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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语文学(xué)习很重要的一点就是(shì)张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠(hěn)似(shì)的，咬牙(yá)切齿地去(qù)背某个段落; 你(nǐ)也(yě)可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝，泣(qì)不成声似的复(fù)述。

　　你(nǐ)还可以得意(yì)洋洋，自(zì)我炫(xuàn)耀似(shì)的讲给别人(rén)听 (当(dāng)然那个人不(bù)一(yī)定在你面前(qián));你亦可(kě)神秘(mì)兮兮(xī一澳币兑换多少人民币汇率，一澳币换多少人民币？)，低声细语(yǔ)地(dì)仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的(de)背……你的幽(yōu)默细(xì)胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的(de)一种(zhǒng)方(fāng)法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理(lǐ)解，先把每(měi)一句话读(dú)懂，领(lǐng)悟整段(duàn)或整(zhěng)篇(piān)的意思，在此基(jī)础上则(zé)可大展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄(xióng)有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经”! 在理解(jiě)的(de)基(jī)础上，就是有感情(qíng)地(dì)大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀(āi)乐(lè)随文字流转。

　　如遇(yù)对话(huà)形式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角色进行对(duì)话(huà)，或者与父(fù)母、同学分角色对话(huà)，趣味无穷(qióng)。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗(lǎng)读(dú)可以(yǐ)避免默读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等(děng)错误;第(dì)二，读(dú)出声来，可以震动大脑皮层的记忆神(shén)经，加快记忆速(sù)度;第三，可以排除外(wài)界的一(yī)些噪音干(gàn)扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能记得牢。一澳币兑换多少人民币汇率，一澳币换多少人民币？

　　2.听(tīng)说临(lín)睡前和早上背书效(xiào)果好，捂住耳多读书也可以记忆得(dé)比(bǐ)较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比(bǐ)的方(fāng)法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在(zài)记不(bù)住，可以抄，抄(chāo)比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要(yào)背(bèi)的东西编号啊，一(yī)段(duàn)一段来(lái)，这样会快一(yī)点的，要是全(quán)篇(piān)一起反而很慢，另(lìng)外可以利(lì)用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休(xiū)息一会，或者吃点什么的(de)，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造(zào)愉快的气(qì)氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自(zì)己(jǐ)能考好，想象自己(jǐ)在取得良好的成绩之后，父母(mǔ)高兴、别(bié)人(rén)赞扬的情景，想象为自(zì)己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动具体(tǐ)越好。

快速背书小窍门

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的(de)时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生(shēng)早上的记忆(yì)力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况(kuàng)，来选择(zé)适合自己的背诵时(shí)间。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特别固定，学生们可(kě)以自己(jǐ)感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人(rén)的(de)遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同(tóng)样(yàng)也可以(yǐ)起到事半功倍的(de)作用(yòng)。

　　比如在背(bèi)诵语文(wén)课(kè)文的时候，学生可以(yǐ)先记住一(yī)些关(guān)键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方(fāng)式(shì)，不仅能(néng)够提(tí)高效(xiào)率，还可以(yǐ)帮助(zhù)学生边(biān)理解边背(bèi)诵，牢牢(láo)掌(zhǎng)握住其(qí)中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤(yóu)其是文(wén)科一些段落比较冗长的内容(róng)，我(wǒ)们常常需要采取分段背(bèi)诵(sòng)的方(fāng)式。

　　那(nà)么把其(qí)中的一些关键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易错(cuò)难记(jì)的(de)知识点，边读的(de)时候(hòu)边画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过(guò)理解的(de)方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵(sòng)的时候的(de)重(zhòn一澳币兑换多少人民币汇率，一澳币换多少人民币？g)点(diǎn)，往往(wǎng)不在于(yú)前面记(jì)的过程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆(yì)往往是知(zhī)识背诵(sòng)的(de)核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不(bù)用原话(huà)，而是自己的(de)语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否(fǒu)真正的理解了这一段(duàn)知(zhī)识(shí)。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时候(hòu)，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中(zhōng)让(ràng)你描述背过的古诗里描述(shù)的是一(yī)段(duàn)怎样的场(chǎng)景，这(zhè)个时候往往你(nǐ)就能感到(dào)得心应手。

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