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三字经(jīng)中苟不教性乃迁(qiān)是什么意思,苟(gǒu)不(bù)教性(xìng)乃迁的下一句

  这句(jù)话(huà)的意思为(wèi):如果(guǒ)从小不好好(hǎo)教(jiào)育,善良的本性就会变坏。

  出(chū)自《三字(zì)经》,《三字经(jīng)》是我国的传统启蒙教材,今天小编就来和大家聊一聊《三字经》。

《三字经》简(jiǎn)介

  《三字(zì)经》,是(shì)中国的传统启蒙(méng)教材。

  在(zài)中国古代经(jīng)典当中(zhōng),《三字经》是最浅显易懂的读本之一。

  《三字经》取材(cái)典范,包(bāo)括(kuò)中(zhōng)国传统(tǒng)文化的文学、历史、哲学、天文(wén)地理、人伦义(yì)理、忠孝节(jié)义(yì)等等,而核心思想(xiǎng)又包括了“仁,义,诚,敬,孝。

  ”背诵《三字(zì)经》的同时,就了解了常识、传统(tǒng)国学及历史故事,以(yǐ)及故事内涵中(zhōng)的(de)做人做(zuò)事(shì)道理。

  《三字经(jīng)》是我国不可多(duō)得(dé)的宝(bǎo)贵遗产,有不同版本(běn),全文字数从1120字至1722字不等。

  《三字经》与《百家姓(xìng)》、《千字文》都是(shì)我国优秀(xiù)的(de)蒙学读(dú)物,并称为"三(sān)、百、千"。

《三字(zì)经》节选

  人(rén)之(zhī)初,性本善。

  性相(xiāng)近,习相(xiāng)远。

  苟不教,性乃迁。

  教之道(dào),贵以(yǐ)专。

  昔孟(mèng)母,择邻处(chù)。

  子不学,断机(jī)杼。

  窦燕山(shān),有义(yì)方(fāng)。

  教(jiào)五子,名俱扬。

  养(yǎng)不(bù)教(jiào),父之过。

  教不严(yán),师之惰。

  子不(bù)学(xué),非所(suǒ)宜。

  幼不(bù)学,老何为。

  玉不(bù)琢(zuó),不成器(qì)。

  人不学,不知(zhī)义(yì)。

  为人(rén)子(zi),方少时(shí)。

  亲师友,习礼仪。

  香(xiāng)九(jiǔ)龄,能温席。

  孝于(yú)亲,所(suǒ)当(dāng)执。

学习(xí)《三字经》意义

  1、《三字经》是我中(zhōng)华悠悠五千年灿烂的经典(diǎn)传(chuán)统文化(huà)之一,它是中华儿女智慧的结晶(jīng),它承载(zài)着一(yī)个民(mín)族的历史与精神,体现了独(dú)特的教育思想和文(wén)化魅力(lì)。

  这(zhè)是中国几千年来形成的独特的民族文化,在世界(jiè)上也(yě)是举足轻(qīng)重,并受到全世界的广泛关注(zhù)。

  2、《三字经》读起来朗(lǎng)朗上口,简明扼(è)要,是以中国历史(shǐ)为素材,植根于传统(tǒng)文(wén)化(huà),强调教育以“德”为先,学(xué)贵在(zài)恒和环境对(duì)学习的影响,讲述教育与(yǔ)学(xué)习(xí)重要性的(de)教育论著。

  同(tóng)时(shí)也(yě)是我国代(dài)古一部(bù)传统的儿童启蒙识字教(jiào)育(yù)课本。

  3、在现在这(zhè)个复杂(zá)多(duō)变的社会(huì)环境下(xià),德育教育也成(chéng)为现行教育改革所面临(lín)的一个重要课(kè)题。

  现在很(hěn)多学校也(yě)把(bǎ)传承中华民族经(jīng)典(diǎn)传统文化作为新时期德(dé)育教育发展的重要途径。

  传统文化的核心就是(shì)“德育(yù)”,《三字经》中说:“首孝悌,次见闻”,可见在传统的教育(yù)中,是把德育放在首位的,一个人首先(xiān)得要有“孝悌(tì)”,即(jí)德”。

  4、中(zhōng)华民族(zú)悠(yōu)久的传(chuán)统文化是阻抗实部虚部是什么意思,实部虚部是什么意思啊中(zhōng)华(huá)先贤们几(jǐ)千年(nián)来智慧的结晶(jīng),它使我中华民族历经几千(qiān)年生生不息,屹立不倒。

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