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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文(wén)学习很重要的(de)一点(diǎn)就(jiù)是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地(dì)去背某个段落; 你(nǐ)也可(kě)以悲痛欲(yù)绝，泣不(bù)成声似的复述(shù)。

　　你(nǐ)还(hái)可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似(shì)的讲给别(bié)人听(tīng) (当(dāng)然那个人不(bù)一定在你面前);你亦可神(shén)秘(mì)兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉别(bié)人什么(me)秘密似的背……你的(de)幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是(shì)比较原(yuán)始的一种方法(fǎ)，但却是经(jīng)常用的，很管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法的前提是默读理解，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整段或(huò)整篇的意(yì)思，在(zài)此基础上则(zé)可大(dà)展拳脚，英雄有用(yòng)武之地了(le)。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字(zì)流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色进行对话，或(huò)者与(yǔ)父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣(qù)味无(wú)穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可(kě)以避免默(mò)读时容(róng)易出现的(de)跳行、停(tíng)顿、重复等错(cuò)误(wù);第二，读出声来，可以震动大(dà)脑(nǎo)皮(pí)层的(de)记(jì)忆神(shén)经，加快记忆速度;第(dì)三(sān)，可以排除外(wài)界的(de)一些噪(zào)音干扰有(yǒu)助于记(jì)忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自(zì)己的(de)情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉(yú)悦(yuè)。

　　心(xīn)情好了，情(qíng)绪高(gāo)涨(zhǎng)了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不(bù)断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂(wǔ)住(zhù)耳多读书也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西(xī)编号啊，一段一段来，这样会(huì)快一点的，要是(shì)全篇一起反而很(hěn)慢(màn)，另(lìng)外可以利用奖励的(de)办法啊(a)，背好(hǎo)一段就(jiù)奖励(lì)自己休(xiū)息(xī)一会，或者(zhě)吃点(diǎn)什(shén)么的，相(xiāng)信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想象一下自(zì)己能考好(hǎo)，想象自己在取得良好的成绩之后(hòu)，父母高(gāo)兴(xīng)、别人赞(zàn)扬的情景(jǐng)，想(xiǎng)象为自(zì)己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快(kuài)速背(bèi)书小窍(qiào)门

　　快速背书(shū)小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生(shēng)的具体情(qíng)况不同，有的学(xué)生(shēng)早上的记忆力好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡前(qián)的记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚(péng)银根据(jù)自(zì)己的实(shí)际(jì)情况，来选(xuǎn)择适(shì)合自己的背(bèi)诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们可以自己感(gǎn)觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行(xíng)背诵，同样也(yě)可以起到事(shì)半功倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语(yǔ)文课(kè)文的时候，学(xué)生可以先记住一些(xiē)关键(jiàn)没(méi)和肢的词句，再(zài)根(gēn)据(jù)这(zhè)些词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够提高效(xiào)率，还(hái)可以帮助学生边(biān)理解边背(bèi)诵，牢牢(láo)掌握(wò)住(zhù)其中的内(nèi)容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较冗长的内容(róng)，我们(men)常常需要采取分(fēn)段(duàn)背(bèi)诵(sòng)的方式(shì)。

　　那么把其(qí)中(zhōng)的一些关(guān)键信息，比如：时间信(xìn)息、逻(luó)辑信息，还有易错难记(jì)的(de)知识点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利(lì)于我们通过(guò)理(lǐ)解(jiě)的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往(wǎng)往不(bù)在于(yú)前面记(jì)的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试(shì)不用原话，而是(shì)自己的(de)语言，将背(bèi)诵的(de)内容描述(shù)出来。

　　这(zhè)个过程，既(jì)是(shì)检验你的背诵(sòng)结果(guǒ)，也是检验你是否(fǒu)真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关(guān)知识的你能够写出来(lái)的(de)答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古(gǔ)诗里(lǐ)描述的(de)是一段怎样(yàng)的(de)场(chǎng)景，这个时候往往(wǎng)你就能感(gǎn)到得心应手。

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