zhēn)正(zhèng)的《朱(zhū)子家(jiā)训》一(yī)般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世(shì)孙(sūn)，世界朱氏(shì)联合会会长)

　　朱(zhū)柏庐(lú)(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末(mò)清初江(jiāng)苏昆山县人。著名理学家、教育家。其父朱集璜是明末的学者(zhě)，清顺治二年(1645)守昆城抵(dǐ)御清军，城破，投河(hé)自尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力(lì)读书曾考取秀才，志于仕途(tú)。清(qīng)入关明(míng)亡遂不再求取功名，居乡教授学(xué)生(shēng)并潜心程朱理学主张(zhāng)知行并(bìng)进，一时颇负盛名。康熙曾多次征召，然均为先生所拒(jù)绝。曾(céng)用精(jīng)楷手(shǒu)写数十(shí)本教(jiào)材用于教学。潜心(xīn)研(yán)究程朱理学，主张(zhāng)知行并进，躬行(xíng)实践(jiàn)。

　　康熙间坚(jiān)辞博学鸿(hóng)词之荐(jiàn)，后又坚拒地方官(guān)举荐的(de)乡饮(yǐn)大宾。与徐枋、杨无咎(jiù)号称“吴中(zhōng)三高(gāo)士”。康熙三十(shí)七年(公元1698年)染疾(jí)，临终(zhōng)前嘱弟(dì)子："学问在(zài)性命，事业在忠(zhōng)孝"。著有《删补易(yì)经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷集(jí)》和《毋欺(qī)录》等(děng)。

朱(zhū)子家训是(shì)谁写的

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作(zuò)，二为南宋著(zhù)名理学(xué)家朱熹(xī)所做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯(chún)，字致一(yī)，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人（今(jīn)昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　俄罗斯会被美国耗死吗，俄罗斯会被美国搞垮吗著名理(lǐ)学家、教育家。

　　其父朱集璜(huáng)是明末的学者，清(qīng)顺治二年(nián)（1645）守(shǒu)昆城抵(dǐ)御清(qīng)军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯(chún)，字(zì)致(zhì)一。

　　昆(kūn)山玉(yù)山人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治二年（1645年）其(qí)父朱集(jí)璜在守昆城抵(dǐ)御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲(yù)生。

　　时其弟(dì)用白(bái)、用(yòng)锦尚幼，从商遗(yí)腹(fù)未(wèi)生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟(dì)妹，播迁流(liú)离，备极(jí)艰辛。

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　　待(dài)局势(shì)稍(shāo)定(dìng)，才返(fǎn)故里。

　　目敬仰晋人王哀(āi)攀柏庐墓之义，故自(zì)号柏庐(lú)。

　　居乡(xiāng)教授(shòu)学生，潜心治学，以程(chéng)、朱理(lǐ)学为(wèi)本，提(tí)倡知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　他(tā)深感当时的(de)教育方(fāng)法，使(shǐ)学生(shēng)难以学到真实的学问(wèn)，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精(jīng)楷手写(xiě)数十本教材(cái)用(yòng)于教学(xué)。

　　生(shēng)平精神宁谧，严以律(lǜ)己(jǐ)，对当时愿和他交往的官吏、豪绅(shēn)，以(yǐ)礼自持(chí)。

　　清康熙十八(bā)年（1679年(nián)）他坚辞不应博学鸿儒(rú)科(kē)，后又坚拒地方官举荐(jiàn)的(de)乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三十(shí)七(qī)年(nián)染(rǎn)疾，临终前嘱(zhǔ)弟子(zi)："学问在(zài)性(xìng)命，事业(yè)在忠孝"。

　　著有《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五传酌解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱(zhū)子家训》，流传很广。

　　自(zì)问世以来流(liú)传甚广，被历代士大(dà)夫(fū)尊为(wèi)治家之经，清至民国年(nián)间一度成为童蒙必读课(kè)本(běn)之(zhī)一。

　　《朱子(zi)家训(xùn)》精辟(pì)地阐明了(le)修身治(zhì)家(jiā)之道是一篇家教名(míng)著，通篇意在劝人(rén)要勤(qín)俭持(chí)家安(ān)分守己。

　　其中"一(yī)粥一饭，当(dāng)思来处不(bù)易，半丝半缕，恒(héng)念物力维(wéi)艰"等句，尤股炙人(rén)口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十(shí)二，小名沋郎，小(xiǎo)字季(jì)延，字元晦，一字仲晦(huì)，号晦庵，晚(wǎn)称晦翁，又(yòu)称紫阳先生、考(kǎo)亭先生、沧(cāng)州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍(jí)南宋江南东路徽(huī)州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福(fú)建三明市）。

　　南宋著(zhù)名的理(lǐ)学(xué)家、思想(xiǎng)家(jiā)、哲(zhé)学家、教育家、诗人、闽学派的代表(biǎo)人物(wù)，世(shì)称朱子，是(shì)孔子、孟子以来最(zuì)杰出的弘扬儒学的大师。

教育思(sī)想

　　朱熹的(de)长期从事讲学活动，精心编撰(zhuàn)了《四书集注(zhù)》等多种(zhǒng)教(jiào)材，培养了众多(duō)人才(cái)。

　　他(tā)的教育思(sī)想博(bó)大精(jīng)深，其中最值得关注的(de)，一是论述(shù)小学和大(dà)学教育，二是关于(yú)朱子读书法。

论述教(jiào)育(yù)

　　朱熹在总结(jié)前人(rén)教育经验和自己教育实(shí)践的(de)基础上，基于对人(rén)的生理和(hé)心理特征(zhēng)的(de)初步认识，把一个人(rén)的教(jiào)育分成小(xiǎo)学和大(dà)学两个既有区别(bié)又有联系的阶段，并(bìng)提(tí)出了(le)两者不(bù)同的教育(yù)任务、内(nèi)容和方法(fǎ)。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为(wèi)8~15岁为小学教(jiào)育阶段，其任(rèn)务(wù)是培(péi)养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开(kāi)，思维能力薄弱，因此他提出小(xiǎo)学教育的内容是学其事(shì)，主张儿(ér)童在日常生活中，通过具(jù)体(tǐ)行事，懂得基本的伦(lún)理(lǐ)道德规范，养(yǎng)成一定的行为习(xí)惯(guàn)，学习初步的文化知识(shí)技能。

　　在教育方法(fǎ)上(shàng)，朱熹强调(diào)先入为主(zhǔ)，及早施教；要力求形象、生动(dòng)，能激发兴趣；以《须知》、《学(xué)规》的形式培养(yǎng)儿(ér)童道德行为习惯。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为15岁以(yǐ)后大学教育，其任务是在坯璞的基础上再加光饰，把(bǎ)他们(men)培养成为国家所需要的(de)人才。

　　朱熹认(rèn)为(wèi)，与重在(zài)教事的小学(xué)教育不同，大学教(jiào)育内容的重点是教理(lǐ)，即重在探(tàn)究事物(wù)之所以然(rán)。

　　对于(yú)大学(xué)教育方法，朱熹一是重(zhòng)视自(zì)学，二是提倡不同(tóng)学术观点之间的相互交流。

　　朱熹关于(yú)小学和大学教育(yù)的(de)见解，为中国古代教育思想(xiǎng)增添了新鲜的内(nèi)容。