全因素速写是什么意思，全因素速写图片是全因素(sù)速写(xiě)的。

　　关于全因素(sù)速写是什么意思，全因(yīn)素速(sù)写图片(piàn)以(yǐ)及全因素速写(xiě)是(shì)什么意(yì)思，全(quán)因(yīn)素(sù)速(sù)写的概(gài)念，全因素速写图(tú)片，全(quán)因素素描(miáo)是什么意思，全因素素描(miáo)步(bù)骤解析(xī)等问题，小编将为(wèi)你整理以(yǐ)下(xià)知识：

全因素(sù)速写是什么意思，全因素速写(xiě)图片

　　全因素(sù)速(sù)写。

　　说实话没(méi)怎(zěn)么听(tīng)过(guò)，因为全因素(sù)也可(kě)以理解成写(xiě)实的(de)意思，但是速(sù)写本(běn)身讲究快速记录，怎(zěn)么会写实呢(ne)。

　　所(suǒ)以我(wǒ)猜题主你的意(yì)思(sī)应该是那种明(míng)暗速写吧。

　　当然也有(yǒu)可能是我(wǒ)孤陋寡闻啦。

什么(me)是全(quán)因(yīn)素(sù)素描

　　全因素写柔柳的四字词语有哪些，写春雨的四字词语素描是相(xiāng)对结构素(sù)描来(lái)讲的(de)，一般结构素(sù)描是(shì)不考虑光影的(de)，所以不(bù)算全部因素都(dōu)考(kǎo)虑(lǜ)。

　　西欧的素描一般(bān)从(cóng)结(jié)构入手，比(bǐ)如(rú)文艺(yì)复兴的(de)达芬奇，虽然画面上有黑白调(diào)子，却是从结(jié)构入手来表现(xiàn)的(de)，更突出的(de)还有丢勒等人(rén)，而之后东欧(ōu)的俄罗斯的列宾美院强(qiáng)调全因素(sù)也就(jiù)是相对强调(diào)光与影。

　　现在一般(bān)我们如果强调全因素素描就是强调(diào)画的时候带(dài)上背景。

　　把对象连(lián)同周(zhōu)围环境的(de)关系一起(qǐ)表现出来。

　　扩(kuò)展资料(liào)：

　　注意事项(xiàng)

　　1、缺乏整体美感(gǎn)

　　这是不少初(chū)学(xué)者和考生共同(tóng)的毛病，由于他们缺乏长期性的作(zuò)业训练，在考试中(zhōng)不能在整体观(guān)念的指导下全面推(tuī)进，往往是急于求(qiú)成，在缺乏对整体效(xiào)果的把握(wò)下一味死抠局部，造成局部相互之间关系无法很好(hǎo)地(dì)衔接。

　　让整体(tǐ)的(de)美感不能更好的体现出来，局部的构造已经很(hěn)突出了，而其他(tā)地方做的不足(zú)，这样的(de)一幅画(huà)，怎么能(néng)得到好评呢？

　　一幅(fú)画的整体是由若干伏兄亏个局(jú)部组成的，没有局(jú)部(bù)的一幅画是不真实的；然(rán)而，一幅(fú)画(huà)只有局部，没有整(zhěng)体，就(jiù)算再精(jīng)彩(cǎi)、再深入也是毫无意义的。

　　素描(miáo)的目的，不光是(shì)练就一手“好活”，而(ér)更重要的是培养一(yī)种艺(yì)术思维的“意(yì)境(jìng)”和如何(hé)观察(chá)事物的(de)“想法”。

　　离开了这(zhè)两点，素描练习也就失去了(le)它的(de)本质意义。

　　既然整体(tǐ)是关系到一幅素描画的成败，那么局部与局部、局部与整体的(de)关系(xì)就显得十分重要。

　　如何解决这(zhè)种关系，就要靠比较的(de)方法(fǎ)，比较色(sè)调(diào)的深浅，比例的长短、宽窄、大小，比透视(shì)关系的远与近、虚(xū)与实。

　　根据(jù)这种比较，画出来(lái)的作品(pǐn)，才是客观对象真实(shí)存在(zài)的一面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强(qiáng)

　　世上所有的人，没有绝对相(xiāng)同(tóng)的面孔，即缺神使是双(shuāng)胞(bāo)胎也(yě)不(bù)例外，他(tā)（她）们也都有(yǒu)别(bié)人不(bù)易察(chá)觉的(de)差异。

　　素(sù)描训练的根本任务是，捕(bǔ)捉对象(xiàng)的特(tè)征和独具个性(xìng)的差异，但是(shì)在素(sù)描写(xiě)生的过程中，常常看到有的学(xué)生不管画谁，不管对象的(de)长(zhǎng)相(xiāng)如何，气(qì)质(zhì)怎(zěn)样(yàng)，都画得像(xiàng)一个人，模特儿似(shì)乎(hū)成了摆设，成了他们(men)胡编乱造的参照物。

　　这里有初学时期老师指导上(shàng)的(de)失(shī)误，还(hái)有(yǒu)考生自(zì)己(jǐ)认识上的误(wù)区。

　　有的考生错误地认为：模特儿像不(bù)像(xiàng)没有关系，只要画面效果(guǒ)好(hǎo)就行(xíng)，反正评分(fēn)的老师也不(bù)知模特儿什么(me)样。

　　像不像(xiàng)确实不是衡量一张素描作品(pǐn)优劣的标准之一，但它却能检验一个学(xué)生对事物所具备的敏感性(xìng)和表现能力(lì)。

　　如果一个(gè)学生长时(shí)间脱(tuō)离对象去感受，去编造所谓(wèi)的(de)画面效果和废(fèi)弃对客观对象感知能力(lì)的训练，那么他就有(yǒu)可能(néng)造成感知能力的退化，失去一(yī)个艺术家所应有的敏感性。

　　具体到素描写生(shēng)中的表现就(jiù)是千人一面。

　　这(zhè)是因(yīn)为作为一个画家重(zhòng)要(yào)条(tiáo)件的眼睛已经退化了。

　　无疑(yí)，这样的试卷是无法得(dé)到(dào)高分(fēn)的(de)。

　　而这些(xiē)毛病一旦形(xíng)成就很难纠(jiū)正(zhèng)。

　　所以学生们(men)要(yào)特别(bié)注(zhù)意(yì)老(lǎo)师(shī)讲到(dào)的每一个细(xì)节。

　　3、画面把握不好

　　在(zài)最(zuì)后画面调整时，最(zuì)容(róng)易出现(xiàn)画面灰、效(xiào)果(guǒ)对(duì)比不(bù)强烈和画面锁碎(suì)的问题。

　　为什么会(huì)出现(xiàn)这(zhè)些问题呢？这是因为画(huà)面的黑、白、灰层(céng)次(cì)缺乏完(wán)整统一的对比和变化规律,画(huà)面的层(céng)次(cì)就不清晰，画(huà)面的效尘含果就不(bù)响亮，至(zhì)于哪一(yī)种成分(fēn)多点，哪一种成分少点，都要给(gěi)你的(de)感受而(ér)定。

　　自身(shēn)的关(guān)系(xì)是非(fēi)常重大的，但不(bù)管怎样的比例关系，三(sān)大基本色调都不应(yīng)缺(quē)少其中(zhōng)的一(yī)个。

　　造(zào)成画面灰的原(yuán)因很(hěn)多。

　　比如模特(tè)儿(ér)的(de)面部(bù)大部分都处在亮(liàng)部里，于(yú)是，画面上基本都是亮和灰的色(sè)调；如果处理不当，很容(róng)易造成画面(miàn)灰。

　　这时，就体(tǐ)现深灰的作用，尽(jǐn)量(liàng)拉开(kāi)深灰和浅(qiǎn)灰的距离，使之保持(chí)画面的层(céng)次感。

　　还有(yǒu)一种(zhǒng)情况：模特儿的皮肤比较深，黑和(hé)深灰(huī)色调占其(qí)面部(bù)的大部分面积(jī)，而浅灰和(hé)亮(liàng)面所占的面积很少。

　　处理不好也容易造成画面灰暗(àn)、沉闷，影响作业成绩。

　　对(duì)此，考生应主动减少中间色调的深度，提(tí)高(gāo)画面（脸部）的亮(liàng)度，保持画(huà)面的层(céng)次感。

　　写生(shēng)的过程当中(zhōng)，在整体尊(zūn)重(zhòng)客观(guān)对象的前提下(xià)，允(yǔn)许对局部的色调进行调(diào)整、或(huò)减(jiǎn)弱、或(huò)加强的艺术处(chù)理。

　　素描写(xiě)生的(de)对象(xiàng)，或(huò)明或暗(àn)，或(huò)强或(huò)弱，或虚或实，都有(yǒu)着它的规律和秩序。

　　写生(shēng)时如(rú)果打乱了这(zhè)种客(kè)观(guān)秩序，就会出现零(líng)乱琐(suǒ)碎，因而(ér)影响画面的整体感。

　　还有一(yī)种情况，每个局部都(dōu)画得很好很完整，但局部和局部(bù)之间没有联系(xì)，互不统属，互不相让(ràng)，像一盘散沙。

　　一个物(wù)体在一个固定光源(yuán)的(de)照(zhào)射下，必然会(huì)出现强弱、远近和(hé)虚实的(de)物象。

　　因而就产生了物象主次关系———秩序(xù)感。

　　把握(wò)不好，这样的(de)一幅作品也(yě)不能写柔柳的四字词语有哪些，写春雨的四字词语说(shuō)是一幅好的作品的！

　　4、在素描的练(liàn)习过程中(zhōng)，素描必须着重光线、物体的关系，笔触的描绘手法(fǎ)，将(jiāng)自(zì)己(jǐ)眼睛所(suǒ)观察(chá)到的(de)写柔柳的四字词语有哪些，写春雨的四字词语形体，具(jù)体而微的呈现(xiàn)出来。

　　所(suǒ)以，素描需(xū)培养自己的观察力。

　　另(lìng)外，素描也可以(yǐ)解释为“存在”与“绘画”之间一切的努力，亦(yì)即所谓(wèi)“绘(huì)画之描写力”。

　　例如(rú)，描绘桌上的静物(wù)，除(chú)了可(kě)以发现(xiàn)静物(wù)上(shàng)不(bù)同的(de)色(sè)彩外，亦可发现放(fàng)在(zài)桌(zhuō)上的安全感(gǎn)，和(hé)背景间(jiān)的(de)协调性(xìng)，这些存在(zài)的形、色、线条、明暗，质(zhì)感，量感、存在感、空间、动态……等等(děng)复杂的因素，互相交织，构成一个美的秩(zhì)序。

　　绘画就(jiù)是要将那(nà)些自然(rán)的秩序，导换成美的、入画的(de)秩序(xù)，这(zhè)也是素(sù)描的意义和目的(de)。

　　素描是绘画的基础,是(shì)最(zuì)能体现人的绘(huì)画水平的画(huà)种。

　　因此，在学习中要踏踏实(shí)实，持之以衡，不可浮躁

　　参(cān)考资料来(lái)源：百(bǎi)度百(bǎi)科-素描

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 写柔柳的四字词语有哪些，写春雨的四字词语