准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁是学校地(dì)址(zhǐ)：准格(gé)尔旗薛家湾(wān)镇学校性质：公办,私(sī)立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区(qū)别(bié) 为盼君归来 有(yǒu)很大区别的，首(shǒu)先积碳抖(dǒu)动，是因(yīn)为压缩比(bǐ)不(bù)正常，空气少汽油混合气过多导致(zhì)爆震不规(guī)律所以产生抖动，但是它(tā)四个缸喷油点(diǎn)火都正常的，积碳过多会(huì)吸收部分汽油，在燃烧的时(shí)候不够充分就会(huì)产生(shēng)抖动，而火花塞抖动是(shì)因为(wèi)某个缸工... 展开详情(qíng) 元征(zhēng)剪(jiǎn)式举升机排气方法 飘雪无垠 需(xū)要排气的，一般的举升机油缸上都有排气(qì)螺丝的(de)。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁以(yǐ)及准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学老师，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学搬迁，准格(gé)尔旗民族中学官(guān)网，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学中考成(chéng)绩等(děng)问题(tí)，小(xiǎo)编(biān)将为你整理以下知识：

准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立(lì)

准格尔旗民族中学简介说明(míng)文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目录(lù)

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标(biāo)

　　　　学(xué)校总占(zhàn)地面积(jī)41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校园(yuán)网络系统、双控闭(bì)路(lù)电视教学系(xì)统(tǒng)运用(yòng)于教学,班(bān)班实现(xiàn)多媒(méi)体(tǐ)教学,现代教育技术水(shuǐ)平(píng)走进自治区前列,被国(guó)家教育部命名为“农村计算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中专任教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师分(fēn)别获(huò)市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个(gè),在校学生2163人,其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德(dé)创(chuàng)新(xīn)清伍猛、敦品励(lì)学”为校训(xùn),加(jiā)强管理,科研引路,开拓(tuò)创新(xīn),教育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全国(guó)双合格“优秀家(jiā)长学校”、“群众体育先(xiān)进单位”、全国流(liú)动(dòng)人(rén)口子女农(nóng)村留守儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙(méng)古(gǔ)自治区“现(xiàn)代(dài)教育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单(dān)位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连(lián)续六年获全市(shì)“教学质量先进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课(kè)题实(shí)验，现有(yǒu)德育、物理、作文三步法(fǎ)3项课(kè)题成功(gōng)结题。

　　优质的教育服(fú)务与良好的办学质量,赢(yíng)得社会的(de)认可(kě)与支持(chí),近年来得(dé)到社会各(gè)界捐(juān)助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建成自治区(qū)“校(xiào)园一流、管理(lǐ)一流、师(shī)资一流、设备一流、质量一流”的(de)普通初(chū)级(jí)中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目(mù)标　　提升学校(xiào)内涵(hán) 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是(shì)实践科学发展观的必然要求，是实现可持(chí)续发展的必(bì)然(rán)选择。

　　走内涵式发展之路，更(gèng)新理念是前提，培养人才(cái)是根本，提高质(zhì)量是(shì)核心，科研创新是动(dòng)力，发展教(jiào)师是关键，强化管理(lǐ)是策(cè)略(lüè)，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育(yù)人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育(yù)改革和发展规(guī)划纲(gāng)要》明确指(zhǐ)出：“育(yù)人为本(běn)是教育工作(zuò)的(de)根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为(wèi)主导，充分发挥教师的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每一个学生，促进(jìn)每(měi)个学生主动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重(zhòng)教育规律和学生(shēng)身(shēn)心发展规律(lǜ)，为每个(gè)学生提供适合的教育，培(péi)养造就(jiù)数以亿(yì)计的高素(sù)质劳动者(zhě)、数以(yǐ)千(qiān)万计的专门人才和一大批拔尖创(chuàng)新人(rén)才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工作(zuò)者，不(bù)断更新自己的(de)人才(cái)观和育(yù)人理(lǐ)念(niàn)已成为(wèi)一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成(chéng)才观念(niàn)，面向全体学生，促进学生(shēng)成长成(chéng)才。

　　树(shù)立(lì)多元化人才观念，尊重个(gè)人(rén)选择，鼓励个(gè)性发展(zhǎn)，不拘一格培养人才(cái)。

　　树(shù)立终身学习观念，为持续发展奠定基(jī)础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间(jiān)的有机(jī)衔接，理(lǐ)论(lùn)与实践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会密切配合，重视(shì)活动育人与教学育人的有机融合，不断(duàn)丰富育人形式和内容(róng)。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使每一个学(xué)生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念，建(jiàn)设服务型学校，营造良好的育(yù)人环境。

　　在(zài)全社会大力提(tí)倡(chàng)服务型政府(fǔ)和(hé)服务型机(jī)关(guān)的背景下，学(xué)校首先应(yīng)该把(bǎ)“以人为本、以发展为本(běn)”的思想提到新的高(gāo)度落实，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服(fú)务、为社会服务”理(lǐ)念转变为(wèi)具体行动，内化(huà)为(wèi)学校文化(huà)，把当(dāng)前从事(shì)的(de)工作(zuò)当做一种责任(rèn)和义务(wù)，把(bǎ)“人(rén)类(lèi)灵魂(hún)的工程师”作为一种崇高(gāo)的事业追求而(ér)不只是一种职业定(dìng)位，只有(yǒu)这(zhè)样，教师的心才能真正(zhèng)潜下(xià)来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育学生养成习惯(guàn)，形成能力，为学生成(chéng)为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工(gōng)作者，我(wǒ)们必须清醒地(dì)认识(shí)到，学(xué)校教育只能是为学生人生的2020湖南交通工程学院学费多少钱一年呢，湖南交通工程学院费用发展奠(diàn)定基础，书本理论知识只能是(shì)人生发展的专业基础，学校（特别是基(jī)础教育(yù)阶段）是为让学生成为未来人才做准备(bèi)、打基(jī)础的地(dì)方，我们的主要任务是培养学生养成习(xí)惯，形(xíng)成(chéng)能(néng)力，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要(yào)动力(lì)，向细节要(yào)超越，向管理(lǐ)要质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现(xiàn)内涵发(fā)展，管理创(chuàng)新势在必行，关键在于教师管理、学生管(guǎn)理(lǐ)和学校工(gōng)作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制(zhì)度+情感+目(mù)标(biāo)”的管理模式，追求管理的精细化、规范(fàn)化和(hé)人文(wén)化(huà)，不断创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评(píng)价制度，加快推进教师管理(lǐ)实现三个转变。

　　即(jí)教(jiào)师(shī)管理制度由(yóu)“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由“重结(jié)果”向(xiàng)“重过(guò)程”转变，由“重(zhòng)形式(shì)”向“重效果”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教师评价制度要充(chōng)分(fēn)体现评价的过程性、发展性和激励(lì)性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规范”境界，引(yǐn)领教师向(xiàng)“没有最好、只有更好”的工作(zuò)品位(wèi)追(zhuī)求，用发展的目(mù)标激(jī)励教职员工，摒弃(qì)“只(zhǐ)按制度工作”的传统思维；要坚(jiān)持教师(shī)发展与学生(shēng)发展相(xiāng)结合、教师发展与学校发展相结(jié)合、教(jiào)师个(gè)体的全面发展与个性发展相(xiāng)结合(hé)，特别要注重(zhòng)优秀教师(shī)群(qún)体的(de)建设，专门制定教(jiào)师团队发(fā)展评价激(jī)励制度，使评价激(jī)励的重点(diǎn)聚集在教(jiào)师(shī)、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管理更趋科学化(huà)、高效化(huà)。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促进教师向(xiàng)学习型(xíng)、研究型、发展(zhǎn)型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德(dé)育(yù)内容，推进学生(shēng)管(guǎn)理自(zì)主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确(què)的世(shì)界观、人(rén)生观、价值观”为目(mù)标，构建(jiàn)各学段有效衔接的德育体(tǐ)系，不断提高德育工(gōng)作的吸(xī)引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族(zú)精神(shén)和(hé)时代(dài)精神教育(yù)，社会主义荣辱观(guān)教(jiào)育，公民意识教育(yù)；加(jiā)强(qiáng)心理(lǐ)健康教育，重视对学生心理的疏(shū)导和沟通，要重视培(péi)养学生的责任意(yì)识和安全(quán)意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合(hé)，渗透(tòu)到教育教学的各个环节，贯(guàn)穿于(yú)学校教(jiào)育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成(chéng)教育有机结合起来，增强德育工作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推进(jìn)学校工作管理科学化、民(mín)主(zhǔ)化(huà)。

　　重点(diǎn)抓好三项工(gōng)作(zuò)，一(yī)是明确目标，首先(xiān)要结合学校实际科学地定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目标自上而下(xià)确定各部门(mén)在各个(gè)阶段(duàn)的(de)工(gōng)作目标，引导(dǎo)全体师生确定(dìng)自己的人生发展(zhǎn)目标和各个阶段(duàn)的发展(zhǎn)计划，自(zì)下而(ér)上(shàng)实现(xiàn)目(mù)标的过程就是逐步实现(xiàn)学校整(zhěng)体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学计(jì)划，近(jìn)期(qī)规划要落实长(zhǎng)远规划，学年计划要(yào)落实近期规划，学(xué)期计划要落实(shí)学(xué)年计划(huà)，周工作(zuò)安排要落实学期工作计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗位目标管理责任制(zhì)，要保证人(rén)人有(yǒu)事(shì)做(zuò)，事事有人管，要做到工(gōng)作(zuò)标准(zhǔn)有高度(dù)，过程管理有力(lì)度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向科学型管理转变；由粗放式(shì)的外延管理(lǐ)向精细化的内涵(hán)管理转变；由事(shì)务(wù)型管理(lǐ)向流程式(shì)管理转变；由封(fēng)闭式管理向开放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质(zhì)量，教(jiào)学改革是动力。

　　深化教学(xué)改(gǎi)革要(yào)以课标为(wèi)依据，以(yǐ)常规为基(jī)石，以科研为依托，以课堂为载体，实(shí)现(xiàn)“六(liù)化”，即(jí)教师素质(zhì)品(pǐn)位化，师生交往人文化(huà)，教学设计(jì)科学(xué)化，习题训练(liàn)精炼(liàn)化，课堂教学(xué)高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主(zhǔ)阵地。

　　教(jiào)学改革要以学生(shēng)为本，以学生的发展(zhǎn)为本，优化(huà)教(jiào)学手段，改革教学方法。

　　教师进(jìn)课(kè)堂(táng)要求“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课(kè)堂(táng)，带着自信(xìn)进课堂(táng)，带着(zhe)责(zé)任进课堂，带(dài)着反思(sī)进(jìn)课(kè)堂”。

　　具(jù)体要明确一个中心(xīn)（即(jí)以学生为主体），实现两大转变（学(xué)生自主学习，合作学习），落实三维(wéi)目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入思考的时间，多一点消化反馈(kuì)和校(xiào)正的时间，多(duō)一点动手实践的(de)时(shí)间(jiān)，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻(qīng)学生(shēng)过重的(de)课业负担。

　　学(xué)校领(lǐng)导要经常(cháng)深入课堂(táng)督查、研究和指(zhǐ)导，实(shí)现(xiàn)课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要有计(jì)划地组织以(yǐ)课堂教学为主的评课活动(dòng)和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培(péi)养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化知识(shí)结(jié)构，丰(fēng)富社会实践，强化能力培(péi)养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力(lì)、科(kē)技创新能力和自我(wǒ)管理能力(lì)，教育学(xué)生学会知(zhī)识技能，学会动手动(dòng)脑，学会生存生活，学会做(zuò)事做人，促进学生主动适应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建(jiàn)立并(bìng)逐步(bù)完善能促进(jìn)学生(shēng)全面(miàn)发展(zhǎn)和促(cù)进(jìn)教(jiào)师不断(duàn)提高的评(píng)价体系，要善于(yú)发现(xiàn)和发展学生多方面的潜能(néng)，发挥评价的教育功能和激(jī)励(lì)功能，帮(bāng)助学生激(jī)发兴(xīng)趣，树立自信，促进(jìn)学生健(jiàn)康(kāng)成长(zhǎng)、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内(nèi)容(róng)。

　　学校在全(quán)面执行国家和地方课程计划(huà)，按(àn)要求开足开齐开好所(suǒ)有规(guī)定课程(chéng)的同时，要(yào)积极开发和利(lì)用各种课程资源，开发校本课(kè)程。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究精神和创(chuàng)新(xīn)意(yì)识。

　　　　四(sì)、强化(huà)队伍(wǔ)建设，关注(zhù)教师发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育(yù)大计，教师为本。

　　教师(shī)能力(lì)强、水(shuǐ)平高(gāo)，学生才能健康成长，学校才能可(kě)持(chí)续发展。

　　因此，造就一(yī)支师德高(gāo)尚、业务精湛、结构合理、充(chōng)满活力的高素质(zhì)专(zhuān)业化教(jiào)师队(duì)伍，是提升(shēng)学校内涵，提(tí)高教育质(zhì)量(liàng)的(de)前提。

　　　　（一(yī)）加强(qiáng)师(shī)德建设。

　　要不断加强教师(shī)职业理想(xiǎng)和职业道德教育，增强(qiáng)广大教师教书育人的责任(rèn)感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要(yào)关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅(mèi)力和学识魅力教育感染学生，做(zuò)学生健康(kāng)成(chéng)长的引路人，良好习惯的训(xùn)练师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要把师(shī)德建设(shè)摆(bǎi)在(zài)学校(xiào)工(gōng)作的首位，校长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导(dǎo)班(bān)子成员首先(xiān)必(bì)须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全校(xiào)师生强化(huà)拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任(rèn)意识和行为示范意识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形(xíng)式多(duō)样的师德培(péi)训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的师德标兵(bīng)评选表彰工作，将师德(dé)表现作为教师考核评(píng)价(jià)和评优聘用的前提和重要指标，采取综(zōng)合措(cuò)施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师(shī)业(yè)务水平。

　　完善(shàn)培养培训体系(xì)，做好培养培训规划(huà)，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师(shī)和(hé)校际结对帮扶(fú)等(děng)活动，优化队伍结构，提高教师专业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新教(jiào)师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训(xùn)结合”的校本研训(xùn)新路子，要(yào)做(zu2020湖南交通工程学院学费多少钱一年呢，湖南交通工程学院费用ò)到“学有所(suǒ)用、用有所思(sī)、思(sī)有所得(dé)”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助、自学(xué)反思、课题带动等方式(shì)，培(péi)养教育教(jiào)学(xué)骨(gǔ)干(gàn)、专家型教师和学科带头人。

　　强化(huà)教(jiào)师(shī)的竞争(zhēng)进取意(yì)识、团队(duì)合作意识、学习反思(sī)意(yì)识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着(zhe)力提升(shēng)学校(xiào)综合(hé)实力的(de)过程(chéng)中，还应注(zhù)重营造(zào)物质(zhì)文化氛围，提炼(liàn)精神文化传(chuán)统，形(xíng)成制度(dù)文化支柱，切实加(jiā)强(qiáng)校园(yuán)文化建(jiàn)设(shè)；注重搞(gǎo)好教育信息化建(jiàn)设，促(cù)进教育现代化(huà)进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中(zhōng)突(tū)破口，以点带面，整体(tǐ)优化(huà)，形(xíng)成特色(sè)。

　　要创造有利(lì)条件，鼓(gǔ)励教师和学(xué)校领(lǐng)导(dǎo)班子(zi)成员(yuán)在实践中大胆探(tàn)索，与时(shí)俱进，不断更新教育(yù)思想、教育模(mó)式(shì)和教(jiào)育方法(fǎ)，逐步形(xíng)成一种独特的(de)、优质的、稳定的(de)办学风格(gé)，从整体上形成(chéng)特有的治学方略、办学思路和办学(xué)理(lǐ)念(niàn)。

　　要(yào)倡导教育家(jiā)办(bàn)学(xué)，育名师，抓质(zhì)量(liàng)，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上(shàng)重视办学理念的输出与共享(xiǎng)，扩大优质资(zī)源的辐射面和影响力，进一步提升学校的创新能力和品牌效应，促(cù)进学校走(zǒu)上可持(chí)续发展的良性循(xún)环轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度百(bǎi)科(kē)中的词条正文与判断内容均由用(yòng)

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 2020湖南交通工程学院学费多少钱一年呢，湖南交通工程学院费用