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三字(zì)经中(zhōng)苟不教性乃(nǎi)迁(qiān)是什么意思(sī),苟不教性(xìng)乃(nǎi)迁的下一句

  这句话的意(yì)思为:如果从小(xiǎo)不好(hǎo)好教育,善良的本性就会变坏。

  出自(zì)《三字经》,《三(sān)字经》是我国的传统启蒙(méng)教材,今(jīn)天小编就(jiù)来(lái)和(hé)大家聊一聊《三字经》。

《三(sān)字经》简介

  《三字经》,是中国的传(chuán)统启蒙教材。

  在中国(guó)古代经典当中,《三字经》是最浅显易懂的(de)读本之一。

  《三字经(jīng)》取材(cái)典范(fàn),包括中国传统文化的文学(xué)、历史、哲(zhé)学、天文(wén)地理、人伦义理、忠孝节义(yì)等等,而核(hé)心思想(xiǎng)又包括了“仁,义,诚,敬(jìng),孝。

  ”背诵《三(sān)字经》的同时,就(jiù)了解了常识(shí)、传统国学及历史故事,以及(jí)故事内涵中的(de)做人做事道(dào)理。

  《三字经》是我国不可多(duō)得(dé)的宝(bǎo)贵(guì)遗(yí)产,有(yǒu)不同版(bǎn)本,全文字数从(cóng)1120字至1722字不等。

  《三(sān)字(zì)经》与(yǔ)《百(bǎi)家姓》、《千(qiān)字文(wén)》都是我国优秀的蒙学读(dú)物,并称为(wèi)"三、百、千"。

《三(sān)字经》节(jié)选

  人之(zhī)初,性本(běn)善(shàn)。

  性相(xiāng)近,习相远。

  苟(gǒu)不教,性乃(nǎi)迁(qiān)。

  教之道,贵以(yǐ)专。

  昔孟母,择(zé)邻处。

  子不学(xué),断机(jī)杼(zhù)。

  窦燕山,有义方。

  教五子,名俱扬。

  养不教,父之过。

  教不(bù)严,师(shī)之(zhī)惰(duò)。

  子不学,非所(suǒ)宜。

  幼(yòu)不学,老何为。

  玉不琢,不成器。

  人(rén)不学,不知义。

  为(wèi)人子,方(fāng)少(shǎo)时。

  亲师友,习礼仪。

  香九龄,能温席。

  孝于亲,所当执(zhí)。

学习(xí)《三字经》意(yì)义(yì)

  1、《三(sān)字经》是我中华悠(yōu)悠(yōu)五千年灿雅诗兰黛红石榴水适合什么年龄,雅诗兰黛红石榴水适合什么肤质(càn)烂的经典传统(tǒng)文化之一,它(tā)是中华儿女智(zhì)慧的结晶,它(tā)承(chéng)载着(zhe)一个(gè)民族的(de)历史与(yǔ)精神,体现了独特(tè)的教育(yù)思(sī)想和文化魅力。

  这是中国几千年来形成的独特(tè)的民族文化,在(zài)世(shì)界(jiè)上也是举足(zú)轻重,并受(shòu)到全(quán)世(shì)界的广泛关(guān)注。

  2、《三字经》读起来朗朗上口(kǒu),简(jiǎn)明扼(è)要,是(shì)以中(zhōng)国历史(shǐ)为(wèi)素材,植根于传统文化(huà),强调教育以(yǐ)“德”为先,学贵在恒和环境对学(xué)习的影(yǐng)响,讲述(shù)教育与学习(xí)重要性的教育论(lùn)著。

  同时也是我国代古一(yī)部传统(tǒng)的儿童启(qǐ)蒙识字教(jiào)育课本。

  3、在现(xiàn)在这(zhè)个复杂多(duō)变的社会环境下,德育教(jiào)育也成(ch雅诗兰黛红石榴水适合什么年龄,雅诗兰黛红石榴水适合什么肤质éng)为现(xiàn)行教育改(gǎi)革所面临(lín)的一个重(zhòng)要课题。

  现在很多学校(xiào)也把传承中华民族经典传统文化作为新时期德育教育发展的重要途(tú)径。

  传统文化的核心就是“德(dé)育”,《三字经》中说:“首孝悌,次见闻”,可见(jiàn)在传统的教(jiào)育中,是(shì)把德育放在首(shǒu)位的(de),一个人首(shǒu)先得要有“孝悌”,即(jí)德”。

  4、中华民(mín)族悠久的传统文化是中华先贤们几千年来(lái)智(zhì)慧的结(jié)晶(jīng),它使(shǐ)我中华(huá)民族历经几千年生(shēng)生(shēng)不息,屹(yì)立不倒。

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