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　　1、文(wén)献法

　　文献(xiàn)法(fǎ)是一种既(jì)陈旧，又赋有生命力的科(kē)学研(yán)讨办(bàn)法(fǎ)。

　　不管哪一种社会活动想(xiǎng)要留下永夺笋啊是什么意思网络用语，夺笋啊是什么意思网络用语怎么说(yǒng)久的(de)痕迹都离(lí)不开各种文献。

　　人类(lèi)活动与(yǔ)知道的无限性和个别生(shēng)命与知道的有限性的对(duì)立，决议了咱们在研讨逝(shì)去的事(shì)实(shí)时(shí)有必要借助于文献。

　　2、比较研(yán)讨法(fǎ)

　　作为一种思想办(bàn)法，比较研讨贯穿于教育研讨的全过程。

　　不管在(zài)科学实验(yàn)的过程(chéng)中，或是在理论研讨中，比较研讨都是不可或(huò)缺的(de)基(jī)该办(bàn)法。

　　3、概括(kuò)综合法

　　概括综合法的(de)根(gēn)本办法(fǎ)有(yǒu)两种。

　　一种是实(shí)例法，借助于(yú)给(gěi)出的一(yī)组输(shū)入/输出实例逐(zhú)渐(jiàn)导出(chū)适(shì)于一(yī)类(lèi)问题的程(chéng)序；

　　另一种是“轨(guǐ)道”法，经过所给实例的履行(xíng)轨道(dào)，逐渐导(dǎo)出程序。

　　4、实证研讨法

　　其依据现有的科学理(lǐ)论和实践的需求，提出规划，使用(yòng)科学仪器和设备，在天然条(tiáo)件下，经(jīng)过有意图(tú)有步骤地操(cāo)作，依据调查、记载、测(cè)定与此相随同的(de)现象的(de)改变(biàn)来确(què)认(rèn)条(tiáo)件与(yǔ)现象(xiàng)之间的因果联系。

　　5、定量(liàng)分(fēn)析法

　　经(jīng)过定量(liàng)分析法可以使人们对研讨目标(biāo)的知道进一(yī)步准确化，以(yǐ)便愈加科学地提醒规则(zé)，掌握(wò)实质，理清联(lián)系，猜测事物(wù)的发展趋势。