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小说中(zhōng)反复(fù)的作用(yòng)和(hé)表达效果，反复(fù)的作用和表达效果答题格(gé)式

　　一(yī)、作用：

　　1、强调(diào)，增强(qiáng)语气或语势。

　　2、起(qǐ)到反复咏叹，表达作者强(qiáng)烈(liè)情感的作用。

　　3、使诗文的(de)格(gé)式整齐有序，而(ér)又(yòu)回环起伏(fú)，充满语言美(měi)。

　　二(èr)、表(biǎo)达效果：

　　1、渲染气氛(fēn)，创设(shè)意(yì)境。

　　2、能突出景物的特征(zhēng)，使(shǐ)人如见其形，突出形象性。

　　反复的(de)概念：

　　反(fǎn)复就是根(gēn)据(jù)表达(dá)需(xū)要(yào)，有意让句子(zi)或词语重复出现的修辞方法，反(fǎn)复就是为了(le)强调某(mǒu)种意思，突出某种情感(gǎn)，特意重(zhòng)复使用某些(xiē)词(cí)语、句子(zi)或者段(duàn)落等(děng)。

　　反(fǎn)复的类(lèi)型(xíng)：

　　1、词(cí)语反复：

　　为凸显(xiǎn)某种感情或(huò)某种(zhǒng)行为，连续两次以上使(shǐ)用同一词(cí)语，达到强调的目的。

　　例句：沉默(mò)呵，沉默呵！不在沉默中(zhōng)爆发，就(jiù)在沉(chén)默(mò)中(zhōng)灭亡。

　　——鲁迅《记(jì)念(niàn)刘和珍君》

　　简析：鲁迅先生在(zài)这里多次使用“沉默”一词(cí)，表达自己对政府的愤(fèn)怒和对民(mín)众觉醒(xǐng)的(de)期盼之情(qíng)。

　　2、词组或句(jù)子(zi)反复(fù)：

　　有时为了表(biǎo)达内容或结构安排的需(xū)要，要(yào)连续两次以上(shàng)使用同(tóng)一个词组或句子。

　　例句(jù)：大(dà)山(shān)原来(lái)是这样的！月亮原(yuán)来是这样的！核桃树(shù)原来是这样的(de)！香雪走着，就像第(dì)一次认出养育她成(chéng)人(rén)的山谷。

　　——铁凝《哦，香(xi什么是艾里斯ABC理论 艾里斯abc理论提出的时间āng)雪》

　　简析：这里连续(xù)三次反复使用“原来是这(zhè)样的”，表(biǎo)明了香(xiāng)雪(xuě)此时(shí)的快乐心(xīn)情。

　　3、语(yǔ)段反复：

　　此类(lèi)型在诗歌和小说中最为常见。

　　例句：鲁迅在小说《祝福(fú)》中，不惜笔墨，连续(xù)两次重(zhòng)复(fù)以“我真傻(shǎ)，真的”什么是艾里斯ABC理论 艾里斯abc理论提出的时间开头的一(yī)大段。

　　简析：通过反复的强调，一方面表达祥(xiáng)林嫂(sǎo)丧夫失子后的(de)痛(tòng)苦(kǔ)心情(qíng)，同时也反映(yìng)鲁镇上(shàng)的人(rén)们对她(tā)的冷漠，有力地批(pī)判(pàn)了摧残中国劳动妇女的封建礼教。

反复(fù)的作用(yòng)答(dá)题格式(shì)

　　反(fǎn)复:突出思想,强调情感;承上启下，层次清晰;多(duō)次强调，增强感染力。

　　加强语气。

　　借代:以简代(dài)繁(fán)，以实代虚，以奇代(dài)凡。

　　答题格式:强调(diào)，加强语(yǔ)气等;

　　其他(tā)修辞(cí)手法及(jí)答题格式(shì):

　　比喻(yù):化平淡为生动，化(huà)深(shēn)奥为浅显，化抽象为具体(tǐ)。

　　答题格式:生动形(xíng)象(xiàng)地写出了+对象+特性。

　　生动形象地表(biǎo)现出了……，表达了……情(qíng)感。

　　拟人:化物为(wèi)人，拉近距离,亲切自然:便于对话,交流情(qíng)感。

　　答(dá)题格式(shì):生(shēng)动形象地写(xiě)出了+对象+特(tè)性。

　　生动(dòng)形象(xiàng)地表现(xiàn)出了.……，表(biǎo)达了……情感。

　　排比:内容集敏(mǐn)升(shēng)中，增强(qiáng)气势;叙事透(tòu)辟，条分缕析;语气强劲,抒(shū)情强烈。

　　答题格式(shì):强(qiáng)调(diào)了+对象+特(tè)性

　　表现了.……，抒发了……，增(zēng)强了语(yǔ)势，加强了感情。

　　夸张(zhāng):烘(hōng)托气氛，增(zēng)强感染力，增强联想(xiǎng);创(chuàng)造气(qì)氛，揭示本质，给人(rén)以启示。

　　反(fǎn)问(wèn):加强语气，增强语势，表达了(的情感)，使文(wén)章(zhāng)有起伏。

　　答题格式:强调，加强语气等;

　　设问:自问(wèn)自答，引起读者(zhě)颤拿颂茄郑的(de)注意和思考(kǎo)，使文(wén)章(zhāng)有(yǒu)起伏。

　　答(dá)题格式:强调，加强语气等;

　　对比:使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜(xiān)明(míng)、更(gèng)突出。

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