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0551是哪个地区的区号呢，0551是哪儿的区号朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写(xiě)的？是(shì)《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐(lú)所作(zuò)，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做的。关于朱子家训是谁写(xiě)的以及朱子家训是谁写(xiě)的(de) 什么(me)朝代，朱子家训是谁写(xiě)的(de)作者是(shì)谁，朱子家训(xùn)是(shì)谁写的？，朱子家训是谁写的书(shū)，朱子家训是谁写(xiě)的字等(děng)问题，小编将为你整理以下的(de)知识答(dá)案：

朱子家训的作者是(shì)谁(shuí)

　　朱子家训的作者是朱(zhū)熹所做的(de)。

　　《朱(zhū)子家训》作者有二(èr)，一(yī)为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著名理学家(jiā)朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐所作(zuò)《朱子(zi)家训》原(yuán)名为《治家格(gé)言》，朱(zhū)熹所作《朱子家训》原(yuán)题为《紫阳朱(zhū)子家训》，而“紫阳”是朱(zhū)熹的别号(hào)。

　　“朱文(wén)公的《朱子(zi)家训(xùn)》和朱柏庐的《治(zhì)家格言》是在不同时代由(yóu)不同的朱(zhū)家先贤所撰写出来的不(bù)同传世巨作。很可惜世人多把(bǎ)他们的文章搞(gǎo)混了(le)，通(tōng)常人(rén)们(men)多以《朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)》来称(chēng)呼(hū)朱柏庐(lú)的《治家格言》，反而朱熹老夫子真正的(de)《朱子家训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱(zhū)子(zi)25世孙(sūn)，世(shì)界朱氏联(lián)合会(huì)会长(zhǎng))

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐(lú)，江苏昆山人(今昆山市)，明末清(qīng)初江苏昆山(shān)县人。著名理学(xué)家、教育家。其父朱集璜是明(míng)末的学者，清顺治(zhì)二(èr)年(1645)守(shǒu)昆城(chéng)抵御(yù)清(qīng)军，城(chéng)破(pò)，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自(zì)幼致力(lì)读(dú)书(shū)曾考取秀才，志于仕(shì)途。清(qīng)入关明亡遂不再求取功名，居乡教授(shòu)学生(shēng)并潜心程朱理学主张知(zhī)行并进(jìn)，一时颇负盛名。康熙曾多次征召，然均为先(xiān)生所拒绝。曾用(yòng)精(jīng)楷手(shǒu)写数十本(běn)教材用于教学。潜心研(yán)究程朱理(lǐ)学(xué)，主张知(zhī)行并进，躬(gōng)行实践(jiàn)。

　　康(kāng)熙间坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒地方官(guān)举荐的乡饮(yǐn)大宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎(jiù)号称“吴中三(sān)高(gāo)士”。康熙三十(shí)七年(公元(yuán)1698年(nián))染疾，临终(zhōng)前嘱(zhǔ)弟子："学(xué)问在性命，事业在忠孝(xiào)"。著(zhù)有《删补易经蒙(méng)引》、《四(sì)书讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录》等。

朱(zhū)子家训是谁写的

　　是《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作(zuò)，二为南(nán)宋著(zhù)名(míng)理(lǐ)学(xué)家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字(zì)致一，自(zì)号(hào)柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏(sū)昆山人(rén)（今昆(kūn)山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名(míng)理学(xué)家、教育家。

　　其父朱(zhū)集璜是明末(mò)的学者(zhě)，清顺(shùn)治二年(nián)（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

朱(zhū)柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教(jiào)育(yù)家，名用纯，字致一。

　　昆山(0551是哪个地区的区号呢，0551是哪儿的区号shān)玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺(shùn)治二年（1645年(nián)）其(qí)父朱集璜在(zài)守(shǒu)昆城抵(dǐ)御清军(jūn)时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲(yù)生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下(xià)抚育弟妹，播迁流离，备(bèi)极艰辛。

　　待局(jú)势稍定，才返故里(lǐ)。

　　目(mù)敬仰晋人王哀攀(pān)柏(bǎi)庐墓之义(yì)，故(gù)自(zì)号柏庐。

　　居乡教授学生，潜(qián)心(xīn)治学，以(yǐ)程、朱理学(xué)为本，提倡知行(xíng)并进，躬行实践。

　　他深感当时(shí)的教(jiào)育方法，使学生难以学到真(zhēn)实(shí)的学问，故写(xiě)了(le)《辍讲语》，反躬自(zì)责，语颇痛切。

　　曾用精楷手(shǒu)写数十本教材(cái)用于教学。

　　生平精神(shén)宁谧，严以(yǐ)律己，对当时愿(yuàn)和他交往(wǎng)的官吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清康熙十八(bā)年（1679年）他坚(jiān)辞不应博学鸿(hóng)儒(rú)科，后又坚(jiān)拒地方官举荐的乡饮大宾(bīn)。

　　康(kāng)熙三十七年染疾，临终前(qián)嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家格言》，世称《朱子(zi)家训》，流(liú)传(chuán)很广(guǎng)。

　　自问世以来流传甚广(guǎng)，被(bèi)历代士大(dà)夫尊为治家(jiā)之经，清至民国年(nián)间一度(dù)成为童蒙必(bì)读(dú)课本(běn)之一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟地阐(chǎn)明(míng)了修身治家(jiā)之道是一篇家教名著，通篇意在(zài)劝(quàn)人要勤(qín)俭持家安分守己。

　　其中"一粥(zhōu)一饭，当思来处不易(yì)，半丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五(wǔ)十二(èr)，小(xiǎo)名沋郎，小字季延(yán)，字元晦，一字仲晦，号晦(huì)庵，晚称晦翁，又(yòu)称紫阳先生、考亭(tíng)先生、沧(cāng)州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文(wén)公。

　　汉族，祖籍南宋(sòng)江南东路徽州府婺源县（今江西省(shěng)婺源），出(chū)生于(yú)南剑州尤溪（今属福建三(sān)明市）。

　　南宋著名(míng)的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派(pài)的代表人物，世(shì)称朱子，是孔子、孟子(zi)以(yǐ)来最杰(jié)出的弘扬儒学(xué)的大师(shī)。

教育思想

　　朱(zhū)熹的长期从事(shì)讲(jiǎng)学活动，精心编撰了《四书集(jí)注》等多(duō)种教材，培养了众多人才。

　　他的(de)教育思想(xiǎng)博大精深，其中最值得关注的，一是论(lùn)述小学(xué)和大学教育，二是关于朱(zhū)子读书法(fǎ)。

论述(shù)教育

　　朱熹在总(zǒng)结前人(rén)教(jiào)育经(jīng)验和自己教育(yù)实(shí)践(jiàn)的(de)基础上，基于对人(rén)的生理(lǐ)和心理特征(zhēng)的初步(bù)认识(shí)，把一个(gè)人的教育分成(chéng)小学和大学两个既有区(qū)别又(yòu)有联系(xì)的阶段(duàn)，并(bìng)提出(chū)了两者不同(tóng)的教育任务、内(nèi)容(róng)和方法。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为小学教(jiào)育(yù)阶段，其任务是培(pé0551是哪个地区的区号呢，0551是哪儿的区号i)养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于小学儿童智识未开(kāi)，思维(wéi)能力薄(báo)弱，因此他提(tí)出小(xiǎo)学教育的(de)内容(róng)是学其(qí)事，主张(zhāng)儿童在日常(cháng)生(shēng)活(huó)中，通过具体行事，懂得基本的伦理道德规范，养成一定的行(xíng)为习(xí)惯，学习初步的文(wén)化知识(shí)技能(néng)。

　　在教育方法上，朱熹强(qiáng)调(diào)先入为主，及(jí)早(zǎo)施教；要力(lì)求形象(xiàng)、生动，能(néng)激发兴(xīng)趣(qù)；以(yǐ)《须(xū)知》、《学规(guī)》的(de)形式培养儿童(tóng)道(dào)德行为习惯。

　　朱熹(xī)认为0551是哪个地区的区号呢，0551是哪儿的区号15岁以后大学教育(yù)，其(qí)任务是在坯璞的基础上再加(jiā)光饰，把他们培(péi)养成为国家(jiā)所需(xū)要(yào)的人才。

　　朱(zhū)熹(xī)认为(wèi)，与重在教事的(de)小学教育不同，大学教育(yù)内容的重点是教理，即重在(zài)探究(jiū)事(shì)物之(zhī)所以然。

　　对(duì)于大学(xué)教(jiào)育方法，朱熹一是重视自学(xué)，二(èr)是提倡不(bù)同学术观(guān)点之间的相互交流。

　　朱(zhū)熹关于小学和大(dà)学教育(yù)的见解，为中国古代教育思想增(zēng)添了新鲜的内容(róng)。