全(quán)因素速写是什(shén)么(me)意思(sī)，全(quán)因素速(sù)写(xiě)图(tú)片(piàn)是全因(yīn)素速(sù)写(xiě)的。

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全因素速写是什么意思，全因素速写图片

　　全因素速写。

　　说实(shí)话没怎(zěn)么听过(guò)，因为全因素也可以理解成写实的意(yì)思，但是速写本身讲(jiǎng)究快速记录(lù)，怎么(me)会写实呢。

　　所以我(wǒ)猜题主(zhǔ)你的意思应该(gāi)是那种明暗速(sù)写(xiě)吧(ba)。

　　当然(rán)也有可能是我孤(gū)陋寡闻啦。

什么是全(quán)因素素描

　　全因素素描是相对(duì)结构素描来(lái)讲的，一般结构(gòu)素描是不考虑光影的，所以不算全(quán)部(bù)因素都考虑。

　　西欧的(de)素描一般从结(jié)构入手，比如(rú)文艺(yì)复兴的达芬奇，虽(suī)然画面(miàn)上有黑白调子，却是从结构入手来表(biǎ压线扣几分罚款多少的，压线扣多少分？o)现的，更突出的还有(yǒu)丢勒等人，而之后东欧的(de)俄(é)罗斯的(de)列宾美院强调全因(yīn)素也就是(shì)相(xiāng)对强调光与影(yǐng)。

　　现在一般我们如果(guǒ)强调全因素素描就是强调画的时候带上背(bèi)景。

　　把对象(xiàng)连同周围环境的关(guān)系一起表现(xiàn)出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏(fá)整体美感

　　这是不少初学(xué)者和考生共同(tóng)的毛病，由于(yú)他们缺乏(fá)长期(qī)性的作业训练，在考试中不能在整体观念的指导(dǎo)下全面(miàn)推进，往往是(shì)急于求成，在缺乏对(duì)整(zhěng)体效果的(de)把握下一味死抠局部(bù)，造成局部(bù)相互(hù)之间关系无法很好(hǎo)地衔接。

　　让(ràng)整(zhěng)体的美感不能更好(hǎo)的(de)体现出来(lái)，局(jú)部的构造已经很(hěn)突出(chū)了(le)，而其他地方做的不足，这样的一(yī)幅画，怎么能(néng)得到好评呢？

　　一幅(fú)画的整体是由(yóu)若干伏兄亏(kuī)个(gè)局部组成的(de)，没有局部的一幅画是不真实的；然(rán)而，一幅(fú)画只有局部，没有整体(tǐ)，就算再精彩、再(zài)深入(rù)也是毫(háo)无意(yì)义的。

　　素描的目的，不光是(shì)练就一(yī)手“好活”，而(ér)更重(zhòng)要的是(shì)培养一(yī)种艺术思维(wéi)的“意境”和如何观察事物的“想法”。

　　离开了(le)这两点，素描练习(xí)也就失去了它的(de)本质意义。

　　既然整体是(shì)关(guān)系到(dào)一幅素描画的(de)成(chéng)败(bài)，那么局部与局部、局(jú)部(bù)与整(zhěng)体(tǐ)的关系就显得十分重要。

　　如何(hé)解决(jué)这种关系，就要靠比较的方法，比较色调的深浅，比例的长(zhǎng)短、宽窄、大小，比透视关系(xì)的远与(yǔ)近、虚与实。

　　根(gēn)据(jù)这(zhè)种比较(jiào)，画(huà)出来的作品，才是客(kè)观对象(xiàng)真实存在的一面。

　　2、敏锐感加(jiā)强

　　世上所有的人，没有绝(jué)对相同的(de)面孔，即缺神使是双胞胎也(yě)不例外，他（她）们也(yě)都有(yǒu)别人不易察觉(jué)的差异。

　　素描训练的根本任务是，捕捉(zhuō)对(duì)象(xiàng)的特(tè)征和独具个性的(de)差异，但是在素描写生的过程(chéng)中(zhōng)，常常看(kàn)到有(yǒu)的学生不管画谁，不管(guǎn)对象的长相如何，气质怎(zěn)样，都画(huà)得(dé)像一(yī)个人，模特(tè)儿(ér)似乎成了摆设(shè)，成了他们胡(hú)编乱造的(de)参照物。

　　这里(lǐ)有初学(xué)时期老师指导(dǎo)上的失(shī)误，还有考生自己认识上的误区。

　　有的考生错误地认为：模(mó)特(tè)儿像不像没(méi)有关系，只要画面效果好(hǎo)就行(xíng)，反正评(píng)分的老师(shī)也不知(zhī)模特儿(ér)什么(me)样(yàng)。

　　像不像确实不是(shì)衡量一张素描作品(pǐn)优(yōu)劣的标准之(zhī)一，但它却能(néng)检验一个学生(shēng)对事物所具备的敏感性和表现能力。

　　如果一个学生长时(shí)间脱离对象(xiàng)去(qù)感受(shòu)，去编造所谓的画面(miàn)效果和废弃对客观(guān)对象(xiàng)感(gǎn)知能力的训练，那么他就(jiù)有可能造成感知能力(lì)的退化，失去一个艺术家(ji压线扣几分罚款多少的，压线扣多少分？ā)所(suǒ)应有的敏感性。

　　具体到素描写生中的表现(xiàn)就是千(qiān)人一(yī)面。

　　这(zhè)是因为作为(wèi)一个(gè)画家(jiā)重要条件的眼睛(jīng)已(yǐ)经退化(huà)了。

　　无疑，这(zhè)样的(de)试卷是无(wú)法(fǎ)得(dé)到高分的。

　　而这些毛(máo)病一旦形成(chéng)就(jiù)很(hěn)难纠正。

　　所以学生们要特别注意(yì)老师讲到的每一(yī)个(gè)细节(jié)。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面调(diào)整时，最(zuì)容易(yì)出(chū)现画面灰、效果对比不强烈和画面(miàn)锁碎的问题。

　　为什(shén)么(me)会出现这些问(wèn)题呢？这是因为画面的黑、白、灰层次缺乏完整统一的(de)对比和变化规律,画(huà)面(miàn)的(de)层次就(jiù)不清晰，画面的(de)效尘(chén)含果就不响亮，至于哪一种成分多点，哪一种成(chéng)分(fēn)少点，都要给你的感受而(ér)定。

　　自身(shēn)的关系是非(fēi)常重大(dà)的(de)，但不(bù)管怎样的比例关(guān)系，三大(dà)基本色调都不应缺(quē)少其中的一(yī)个。

　　造成画面灰的原因很(hěn)多。

　　比如模特儿的面部大部(bù)分都处在亮部里(lǐ)，于是，画面上基本都(dōu)是(shì)亮(liàng)和(hé)灰的色调；如果处(chù)理(lǐ)不(bù)当(dāng)，很容易造成(chéng)画面灰。

　　这时(shí)，就体现深灰的作用(yòng)，尽量拉开深灰和(hé)浅(qiǎn)灰的距离，使(shǐ)之保(bǎo)持画面的层次感。

　　还有一种情况：模特儿(ér)的皮肤(fū)比较深(shēn)，黑和深灰色调占其面(miàn)部的(de)大(dà)部分面积，而浅灰和亮面所占(zhàn)的面积(jī)很少。

　　处理不好也容(róng)易造(zào)成画面灰暗、沉闷，影(yǐng)响作业成绩。

　　对此，考生应主(zhǔ)动减少中(zhōng)间色调的深度(dù)，提(tí)高画面（脸部）的(de)亮度(dù)，保(bǎo)持(chí)画面的层次感。

　　写生的过程当(dāng)中，在整体尊重客(kè)观对(duì)象的前提下，允许对局部(bù)的色调进行调整(zhěng)、或减弱、或加强的艺(yì)术(shù)处理。

　　素描写(xiě)生(shēng)的对象，或(huò)明或暗(àn)，或(huò)强或弱，或(huò)虚(xū)或实，都有着它的规(guī)律(lǜ)和秩序(xù)。

　　写生时如果打(dǎ)乱(luàn)了这种客观(guān)秩序(xù)，就会(huì)出(chū)现零乱琐碎，因而影响画(huà)面的整体感。

　　还有一种情况，每个局部都画(huà)得很好很(hěn)完整，但局部(bù)和局部之间没有联(lián)系，互不(bù)统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一个(gè)物体(tǐ)在一个固定光源的照射下，必然会(huì)出现强弱、远近和虚实的物象。

　　因而就产生了物(wù)象主(zhǔ)次(cì)关系———秩序感。

　　把握不(bù)好，这样的(de)一(yī)幅作品(pǐn)也不能说是一幅好(hǎo)的作品的！

　　4、在素描的练习过程中，素描必须着重光线、物体(tǐ)的关(guān)系，笔触的描绘手法，将(jiāng)自(zì)己眼睛所观察到的形体，具体而微的呈现出(chū)来。

　　所(suǒ)以，素(sù)描需(xū)培(péi)养自己的(de)观(guān)察力(lì)。

　　另外，素(sù)描也可以解释为“存在”与“绘画”之间一切的努力，亦(yì)即所(suǒ)谓“绘画之(zhī)描写力”。

　　例如(rú)，描绘桌上的静物，除了可以发现静物上不同(tóng)的(de)色(sè)彩外，亦可(kě)发(fā)现放在桌上的安(ān)全感，和背(bèi)景间的(de)协调性，这(zhè)些存在(zài)的形(xíng)、色、线条(tiáo)、明暗，质感，量感、存在感、空间、动(dòng)态……等等复(fù)杂的因素(sù)，互相(xiāng)交织，构成一(yī)个美的秩(zhì)序。

　　绘画就是要将那些自然的秩序，导换成美的、入(rù)画(huà)的秩序，这也是素(sù)描的意义(yì)和目的。

　　素描是绘画的基础,是(shì)最能体现人的绘画水平的画种(zhǒng)。

　　因此(cǐ)，在学习(xí)中要踏(tà)踏实实，持之(zhī)以衡，不(bù)可浮躁(zào)

　　参考资(zī)料来源(yuán)：百度百科-素(sù)描

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