文章结尾(wěi)的作用都有什(shén)么(me)呢，文章结尾(wěi)的作(zuò)用一般是什么是(shì)在现代文阅读当中经常会(huì)出现如文章结尾在结构(gòu)上或在内容上有什么作用的问题(tí)，以下就是小编给大(dà)家总结的答(dá)题要点结构上：总结(jié)上文，收束全(quán)文首尾呼应，使文章结构完整3、照(zhào)应题目、照应开头(tóu)、前文内容上：画龙点睛、点明事件(jiàn)的意义，点明中心.2在现代(dài)文(wén)阅读(dú)当中经(jīng)常会出现如文章结尾在结构(gòu)上或在内容上(shàng)有什么作(zuò)用的问题，以下就(jiù)是小(xiǎo)编给大家总结的答题要(yào)点结构上(shàng)：总结上文，收束全文首尾呼(hū)应，使文(wén)章结构完整3、照应(yīng)题目(mù)、照应开头、前文内容上：画(huà)龙点(diǎn)睛、点(diǎn)明事(shì)件的意义，点明(míng)中心.深(shēn)化文章中心，抒发(fā)作者什么感悟或者情感3、写(xiě)出(chū)了(le)人物怎(zěn)样(yàng)的品质(zhì)、精神或性格的。

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文章结尾的(de)作(zuò)用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　在现代文(wén)阅读当(dāng)中(zhōng)经常(cháng)会(huì)出现(xiàn)如文章结尾在结构上或在内容上(shàng)有(yǒu)什么作(zuò)用(yòng)的问题(tí)，以下就(jiù)是小编给(gěi)大家总结的答(dá)题要(yào)点

　　结构上(shàng)：1、总(zǒng)结(jié)上文，收束全(quán)文

　　2、首尾(wěi)呼应，使文章结构(gòu)完整3、照应题目、照应开头、前(qián)文(wén)内(nèi)容上：1、画龙(lóng)点睛、点明事件的意义(yì)，点明中(zhōng)心.2、深化文章(zhāng)中心，抒发作者什么感悟或者情感3、写出(chū)了人物怎样的(de)品质、精神(shén)或性格。

　　4、言(yán)有尽而意(yì)无穷，留下想象的空(kōng)间，增强感染力5、加深读(dú)者的(de)印象，引起读(dú)者(zhě)的注意(yì)、思考

　　使用诗句来作为结(jié)尾：

　　1：可以使文章看起(qǐ)来优(yōu)美而富(fù)有含义 2：可以让诗句(jù)中的(de)意境和本(běn)书要表达的感情相渗透(tòu)，易于(yú)表(biǎo)达

　　注(zhù)意：一定要结合具(jù)体文章和人物(wù)进行分(fēn)析

文章结尾的作用有哪些

一、文章结(jié)尾的作用

　　 结构上：

　　 1、总(zǒng)结上文。

　　 2、首(shǒu)尾呼应(yīng)，使文章结构完整。

　　 3、照应(yīng)题目、照应开头(tóu)、前文(wén)。

　　 内容上：

　　 1、画龙(lóng)点睛(jīng)、点明(míng)事(shì)件的意义，点(diǎn)明(míng)中心

　　 2、深化文章中心，抒(shū)发作者什么感悟或(huò)者情(qíng)感

　　 3、写出了(le)人物(wù)怎样(yàng)的(de)品质、精(jīng)神或性格。

　　 4、言有尽而意(yì)无穷，留下想(xiǎng)象的空间，增强感染力(lì)。

　　 5、引起读者的(de)注意、思考。

二、议论文(wén)开(kāi)头结尾的(de)作(zuò)唯晌用

　　 议(yì)论文开头结尾(wěi)的作用(yòng)

　　 1,议论文(wén)开头的作用

　　 A,开头通过写(xiě)。

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　　得(dé)事例,提出(chū)中心论(lùn)点(引(yǐn)出中(zhōng)心(xīn)论(lùn)题)

　　 B,开头(tóu)通过引(yǐn)用名言,提出中心论点,(引出中心(xīn)论题)

　　 C,开头通过引用名(míng)人(rén)趣事(或。

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　　奇闻(wén)趣事)提出中心(xīn)论点(diǎn)或(huò)引出中(zhōng)心论题。

　　也(yě)起到吸引读者往下(xià)读的作(zuò)用,增(zēng)强了论(lùn)述(shù)的趣味性。

　　 2,议(yì)论文结尾的作(zuò)用(yòng)

　　 A,总结全文,点明中心(xīn)论点(diǎn)

　　 B,补(bǔ)充论述,使论证完(wán)备严(yán)谨,避免片面性。

　　 C,照应开(kāi)头或题目,强化中心论点

　　 D,强调中心论点(diǎn),激励号召人(rén)人们。

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三(sān)、文章结尾的(de)基(jī)本(běn)要求

　　 1、结尾要顺应文章内容的冲山袜发展(zhǎn)

　　 文(wén)章是反映客(kè)观事(shì)物的,客(kè)观事物是千(qiān)变万化的,反(fǎn)映千变(biàn)万化(huà)的客观(guān)事物的(de)文章(zhāng)形式也是多种多样的。

　　以小(xiǎo)学(xué)生作(zuò)文为例,有记叙文、说明文(wén)、应用文、议论(lùn)文等文体(tǐ)类(lèi)型。

　　记叙文又可以大(dà)致地分(fēn)成记人的、叙(xù)事(shì)的(de)、写景的、状物的种(zhǒng)种类别,因此,文章不能(néng)用(yòng)同一形式结尾(wěi)。

　　至于(yú)应该(gāi)采(cǎi)用什(shén)么方式,我们(men)认为,要顺应文章(zhāng)内容散激的发展,不能为结(jié)尾而结尾。

　　有些(xiē)同学(xué)在阅读别人文章时,觉得有些文章的结尾很有(yǒu)特色,非常喜欢,也想(xiǎng)学一(yī)学,这种愿望很好(hǎo),但(dàn)是还要(yào)注意,你(nǐ)写一篇文章用(yòng)哪种方式结尾,要根据(jù)文(wén)章内容(róng)的(de)发展来确定。

　　 在我们学习过的(de)文章中,结尾的方(fāng)法是(shì)多(duō)种多样的,有的是事情写完了,文章也就自(zì)然结尾了,不需要再去(qù)说(shuō)什么多余的话(huà);有的(de)是文章(zhāng)快写完了,作者考虑到在结尾的时候有必要对(duì)全(quán)文进(jìn)行(xíng)一下(xià)总结(jié),写(xiě)上几句概括(kuò)性的(de)话来收束全篇;有的人在文章(zhāng)结尾时恰(qià)到好处地通过某种途径把(bǎ)文章的中心点明;也(yě)有(yǒu)的人爱在(zài)文章的结(jié)尾处(chù)说(shuō)几句耐人寻味的(de)话,既(jì)能做到(dào)水(shuǐ)到渠(qú)成(chéng),又(yòu)给我们留下想像的(de)余(yú)地(dì);有的人写文章时充分表达(dá)了自己的(de)感情,同时自己在写作过程中被自己表达的感情所感染(rǎn),情不自禁地在文章结尾时抒起(qǐ)情来(lái);也(yě)有的人写到文章结(jié)尾处,回应前文,和文章的标题或者(zhě)文章的开头联系起(qǐ)来考虑,使(shǐ)人感(gǎn)到(dà奥巴马与中国关系好嘛，奥巴马在任时与中国的关系好吗o)首尾圆合,浑(hún)然一体(tǐ)。

　　有(yǒu)的结(jié)尾(wěi)以小(xiǎo)见大,初(chū)看不(bù)起眼(yǎn),细想却很(hěn)深(shēn)刻;有的结尾话虽说完意却未完,使(shǐ)你还(hái)得好好(hǎo)去想一(yī)想……文章的结尾多(duō)种多样,不(bù)一而足。

　　但是,不(bù)管怎样(yàng),都应(yīng)做到顺应文章内容的发(fā)展,不(bù)能抛开前面的内容为结(jié)尾(wěi)而标新(xīn)立异。

　　要(yào)知道,马尾巴只有长在马的屁股上甩起来才显(xiǎn)得(dé)精神,如果在老母鸡(jī)的屁股上(shàng)安上马尾巴,那必然(rán)是非常难看(kàn)的。

　　 我(wǒ)们来看看小学语文教(jiào)材《穷(qióng)人》的(de)结尾(wěi):

　　 怎(zěn)么办?渔夫皱起(qǐ)眉,他的脸变(biàn)得严(yán)肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说(shuō),“嗯,办?得把(bǎ)他们(men)抱来(lái),同死(sǐ)人呆在(zài)一起怎(zěn)么(me)行!哦,我们(men),我们总能熬过去(qù)的!快去!别等他们(men)醒来。

　　”但桑娜坐(zuò)着一(yī)动不动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜(nà)?”

　　 “你(nǐ)瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜(nà)拉(lā)开(kāi)了帐子。

　　 《穷人(rén)》选自俄国著名作家列夫托尔(ěr)斯泰(tài)的作品,记(jì)叙的是一位渔夫和他的妻子桑娜同情、关心一位叫西蒙的邻(lín)居,在(zài)她(tā)死后收养她的两个孩子的事(shì),反(fǎn)映(yìng)了(le)沙俄时代渔民的(de)生活(huó)状(zhuàng)况,歌颂了他们美好的心灵(líng)和高(gāo)尚的道德品质(zhì)。

　　文章的结尾处集中(zhōng)反(fǎn)映了渔夫的心(xīn)灵(líng)和道德品(pǐn)质,似乎(hū)在桑娜(nà)身(shēn)上没有多用笔墨,实际上,文章(zhāng)的前面已经写(xiě)了桑娜:

　　 桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家。

　　她的心跳得厉害。

　　她自己也(yě)不知道为什么要这样(yàng)做,但(dàn)是她觉得非(fēi)这(zhè)样做不可。

　　 “……为什么把(bǎ)他们抱(bào)过来啊?……他(tā)会(huì)揍我的!那也活(huó)该,我(wǒ)自(zì)作(zuò)自受”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　 不难看(kàn)出,文章结尾(wěi)时桑娜的心里(lǐ)特别宁静,作者(zhě)为什么(me)不在桑(sāng)娜身上多花笔墨,因(yīn)为,已经(jīng)没有必要(yào);文章的中心意思已经得到了充分表现。

　　假如说,作(zuò)者此时再对渔夫夫妇大加(jiā)一番赞颂(sòng),就(jiù)会使人(rén)感(gǎn)到多(duō)余。

　　 2、结(jié)尾要有助于读者理解全文(wén)

　　 一篇文章应该是一个整体。

　　至于我们(men)说(shuō)的开(kāi)头,结尾……都(dōu)是(shì)在这个(gè)整(zhěng)体之(zhī)中的,之所以(yǐ)要(yào)分(fēn)开来说,是因为为了叙述的方(fāng)便。

　　文章的(de)结尾在(zài)内容上(shàng)、结(jié)构上(shàng)要收束全篇,对全篇要有定局(jú)、总括、回应、深化(huà)的作用。

　　一般写人的(de)文章,结(jié)尾要落实到(dào)人的思(sī)想品质(zhì)和性(xìng)格特征上来;一般写(xiě)事的文章,结(jié)尾要落实到(dào)事情(qíng)的意义和作用上(shàng)来。

　　不管什么(me)情(qíng)况(kuàng),读者从标题(tí)到文章结束看过(guò)一遍之(zhī)后,应该有(yǒu)一(yī)种整体感(gǎn),应(yīng)该使人感到(dào),文章的(de)结(jié)尾和文章(zhāng)的标题、文章的开头以(yǐ)及文章的中间部(bù)分,是密(mì)切相联(lián)系的,都(dōu)与这篇文章的中心密(mì)不可分。

　　在全(quán)篇文章(zhāng)中,文章结尾是(shì)不可缺少(shǎo)的。

　　如(rú)果某篇(piān)文章的结尾使人读过之(zhī)后感(gǎn)到是(shì)多余的,或者感到它与前面(miàn)的部分不和(hé)谐,不统(tǒng)一,破坏了文章的完整性,那就不是好的结尾了。

　　 小学语文教材《田(tián)寡(guǎ)妇看瓜(guā)》的(de)结尾值得(dé)我们学习:

　　 田寡妇也无心(xīn)再去看她(tā)的南瓜了。

　　 赵树理的《田寡(guǎ)妇看瓜》反映的是中国(guó)共产党领导(dǎo)的土地改革使中国农村(cūn)发生(shēng)了翻天覆地的变(biàn)化。

　　土(tǔ)改前,南坡庄只有半(bàn)亩园地的田寡妇年年都种南瓜,年年都要去看(kàn)瓜(guā),因为(wèi)村里的穷人(rén)无(wú)土地,无(wú)法生活,只得(dé)偷瓜充饥。

　　地(dì)主(zhǔ)势力大(dà),无人敢(gǎn)偷;最怕(pà)人偷的(de)是(shì)田(tián)寡妇(fù)家的瓜,因(yīn)此田(tián)寡妇只(zhǐ)好(hǎo)天天(tiān)去(qù)看瓜。

　　土改后,穷人分得了土地(dì),家家种了(le)瓜,可田寡(guǎ)妇还是抱着老黄历天天去看瓜(guā),孩子劝(quàn)阻她也不信(xìn),以后生(shēng)病没有去看瓜,园(yuán)中也无(wú)事,三五天(tiān),上十天(tiān)不去,也无事,她(tā)就打(dǎ)算(suàn)不再(zài)看瓜了(le);收获的(de)一天见(jiàn)秋生(shēng)家拉了(le)一车瓜,弄清(qīng)了原委,就“无心再去(qù)看她的南(nán)瓜了。

　　”这样的结尾和文章的标题、文章的前后内容一起构成(chéng)了一篇结构紧凑、内(nèi)容完整、和谐统一(yī)的艺术整(zhěng)体(tǐ),使作者所要(yào)表达的主题得到充(chōng)分表达(dá)。

　　这样的(de)结尾对于全(quán)篇内容和结构(gòu)的完整都起到了总括的作(zuò)用(yòng)。

　　 3、文(wén)章结尾要充实有(yǒu)力

　　 阿(ā)托(tuō)尔(ěr)斯泰说过,好(hǎo)的结尾“就是当读者把作品读(dú)完之(zhī)后,有使他翻(fān)开第一(yī)页来重新去读它的力量”。

　　中(zhōng)国古代的作家也要(yào)求写诗(shī)、作文要做到“凤头、猪(zhū)肚(dù)、豹尾”,结尾(wěi)要充(chōng)实有力(lì)。

　　不管用(yòng)哪种(zhǒng)方法结(jié)尾,要想使文章(zhāng)充实有力,篇幅(fú)不宜过长(zhǎng),语言应该精炼,内(nèi)容要(yào)紧扣(kòu)中心。

　　 我(wǒ)们(men)先看(kàn)小学语文教材(cái)《抢险》的结尾:

　　 黎明的时候,决口终(zhōng)于(yú)合龙了。

　　人们都兴高(gāo)采烈地欢(huān)呼起来。

　　 《抢险》的结尾短短的一(yī)段只有(yǒu)24个字,说了两层意思:一层是决口合(hé)龙(lóng)了,另一层是(shì)人们欢呼,显得充实有力。

　　山洪(hóng)爆发,河堤(dī)决口,险情发生,大家同心协(xié)力,堵堤排险,挑灯(dēng)夜战,终于在黎明使决口合(hé)龙,兴高采烈地欢呼起来。

　　这样不仅结尾(wěi)自然,同时又紧扣中(zhōng)心。

　　 我们再来看小学语文教材《鸟的天堂》的结尾:

　　 当小(xiǎo)船向着(zhe)高塔下面的乡村划去的(de)时(shí)候,我(wǒ)还回(huí)头去(qù)看那(nà)被抛(pāo)在后面的(de)茂(mào)盛(shèng)的榕(róng)树。

　　我(wǒ)感到一点儿(ér)留(liú)恋。

　　昨(zuó)天是我(wǒ)的眼睛骗了我(wǒ)。

　　那(nà)“鸟的天堂”的(de)确是鸟的(de)天堂啊!

　　 结尾的(de)这(zhè)一段共(gòng)四句话,写(xiě)了自己的行踪(zōng)及离开时(shí)的留恋(liàn奥巴马与中国关系好嘛，奥巴马在任时与中国的关系好吗)之情(qíng),说明了第一次没有(yǒu)看见鸟的自身(shēn)原因(yīn),表(biǎo)达(dá)了对“鸟的天堂”的(de)赞美之情。

　　语言简明扼要,特别是结句,紧扣中心,回应(yīng)全文,充实有力。

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