音读训读的解释是什么，音读(dú)训读的解释(shì)是问(wèn)什么是音读？什么(me)是训读？答简(jiǎn)单来说，每个汉字一(yī)般都(dōu)会有两(liǎng)种读法(fǎ)，一种叫做“音读”（音読(dú)み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训(xùn)读(dú)”（訓読(dú)み／くんよみ）的。

音读训读的解(jiě)释(shì)是什么(me)，音读(dú)训读的(de)解(jiě)释(shì)

　　（音読み／おんよみ），另(lìng)一种(zhǒng)叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音，按照这个汉字从中(zhōng)国传入(rù)日本的(de)时候的(de)读音

　　来发(fā)音。

　　根据汉(hàn)字传(chuán)入的(de)时代和来源地的不同，大致可以分(fēn)为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种。

　　但是(shì)，这些汉字的发音和现(xiàn)代汉语中同(tóng)一汉字(zì)

　　的发(fā)音(yīn)已(yǐ)经有(yǒu)所不同了(le)。

　　“音(yīn)读”的词汇(huì)多是汉语的固(gù)有词汇。

　　“训读”是按(àn)照日本(běn)固有的语(yǔ)言

　　来读这个汉字(zì)时(shí)的读(dú)法。

　　“训读(dú)”的(de)词汇多是表达日本固有事物的固有词汇(huì)等。

　　有不少(shǎo)汉字具有两

　　种以上(shàng)的“音读”音(yīn)和“训(xùn)读”音。

　　例(lì)音(yīn)读(dú)：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是(shì)什么意思(sī)？

　　训(xùn)读（日语：训読み/くんよみ），是日文(wén)所用汉字的一种发(fā)音方式，是(shì)使用该等汉字之日本(běn)固有同义(yì)语汇的读(dú)音。

　　所以训读只(zhǐ)借(jiè)用汉(hàn)字的形和义，不采用汉语的音。

　　音读(dú)（音読み/おんよみ）即(jí)汉字(zì)在日语中(zhōng)按照日语对汉语的译音读(dú)出(chū)来(lái)，叫音读(dú)同(tóng)一个汉字在日语中(zhōng)可能有(yǒu)不止一种读法(fǎ)，是由于其在不同时期（南(nán)北朝、隋唐、宋等(děng)）吸收了当时汉字的发音。

　　每个(gè)汉字一(yī)般都会有两种读法，一种叫做“音(yīn)友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉字具有两种以上的(de)“音读”音和“训(xùn)读”音。

　　日语和(hé)韩语中(zhōng)的(de)训读

　　1、日语(yǔ)

　　在日(rì)语里(lǐ)，训读(dú)（训(xùn)読）是以日语固有的发音来读出汉(hàn)字，与该汉字本身的(de)好耐字音（吴音、汉音、唐音(yīn)等）有(yǒu)很大的(de)不同。

　　例:“金(jīn)”训读(dú)为“かね”（kane），是和(hé)语固有之说法，与字音(yīn)“きん”（kin）并无关联(lián)。

　　2、韩语

　　一般(bān)认为现代“韩语不存在训读”。

　　但近(jìn)代以(yǐ)前曾有乡札(zhá)、吏读、口(kǒu)诀等类似日本万叶假名的标记法存在(zài)，充分利(lì)用这(zhè)些汉字的训读。

　　使(shǐ)用类似于和训(xùn)（日本的(de)训(xùn)读）的韩(hán)训(什么叫人文关怀，人文关怀体现在哪些方面xùn)。

　　对某些(xiē)的汉字，这意味着(zhe)相(xiāng)关“汉语传入以前的(de)朝鲜的孝哪固有语”的韩训(xùn)。

　　现如今除了(le)在语言(yán)学与语(yǔ)源论等进行(xíng)讨论(lùn)以(yǐ)外，日(rì)常言语已经不再使用。

　　但(dàn)是“串”“钊(zhāo)”等为例外存在(zài)的训读。

　　“串”读作(zuò)“”的情况(kuàng)下意思为“海角”，“钊”读作(zuò)“”的情况下意思为“生铁”，“串(chuàn)”“钊”并不使(shǐ)用本来(lái)的意思，这类的韩语类似于日文的(de)“国训(xùn)”。

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