大学的学分(fēn)是啥意思(sī)，大学学分(fēn)的规(guī)范是什么是学分制，教育形式的一(yī)种，以选课为中(zhōng)心，教师(shī)辅导为辅佐，经过绩点和学(xué)分，衡量学生学习(xí)质和量的(de)归纳教育管理准则的(de)。

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大学的学(xué)分是啥(shá)意思，大学学分的规(guī)范是什么

　　学分(fēn)制，教育形式的一种，以选(xuǎn)课为中(zhōng)心，教师辅(fǔ)导为辅佐，经过绩点和(hé)学分(fēn)，衡量学生

　　学习质和量的(de)归(guī)纳教育管理(lǐ)准(zhǔn)则。

　　与班建制、导师制合(hé)称(chēng)三大教育(yù)形式。

　　19世纪末学分制<为什么风流女人看指甲/p>

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年北京大学在国内首先实施”选课制”，1978年(nián)国内一些有条件

　　的(de)大学开端(duān)试行学分制(zhì)，现在学分制变(biàn)革已在国内高校全(quán)面推开(kāi)。

大学学分是什么意思

　　学分，是(shì)用于核算学生学习量的一种 计量(liàng)单(dān)位 ，按学期核算，每门课程及(jí)实践(jiàn)环节的详细学分(fēn)数(shù)以专业 教(jiào)育方案 的规则为准。

　　部(bù)分校园也有按学分收费(fèi)的准则(zé)。

　　经过(guò)学分(fēn)能够评判学生在大学期间的学习常识的广度，学生获得的(de)学分越多(duō)，阐明学生学到的东西也就越多。

　　在某(mǒu)些大(dà)学中，学(xué)分也变成了(le)点(diǎn)评学生优(yōu)异(yì)程度的一个重要规范。

　　 大(dà)学学(xué)分制

　　一、学分(fēn)制(zhì)概述

　　　　学(xué)分制(zhì)，是指以选(xuǎn)课为中(zhōng)心(xīn)，以位置(zhì)为辅佐，经过(guò)绩点和学分衡量学生学习质量的归纳教育(yù)管(guǎn)理准则。

　　敬(jìng)缓(huǎn)学分制(zhì)创始(shǐ)于美国(guó)哈佛大学(xué)，与班建制、导师(shī)制合(hé)称三大教育形式。

　　二、学分(fēn)制的分类

　　　　1、学年学分亮睁模(mó)制

　　　　既有学(xué)年约束的(de)特征(zhēng)，又有彻(chè)底学分制的特征。

　　它既保(bǎo)留了学年制(zhì)方(fāng)案性强、专业分类紧密完好的(de)特性，又具(jù)有(yǒu)学(xué)分制的(de)某些长(zhǎng)早(zǎo)樱处(chù)，比方，在对课程的选(xuǎn)修方面，给予学(xué)生在必(bì)定范围内的自由(yóu)度等。

　　　　2、彻底学(xué)分制

　　　　彻底学(xué)分(fēn)制(zhì)是(shì)一(yī)种把有必要获得的结业总(zǒng)学分作为结(jié)业规范的一种教(jiào)育管理(lǐ)准(zhǔn)则，它要求依(yī)照培养目标和(hé)教育方案中各门课程及教育环节的学时(shí)量，确认每门课程的学分，设(shè)置必修课和选修课(kè)，规则各类课程的份额，以及准(zhǔn)予学(xué)生结业的(de)最(zuì)低总(zǒng)学分。

　　　　3、绩点学分制(zhì)

　　　　绩点学(xué)分(fēn)制是在(zài)学分制基础上发(fā)生的(de)一种能用以显现学生(shēng)每门课程(chéng)的学习(xí)成果(guǒ)的质量，以及学年和结业(yè)总成果质量的教育管理准(zhǔn)则,，其核算公式为:学分(fēn)绩点(diǎn)=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加(jiā)权学分制(zhì)也是在(zài)学(xué)分制的(de)基础(chǔ)上发生的一(yī)种(zhǒng)能(néng)用以显(xiǎn)现学生对某些要点课程的(de)学习质量，以(yǐ)区别学(xué)生专业水平凹(āo)凸的教育管理(lǐ)准则。

　　实施加权学分，将教育方案中的学分，依(yī)据课程类别，求学成果(guǒ)差(chà)异等别离确认不(bù)同的(de)权重系数，方(fāng)案学分乘以权重(zhòng)系数，得出(chū)加(jiā)权(quán)学分，以区别(bié)学生(shēng)学习(xí)成果好坏，并做为选拔尖(jiān)子生、评优、评奖的重(zhòng)要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制(zhì)是在(zài)要求(qiú)学生修(xiū)满教育方案规(guī)则的最低学格外，还应修满课外附(fù)加学分(fēn)才干(gàn)结业的(de)一种(zhǒng)教育(yù)管理准则。

　　一(yī)般说来，课外附加学分可(kě)依据(jù)学生参与学科比赛与学(xué)术(shù)活动、思想品德与社会工作、文(wén)体活动与公益活动的状况来鉴定。

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