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吴亦凡真的在牢里吗,吴亦凡为什么被关进牢里

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  全国(guó)综合排(pái)名178哈尔滨(bīn)理工大学电(diàn)气专(zhuān)业(yè)全国(guó)排名9,其中高压绝缘全国第(dì)1。

  博士后科研流动(dòng)站:电气工程、仪器科(kē)学与技术、材料科学与工程、机(jī)械工程、管理科学(xué)与工程(chéng)博士(shì)学位授权学科一级学科: 电气工程、管理科学(xué)与(yǔ)工程、机械(xiè)工程、材(cái)料科学与工程、仪器(qì)科学(xué)与技术、计算机科学与技术二级学科: 电机与电器、电力系(xì)统及其自(zì)动化、高电压与绝缘技术、电力电子与电力(lì)传动、电工理论(lùn)与新技术、 电介质工程(自设)、管(guǎn)理科学与工程(chéng)、机械制造(zào)及其自动(dòng)化、机械电子工程、机(jī)械设计(jì)及理论(lùn)、 车辆工程、材料学(xué)、材料加工工程、材(cái)料物理与化学、精密仪器及机械、测试计量技术及仪(yí)器、 计算机系(xì)统结构、计算机(jī)软件与理(lǐ)论、计算机应用技术、技术经济与管(guǎn)理、思想政治教育以上(shàng)学科是哈理(lǐ)工(gōng)优势学科,特别是博士后(hòu)流动站和博士点一级学科!所谓的院校排(pái)名是针对学校总体实(shí)力的排名(míng),对选择具体专业或方向(xiàng)的(de)考生而言意(yì)义不大(dà),除非你指想炫(xuàn)耀自己毕业学校(xiào)的知名度(dù)更高!这些(xiē)排名极易对考生产生(shēng)误导(dǎo),一般是对教育不(bù)大知情(qíng)者才(cái)热(rè)衷于此,这是很多教育(yù)专家极力反对(duì)的!因为每所高校都有自己的优势学科,某些院校的综合排名(míng)虽然低(dī)点,但单个学(xué)科上(shàng)的实(shí)力、师资和地位(wèi)可能非常拔尖,在业内(nèi)领域(yù)具(jù)有很高(gāo)认(rèn)可度(211院校的排名一(yī)般(bān)低(dī)于985,但211高校中某些学科(kē)的(de)实(shí)力(lì)是(shì)一些985院校无法企及的,所以要淡化(huà)学校的规(guī)模化(huà),突出办学定位和特色,集中优(yōu)势师资(zī)和资(zī)源培育各专(zhuān)业的优秀人(rén)才(cái),这才是可取之道(dào)!);

  合(hé)肥工业大学是211高(gāo)校(综(zōng)合排名(míng)65左右),排名绝对(duì)在成都理工大(dà)学(综合排名140左右(yòu))之前,但(dàn)后者在地质方面有四个(gè吴亦凡真的在牢里吗,吴亦凡为什么被关进牢里)国(guó)家重点学科,培养(yǎng)的(de)地质类(lèi)人才质量和数(shù)量(liàng)比(bǐ)合(hé)肥工业大学的地质毕业生普(pǔ)遍(biàn)好,业内认可(kě)度(dù)也绝对(duì)更高;

  上外、北外并非985高校,但有谁敢否认上外、北(běi)外的语言类毕业(yè)生总体(tǐ)上不(bù)如浙(zhè)大、哈工(gōng)大(dà)、上海交大的外(wài)语毕业生呢(ne)?教育的目的(de)是提(tí)高人的综合素(sù)质和专业素养(yǎng),中国很(hěn)多高(gāo)校为求大求全(quán)疯(fēng)狂盲(máng)目(mù)扩招专业,催生(shēng)了一批又一批师资(zī)配置差、培养经验无、就业和培养质量劣的垃圾(jī)专业,这让(ràng)无数懵(měng)懂学子成为学校弱势专业的试验品和小(xiǎo)白鼠,这(zhè)是高等教育的误区,是(shì)对社会和学生及(jí)家长十分不(bù)负责的!麻省理工(gōng)学院等不(bù)少国外知名大(dà)学都能严格(gé)控制所设专业数(shù)目和招(zhāo)生数,虽(suī)然(rán)专业较少(shǎo)、学生不(bù)多,但是(shì)做出的(de)贡(gòng)献、培养的人(rén)才(cái)质(zhì)量是我们大家(jiā)有目(mù)共睹的!只有学有所成,对社会(huì)贡献更大(dà),回报更多才能获得(dé)更好的发展渠道和待(dài)遇,对社会和个人这一(yī)点(diǎn)才是(shì)最重要的;

  如(rú)果无(wú)法实现教(jiào)育(yù)应有的社会推进价值和对受教育者的价值(zhí),什么都白谈(tán)!那(nà)教育就(jiù)是在(zài)浪费他(tā)人青(qīng)春、就是(shì)在耗(hào)费民脂民膏、就是在杀人!建议广大考生在选(xuǎn)择(zé)学校和专业的时候结合个人理(lǐ)想、爱好,综合(hé)考虑学校学科师资(zī)、办学(xué)历史、省部(bù)级和国家(jiā)级(jí)重点学科设置情(qíng)况、教师论文和(hé)科研项目情况、毕业生(shēng)就业质量和社(shè)会声誉等综(zōng)合考虑,理性判(pàn)断和(hé)选择学校及专业;

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