少时师从欧阳(yáng)中鹄，后(hòu)加入维新派。

　　他主(zhǔ)张中(zhōng)国要强盛，只有发展民族工商业，学习西方(fāng)资(zī)产阶级的政治制(zhì)度。

　　主要成就

　　公开提出(chū)废科举(jǔ)、兴学校、开矿藏(cáng)、修铁路、办工(gōng)厂、改(gǎi)官制等变法维新的主张。

　　写文章抨(pēng)击清政(zhèng)府的卖国投降政策(cè)。

　　1898年参加领导戊(wù)戌变法，失(shī)败后被杀，年仅(jǐn)三十四(sì)岁，与杨锐，刘(liú)光(guāng)第，林旭(xù)，杨深秀和(hé)康广仁并称为(wèi)“戊(wù)戌六君子(zi)”。

　　人物评价(jià)

　　国家积弱(ruò)当有勇士(shì)赴汤蹈火，才能震(zhèn)撼(hàn)国人，谭嗣同是明知(zhī)不可为而为之，是大义。

河(hé)流大野犹(yóu)嫌束山(shān)入(rù)潼(tóng)关(guān)不解(jiě)平运用了什么修辞(cí)手法有什么作用？

　　这句是(shì)拟人的手法，河流(liú)过(guò)大野，拟人的写(xiě)到河流像是(shì)有脾(pí)气(qì)一样嫌弃被(bèi)束(shù)缚一样。

　　这样透过壮阔险峻的(de)背景(jǐng)，就(jiù)把潼关写(xiě)活了。

　　同时将写景与(yǔ)言情巧妙地结合起(qǐ)来，融进了诗人要求冲(chōng)破约束(shù)的奔放情怀，是自我(wǒ)性格含蓄而又生动的(de)描绘。

　　这里的(de)诗人即高(gāo)山、大河，高(gāo)山、大河(hé)即是诗人。

　　因为(wèi)诗(shī)人已把自(zì)己的精(jīng)神投(tóu)射到了高山、大河之上，在高(gāo)度的审(shěn)美愉(yú)悦中，诗(shī)人已与高(gāo)数锋山、大河(hé)进入了同一(yī)状态，彼此相融，浑(hún)然不分而这“犹嫌束”“不解平”的黄河，高山，即是诗人傲岸(àn)不羁(jī)雄奇磊落胸怀的写照是诗人(rén)特(tè)有的冲(chōng)决一切体校怎么考,上体校需要什么条件呢，体校需要什么条件可以考？(qiè)罗(luó)网、奋发(fā)昂扬的心态(tài)的外化。

　　扩展资料

　　此(cǐ)诗以雄健豪放的(de)笔触描绘(huì)了(le)潼关一带(dài)山(sh体校怎么考,上体校需要什么条件呢，体校需要什么条件可以考？ān)河的雄伟壮阔，折(zhé)射出诗(shī)人(rén)一种冲(chōng)决一切罗网(wǎng)、昂扬(yáng)进取(qǔ)的心态。

　　诗的首句以一种远景式的遥望，展现(xiàn)潼关(guān)一带(dài)苍(cāng)茫雄浑的(de)气象。

　　紧(jǐn)接着(zhe)，第(dì)二(èr)句(jù)以轻捷、有(yǒu)力的笔调，将“秋风”“马(mǎ)蹄(tí)声”引入诗(shī)中，不但以(yǐ)听觉(jué)形象补充了前一句所造成的视觉形象，进(jìn)一步渲染出潼关(guān)一带独具的氛围(wéi)，而且打破了原先画面的静态，给全诗增添了一种(zhǒng)动感。

　　对于久处书斋(zhāi)的(de)文弱书(shū)生来说(shuō)，萧瑟秋风也(yě)许是惹(rě)人(rén)伤感的(de)凄凉之物(wù)，但对胸怀大志，亦文亦(yì)武的诗(shī)人来说(shuō)，秋风(fēng)中(zhōng)那矫(jiǎo)健的马蹄声却(què)更能催动豪情(qíng)。

　　他在(zài)壮阔的天地间策(cè)马(mǎ)驰骋，感到欣喜，感到痛快，腊亩感到精神上的极大的自由。

　　接下(xià)来的(de)三、四(sì)句，则转从河和山(shān)方面来写。

　　在前(qián)面(miàn)那种状态下，诗人极目四望，眼前的自(zì)然景物(wù)也呈(chéng)现出(chū)新奇的(de)姿态(tài)：那(nà)从群山(shān)中冲决(jué)而(ér)出的黄河，尽管已(yǐ)奔入辽阔的(de)平原，但仍嫌受束缚似的在不断冲击着河岸；而(ér)西轮毕森去的群山，虽然走向与黄河相反(fǎn)，但仿佛(fú)也在力戒平坦，一更比(bǐ)一峰(fēng)高。

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 体校怎么考,上体校需要什么条件呢，体校需要什么条件可以考？