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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重要的一(yī)点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书(shū)，不(bù)必总是(shì)一本(běn)正经(jīng)，搞(gǎo)得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题(tí)。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙切齿地去背日子过得一地鸡毛是什么意思，形容生活一地鸡毛是什么意思某个段落(luò); 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别(bié)人听 (当然那(nà)个人不一定在(zài)你面前);你亦可神秘(mì)兮(xī)兮，低声细(xì)语地(dì)仿佛告诉别(bié)人什么秘(mì)密似的背……你的幽默细(xì)胞有多少，方(fāng)法就(jiù)有多(duō)少。

　　这是比较(jiào)原始的一种方法，但(dàn)却是经(jīng)常(cháng)用的(de)，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默(mò)读理解，先把(bǎ)每(měi)一句(jù)话读懂，领悟(wù)整(zhěng)段或整(zhěng)篇的意思，在此基础上则可大(dà)展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地(dì)了(le)。

　　否则便(biàn)成了“小(xiǎo)和尚念(niàn)经”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感情地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒(nù)哀乐随文(wén)字(zì)流(liú)转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一个(gè)人模仿不(bù)同角(jiǎo)色(sè)进行对话，或者与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科(kē)学依据:第一，朗读(dú)可以避免(miǎn)默(mò)读时容易出(chū)现的跳行、停顿、重复(fù)等(děng)错(cuò)误;第二，读出声(shēng)来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一些(xiē)噪音干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我(wǒ)陶(táo)醉，自(zì)我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线(xiàn)日子过得一地鸡毛是什么意思，形容生活一地鸡毛是什么意思，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效(xiào)果好，捂(wǔ)住(zhù)耳多读书也(yě)可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一(yī)段来，这样会快一点的，要是全篇一起反而很(hěn)慢(màn)，另(lìng)外(wài)可以利用奖励的(de)办(bàn)法啊，背好一段就(jiù)奖励自己(jǐ)休息(xī)一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造(zào)愉快的气(qì)氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒后或(huò)学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己(jǐ)能考好(hǎo)，想象自己在取得良好(hǎo)的成绩之(zhī)后，父(fù)母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生动具体越好。

快(kuài)速背书小窍(qiào)门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最(zuì)好(hǎo)的(de)时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生(shēng)早上的记忆力好，有(yǒu)的学生临睡前的记(jì)忆(yì)力好(hǎo)。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自(zì)己的实际(jì)情况，来(lái)选择(zé)适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时(shí)间段可能也不是(shì)特别(bié)固(gù)定，学(xué)生们(men)可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只枯世(shì)有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行(xíng)背诵，同样(yàng)也可以(yǐ)起到事(shì)半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先记住(zhù)一些关键没和肢的词句，再(zài)根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这样的(de)背(bèi)诵方式(shì)，不仅能够提(tí)高效率，还可以帮助学生边(biān)理解边(biān)背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住其(qí)中(zhōng)的内容，而不是为了(le)背而背(bèi)。

　　4.背书(shū)的(de)时(shí)候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是(shì)文(wén)科一(yī)些段(duàn)落比(bǐ)较冗长的(de)内容(róng)，我们常常需(xū)要采取分段背诵的(de)方式。

　　那么把其中(zhōng)的一(yī)些(xiē)关键(jiàn)信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错难记(jì)的(de)知识(shí)点，边读的(de)时候边画(huà)下(xià)来。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的方式，加速(sù)背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往不(bù)在于前面记的过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试不(bù)用原话(huà)，而(ér)是自己(jǐ)的语言，将背诵的(de)内容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真(zhēn)正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往(wǎng)也是(shì)你(nǐ)考试(shì)的时候(hòu)，相关(guān)知(zhī)识的你能(néng)够写出来(lái)的答(dá)案(àn)。

　　比如，考试中让你描(miáo)述(shù)背过的古诗里描述(shù)的(de)是(shì)一段怎样的(de)场(chǎng)景，这个(gè)时候往往你就能感到得心(xīn)应手。

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