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　　全(quán)因素速写。

　　说实话没怎么听过(guò)，因为全(quán)因素也可以理(lǐ)解(jiě)成写(xiě)实(shí)的(de)意思(sī)，但是速写本身讲究快速记录，怎么会(huì)写实呢。

　　所以我猜题(tí)主(zhǔ)你(nǐ)的意思应该是那种明暗速写吧。

　　当然也有可(kě)能(néng)是我孤陋寡闻啦(la)。

什么是(shì)全(quán)因素素描

　　全(quán)因素素描是相对结构素描(miáo)来讲的，一般(bān)结构素描是不考虑光影(yǐng)的，所以不(bù)算全部因素都考虑。

　　西欧(ōu)的素描一(yī)般从结构入手，比如文艺复(fù)兴的达芬奇，虽然(rán)画(huà)面上有黑(hēi)白调子，却是从结构入手(shǒu)来表现的，更(gèng)突出的还有丢勒等人，而之(zhī)后东欧的俄罗斯的列(liè)宾美院强调全因素(sù)也(yě)就是相对强调光与(yǔ)影。

　　现在一般(bān)我们如果强调全因(yīn)素素描(miáo)就是强调画的时候带(dài)上(shàng)背景。

　　把对象连(lián)同(tóng)周围环境的关系一起表现出来。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意事项(xiàng)

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初学者和考生共(gòng)同的(de)毛病(bìng)，由于他们(men)缺乏长期(qī)性的作业训练，在考试(shì)中不能在整体观念(niàn)的指导(dǎo)下全(quán)面推进，往往是急于求成，在缺乏对整体效果的(de)把握下一味(wèi)死抠(kōu)局部，造(zào)成局部(bù)相互之间(jiān)关系无法很好地衔(xián)接。

　　让(ràng)整体的美感不能更好的体现出来，局部的构造(zào)已经很突出了，而其他地方做的(de)不足(zú)，这样的一幅画，怎么能得(dé)到(dào)好评呢？

　　一(yī)幅画(huà)的(de)整体是由若(ruò)干伏兄亏个(gè)局部组成的，没有(yǒu)局部的(de)一幅画是不真实的；然而，一幅画(huà)只有局部，没有(yǒu)整体(tǐ)，就算再精彩、再深入也是毫无意义的。

　　素描的目(mù)的，不光是练(liàn)就一手“好活”，而(ér)更重要的是培养一(yī)种艺(yì)术思维的“意境(jìng)”和如何观察事物的“想法”。

　　离开了这(zhè)两点(diǎn)，素描练习也就失去了它的本质(zhì)意义。

　　既(jì)然整体(tǐ)是关系(xì)到(dào)一幅(fú)素描画的成败(bài)，那么局部与局部、局部与整体的关系就显得十分重(zhòng)要。

　　如何解决(jué)这种(zhǒng)关系(xì)，就要靠比(bǐ)较的方法(fǎ)，比较色调(diào)的深浅，比(bǐ)例的长(zhǎng)短、宽窄、大小，比透(tòu)视关系的远(yuǎn)与近(jìn)、虚与实。

　　根(gēn)据这种比较，画出来的作品，才是客(kè)观对(duì)象真实存(cún)在的一(yī)面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强

　　世(shì)上所有(yǒu)的人(rén)，没有(yǒu)绝(jué)对相同的面孔(kǒng)，即缺(quē)神使是双胞胎也不(bù)例外，他（她）们也都有别人不(bù)易察觉(jué)的差异。

　　素(sù)描训练(liàn)的根本(běn)任务是(shì)，捕(bǔ)捉对象(xiàng)的(de)特征和(hé)独堪用是什么意思拼音，堪是什么意思解释具个性的差(chà)异，但是在素描写(xiě)生的过程中，常常看到有的(de)学(xué)生不(bù)管画谁，不管对象的长相如(rú)何，气质怎样，都(dōu)画得(dé)像一个人，模特儿似乎成了摆(bǎi)设，成(chéng)了他们胡(hú)编乱造的参照物(wù)。

　　这里有(yǒu)初学(xué)时期老师指导上的(de)失误(wù)，还有考生自己认识上(shàng)的误区。

　　有的考生错误地认为(wèi)：模特(tè)儿像不像(xiàng)没有关系，只要画(huà)面(miàn)效果好(hǎo)就行，反正评分的老师(shī)也(yě)不(bù)知模特儿什么样。

　　像不(bù)像确(què)实(shí)不是衡(héng)量一张素描(miáo)作品优劣(liè)的标准之一，但它却能检验一个学生对事(shì)物(wù)所具备的敏(mǐn)感(gǎn)性和表现能(néng)力。

　　如果(guǒ)一个(gè)学生长时间脱离对(duì)象去(qù)感(gǎn)受，去编造所(suǒ)谓(wèi)的画面效(xiào)果和废(fèi)弃对(duì)客观对象(xiàng)感(gǎn)知(zhī)能力的训练(liàn)，那么他就有(yǒu)可能造成感知能力的(de)退化，失去(qù)一个(gè)艺术家(jiā)所应有(yǒu)的(de)敏感性。

　　具体到素(sù)描写生中的表现就(jiù)是千人一(yī)面(miàn)。

　　这是因(yīn)为作(zuò)为一个画家重要条件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的试卷是(shì)无(wú)法得到(dào)高分的(de)。

　　而(ér)这些(xiē)毛病一旦形成就很难纠正(zhèng)。

　　所以学(xué)生们要特(tè)别注(zhù)意老(lǎo)师讲到的每(měi)一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面(miàn)调整时，最容易出现(xiàn)画(huà)面灰、效果对比不强烈(liè)和画(huà)面锁碎的问(wèn)题。

　　为什么会(huì)出(chū)现这些问题(tí)呢？这是因为画面的黑、白、灰(huī)层次缺乏完整(zhěng)统(tǒng)一的对比和变(biàn)化规律,画面(miàn)的(de)层(céng)次就不(bù)清晰(xī)，画(huà)面的效尘含(hán)果就不(bù)响亮，至于哪(nǎ)一(yī)种成(chéng)分多点，哪一(yī)种成(chéng)分少点，都(dōu)要给你的感(gǎn)受而定(dìng)。

　　自身的(de)关系是非常重(zhòng)大的(de)，但不管(guǎn)怎样的比例关(guān)系(xì)，三大基本(běn)色调都不应缺少(shǎo)其中(zhōng)的一个。

　　造成画面灰的原因很多(duō)。

　　比如模(mó)特(tè)儿的面部大堪用是什么意思拼音，堪是什么意思解释部分(fēn)都处在亮部里(lǐ)，于是，画面(miàn)上基本(běn)都是(shì)亮和灰的色调；如果处理(lǐ)不(bù)当，很容(róng)易造成(chéng)画(huà)面灰。

　　这时，就体现深灰的(de)作用，尽(jǐn)量拉(lā)开深(shēn)灰(huī)和浅灰的距离，使(shǐ)之保持画面的(de)层次感。

　　还有一种情况：模特儿的皮肤比较深，黑和深灰色调占其面部的大(dà)部分面积(jī)，而浅灰和亮(liàng)面所占的面积很少。

　　处理(lǐ)不好(hǎo)也容易造(zào)成画面灰暗、沉闷，影响作业成(chéng)绩。

　　对此，考生应(yīng)主动(dòng)减少(shǎo)中间色调的深度，提高(gāo)画面(miàn)（脸部）的亮度，保持画面(miàn)的层(céng)次感。

　　写生的过程当中(zhōng)，在整体尊重客观对象的前提下，允许对局(jú)部(bù)的色调进(jìn)行调整、或减弱(ruò)、或(huò)加强的艺术处理。

　　素描写生的对(duì)象，或(huò)明或暗，或(huò)强(qiáng)或弱，或虚或实，都有着它的规律和(hé)秩序。

　　写生时如果打乱了这种客观秩序，就会出现零乱琐碎，因而影响(xiǎng)画面的整(zhěng)体感(gǎn)。

　　还有(yǒu)一种情况，每个局部都(dōu)画得很好很完(wán)整，但局部(bù)和(hé)局部之间没有联系，互不统属(shǔ)，互不相(xiāng)让，像一盘散沙。

　　一个物(wù)体在一个固定(dìng)光源的照(zhào)射(shè)下，必(bì)然会出现强弱、远(yuǎn)近(jìn)和(hé)虚实的(de)物象(xiàng)。

　　因而就(jiù)产(chǎn)生了物(wù)象主次关系———秩序(xù)感。

　　把握(wò)不好，这样(yàng)的(de)一幅(fú)作品也不能说是一(yī)幅好的作品(pǐn)的！

　　4、在素描的练习(xí)过程中，素描必(bì)须着重光线、物体的关(guān)系，笔触(chù)的描绘手法，将(jiāng)自己眼睛所观察到的形体，具体而微的呈现出来。

　　所以(yǐ)，素描需培养自己(jǐ)的观察(chá)力。

　　另外，素描也可以解释为“存在”与“绘画”之(zhī)间一切的努力，亦即所(suǒ)谓“绘画之描(miáo)写(xiě)力”。

　　例(lì)如，描绘(huì)桌上的静物，除了可以发现静(jìng)物上不同的色彩外，亦可发现放在桌(zhuō)上的安全(quán)感，和背景间的协调性，这(zhè)些存在的形、色(sè)、线条、明(míng)暗，质感，量(liàng)感、存在感、空间(jiān)、动态……等等复杂(zá)的因素，互相交织，构(gòu)成一个(gè)美的秩序。

　　绘画就是要将那些自然的秩序，导换成(chéng)美的、入画的(de)秩序，这(zhè)也(yě)是素描(miáo)的意(yì)义和目的。

　　素描是(shì)绘(huì)画的基础,是最(zuì)能体(tǐ)现(xiàn)人的绘画水平的(de)画种(zhǒng)。

　　因此，在学习中要踏踏(tà)实实，持之(zhī)以衡，不(bù)可浮躁

　　参(cān)考资(zī)料来源(yuán)：百(bǎi)度百(bǎi)科-素(sù)描

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