姓张的历史名人有哪些张姓皇帝一共有几位-橘子百科-橘子都知道

姓张的历史名人有哪些张姓皇帝一共有几位朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是谁写的？是《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著名理学家朱熹(xī)所(suǒ)做的(de)。关于(yú)朱(zhū)子家训是谁写的以及朱子家姓张的历史名人有哪些张姓皇帝一共有几位训是谁写的什么朝代，朱子家训是(shì)谁写的作(zuò)者是谁，朱(zhū)子家训是谁写的？，朱(zhū)子(zi)家训是谁写的(de)书，朱子(zi)家训是谁写的字等(děng)问(wèn)题，小编将为你整(zhěng)理以(yǐ)下的知识答案(àn)：

朱子(zi)家训(xùn)的作(zuò)者是谁

　　朱子家(jiā)训的作者是朱(zhū)熹所(suǒ)做的(de)。

　　《朱(zhū)子家训》作者(zhě)有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱(zhū姓张的历史名人有哪些张姓皇帝一共有几位)子(zi)家训》原名为(wèi)《治家格言》，朱熹(xī)所作《朱(zhū)子家训》原(yuán)题(tí)为(wèi)《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是(shì)朱熹的别号(hào)。

　　“朱文公(gōng)的(de)《朱子家训》和朱(zhū)柏庐的《治家格言》是在不(bù)同(tóng)时代由不(bù)同的(de)朱(zhū)家先贤所撰写出来的不同传世巨作(zuò)。很可惜世人多把他(tā)们的文章搞混了，通常人们多以《朱子家训(xùn)》来(lái)称呼(hū)朱柏(bǎi)庐的《治家格言(yán)》，反(fǎn)而朱熹老夫子真正的《朱子家训》一般人多(duō)不(bù)了解。”——朱祥南(朱子(zi)25世孙，世界朱(zhū)氏联合会会(huì)长(zhǎng))

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江(jiāng)苏昆山(shān)人(rén)(今昆山市)，明末清初江苏昆山县人。著名理学家、教育家(jiā)。其父朱集璜(huáng)是明末的学(xué)者，清顺(shùn)治二年(nián)(1645)守(shǒu)昆城抵御清军，城破，投河自(zì)尽。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)自幼致(zhì)力读书曾(céng)考(kǎo)取秀才(cái)，志于仕途(tú)。清入关明(míng)亡遂(suì)不再求取功名(míng)，居乡教授学生并(bìng)潜心程朱理(lǐ)学主张知行(xíng)并进，一时颇负盛(shèng)名。康熙曾多次征召，然均为先生(shēng)所拒绝。曾用精楷手(shǒu)写数(shù)十本教材用于教学。潜(qián)心(xīn)研究程朱(zhū)理学，主(zhǔ)张知(zhī)行(xíng)并(bìng)进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间坚(jiān)辞博学鸿(hóng)词(cí)之荐，后又坚拒地方官举荐的(de)乡饮(yǐn)大宾。与徐枋、杨无(wú)咎号称“吴中三(sān)高(gāo)士(shì)”。康(kāng)熙三十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠(zhōng)孝"。著有(yǒu)《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文(wén)集(jí)》、《愧讷集》和《毋(wú)欺(qī)录》等。

朱子家(jiā)训是(shì)谁写的(de)

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人（今(jīn)昆山市(shì)），明末清初江苏(sū)昆山县人。

　　著名理(lǐ)学家、教育家。

　　其父朱集璜是明末的(de)学者，清(qīng)顺治二年（1645）守昆城抵(dǐ)御(yù)清军，城破，投河自尽(jǐn)。

朱柏(bǎi)庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名(míng)用纯，字致一(yī)。

　　昆山玉山(shān)人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年(nián)）其父朱集(jí)璜在守昆城(chéng)抵御清军时遇(yù)难。

　　朱(zhū)昼夜(yè)恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼(yòu)，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下(xià)抚育(yù)弟妹，播迁流离(lí)，备(bèi)极(jí)艰辛。

　　待局势稍定(dìng)，才返故里。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀攀柏庐墓(mù)之(zhī)义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以(yǐ)程、朱理学为本，提倡知行(xíng)并进，躬行实践。

　　他深(shēn)感当时的教育方法，使学(xué)生(shēng)难以学(xué)到真(zhēn)实(shí)的(de)学问，故写了《辍讲语》，反(fǎn)躬自责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷手写数十本教材用于教学。

　　生平精(jīng)神宁谧，严(yán)以律己(jǐ)，对当(dāng)时(shí)愿和他交往的官吏、豪绅(shēn)，以礼自持(chí)。

　　清康熙十八年（1679年）他(tā)坚(jiān)辞不应博学(xué)鸿(hóng)儒科，后又坚(jiān)拒地(dì)方(fāng)官举荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三十(shí)七年染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业(yè)在(zài)忠孝(xiào)"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙(méng)引(yǐn)》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家格言》，世称《朱子家训》，流传很广(guǎng)。

　　自问世以来流传甚广，被历代士大夫尊为(wèi)治家之(zhī)经，清至民(mín)国年姓张的历史名人有哪些张姓皇帝一共有几位间一度(dù)成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子(zi)家训》精辟地阐(chǎn)明(míng)了(le)修身(shēn)治家之道是一篇家教(jiào)名著，通篇意在劝人要勤俭持家安分守己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭，当思来处(chù)不易，半丝(sī)半(bàn)缕，恒(héng)念物力维艰"等句，尤(yóu)股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱(zhū)熹（1130年(nián)9月15日(rì)～1200年4月23日），行五十二(èr)，小名沋郎(láng)，小(xiǎo)字季延(yán)，字元晦(huì)，一字仲晦，号(hào)晦(huì)庵，晚称晦翁，又称紫阳(yáng)先生、考亭先(xiān)生(shēng)、沧(cāng)州病叟(sǒu)、云谷老人(rén)、逆翁(wēng)。

　　谥(shì)文，又称(chēng)朱文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江(jiāng)南(nán)东路徽州(zhōu)府(fǔ)婺(wù)源县（今江(jiāng)西省(shěng)婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋著名的理学(xué)家、思想家、哲(zhé)学家、教(jiào)育家、诗人、闽学(xué)派(pài)的代表人物，世称朱子，是孔子、孟(mèng)子以来最杰出的弘扬(yáng)儒学的大师。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹的长期(qī)从事讲学活动，精心编撰了(le)《四书集(jí)注》等多种教材，培养了(le)众多人才(cái)。

　　他(tā)的教育(yù)思想博大精深，其中最值得关注(zhù)的(de)，一(yī)是论述(shù)小学(xué)和(hé)大(dà)学教育，二是(shì)关(guān)于朱子读书法。

论述教育(yù)

　　朱熹在总(zǒng)结前(qián)人教育经验和自己(jǐ)教育实践(jiàn)的基础上，基于对人的生理和(hé)心理特征的初(chū)步认识，把一个人(rén)的教育分成小学和大(dà)学两个既有区别又有(yǒu)联系的阶段，并提出(chū)了两者不(bù)同的教育任(rèn)务、内容和(hé)方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为小学(xué)教育(yù)阶段，其任务是培(péi)养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴(jiàn)于小学(xué)儿童智识未开，思维能力(lì)薄弱，因此他提出(chū)小学教育的(de)内(nèi)容(róng)是学(xué)其事，主张儿童在日常生(shēng)活中，通过具体行事，懂(dǒng)得基本的(de)伦理道德(dé)规范，养(yǎng)成一定的行(xíng)为习惯，学习初步的文化知(zhī)识技能。

　　在(zài)教育方法上，朱熹强调先(xiān)入为主(zhǔ)，及(jí)早施教；要力求(qiú)形象、生(shēng)动，能激发兴趣；以(yǐ)《须知》、《学(xué)规》的形式培(péi)养(yǎng)儿童道德行(xíng)为习惯(guàn)。

　　朱熹(xī)认为15岁以(yǐ)后(hòu)大学教育(yù)，其任务是在坯(pī)璞的基础上再(zài)加(jiā)光饰，把他们(men)培养成为国家所需要的人(rén)才。

　　朱(zhū)熹认为，与重在教事的小学教育不同，大学教育(yù)内容的(de)重点是(shì)教(jiào)理，即重(zhòng)在探究事物之所以然。

　　对于(yú)大(dà)学教(jiào)育(yù)方法，朱熹一(yī)是重(zhòng)视自学，二是提(tí)倡不同学术观点之(zhī)间的(de)相互(hù)交流(liú)。

　　朱(zhū)熹关于小学(xué)和大学教育的见解，为中(zhōng)国(guó)古代教育(yù)思想增添了新鲜(xiān)的内容。