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上海四大八校是指什么高中，上海市重点高中排名一览表朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁写的？是《朱子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所(suǒ)作，二为南宋(sòng)著名(míng)理(lǐ)学家朱熹所(suǒ)做的。关于朱子(zi)家训是谁写(xiě)的以及朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的什(shén)么(me)朝代，朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的作者是谁(shuí)，朱子家(jiā)训是谁写的？，朱子(zi)家训是(shì)谁写(xiě)的(de)书，朱子家(jiā)训是(shì)谁(shuí)写的字等问题，小(xiǎo)编(biān)将为(wèi)你整理以下的知识答(dá)案(àn)：

朱子家训的作(zuò)者是谁

　　朱子家训的(de)作者是朱熹所做的。

　　《朱(zhū)子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家(jiā)朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱子家训》原名为《治家(jiā)格言》，朱熹所(suǒ)作(zuò)《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐(lú)的《治家格(gé)言》是在不同时(shí)代由不同的朱家先贤(xián)所(suǒ)撰写出来的不同传世巨作。很可惜世(shì)人多把(bǎ)他们(men)的文章搞混了，通常人们(men)多(duō)以《朱子家(jiā)训》来称呼朱柏(bǎi)庐的(de)《治家(jiā)格言(yán)》，反而(ér)朱熹老(lǎo)夫子真正(zhèng)的《朱子家训》一般(bān)人多不了解。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏(bǎi)庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人(rén)(今昆山市(shì))，明末清初(chū)江苏昆山县人。著(zhù)名理学家、教(jiào)育家。其父朱集璜是(shì)明末的学者(zhě)，清顺治二年(nián)(1645)守昆城抵御清(qīng)军(jūn)，城(chéng)破，投河(hé)自尽。

　　朱柏庐自幼致(zhì)力(lì)读书曾(céng)考取秀(xiù)才，志于仕途(tú)。清入关明(míng)亡遂(suì)不再(zài)求取功名(míng)，居乡(xiāng)教(jiào)授学生并潜心程朱理学(xué)主张知(zhī)行并进，一时(shí)颇负盛名。康(kāng)熙曾多次征召，然均为先生(shēng)所拒(jù)绝。曾用精楷手写数十本教材用于(yú)教学。潜(qián)心(xīn)研究程朱理学，主张(zhāng)知行(xíng)并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博(bó)学鸿词之荐，后(hòu)又坚拒(jù)地方官举荐的乡饮大宾。与徐(xú)枋、杨无咎号称“吴中三(sān)高士(shì)”。康熙三(sān)十七年(nián)(公元1698年)染疾，临终前(qián)嘱(zhǔ)弟子："学(xué)问在性命，事业在(zài)忠孝"。著(zhù)有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷(nè)集》和《毋(wú)欺录》等。

朱子(zi)家训(xùn)是(shì)谁写的

　　是《朱子家(jiā)训(xùn)》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字(zì)致一(yī)，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人(rén)（今昆(kūn)山(shān)市），明末清初江苏昆山(shān)县人。

　　著名(míng)理(lǐ)学家(jiā)、教育家(jiā)。

　　其父(fù)朱(zhū)集(jí)璜是明末的学(xué)者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军(jūn)，城破，投河自尽(jǐn)。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育(yù)家，名用(yòng)纯，字(zì)致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆城(chéng)抵(dǐ)御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时其(qí)弟用白、用锦(jǐn)尚(shàng)幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母(mǔ)，下抚育弟妹，播迁流离(lí)，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人(rén)王哀攀柏庐墓(mù)之义，故自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜(qián)心治学(xué)，以(yǐ)程、朱理学(xué)为本，提倡知行(xíng)并进(jìn)，躬行实践(jiàn)。

　　他深感(gǎn)当时的(de)教育方法，使学生难(nán)以学到真(zhēn)实的学问，故(gù)写了(le)《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾(céng)用精楷手写数十本教材用于教学。

　　生平(píng)精神宁谧，严以律己，对当时愿(yuàn)和他交往的官吏、豪绅(shēn)，以礼(lǐ)自持。

　　清康熙(xī)十(shí)八(bā)年（1679年）他坚辞(cí)不应博学鸿儒科，后又(yòu)坚拒(jù)地方官举(jǔ)荐(jiàn)的乡饮大(dà)宾。

　　康熙三十七年(nián)染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子(zi)："学(xué)问(wèn)在性(xìng)命，事(shì)业在(zài)忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补易经(jīng)蒙引》、《四书(shū)讲义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷(nè)集》、《春秋五传酌解》、《毋(wú)欺(qī)录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治家(jiā)格(gé)言》，世称《朱子家训》，流传很(hěn)广。

　　自问世以来流传甚广，被历代士大夫尊为治家之经，清至民国年(nián)间一度成为(wèi)童蒙(méng)必读(dú)课本(běn)之一。

　　《朱子(zi)家训(xùn)》精辟地阐明了修(xiū上海四大八校是指什么高中，上海市重点高中排名一览表)身(shēn)治家(jiā)之道是一篇(piān)家教名著，通篇意(yì)在劝人要勤(qín)俭(jiǎn)持家(jiā)安分(fēn)守己。

　　其中(zhōng)"一粥一饭，当思来(lái)处不易，半丝半缕，恒念物力维(wéi)艰(jiān)"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字(zì)元晦(上海四大八校是指什么高中，上海市重点高中排名一览表huì)，一字仲晦(huì)，号晦庵(ān)，晚称(chēng)晦翁，又(yòu)称紫阳(yáng)先生、考亭先生、沧(cāng)州病叟(sǒu)、云谷老人(rén)、逆翁。

　　谥(shì)文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府(fǔ)婺源县（今江西省婺(wù)源(yuán)），出(chū)生(shēng)于(yú)南剑州(zhōu)尤溪（今(jīn)属(shǔ)福建三明市）。

　　南(nán)宋著名(míng)的(de)理学家、思想家、哲(zhé)学家(jiā)、教育家(jiā)、诗(shī)人(rén)、闽学派的代表(biǎo)人(rén)物(wù)，世称朱子，是孔(kǒng)子(zi)、孟子以来最杰出的(de)弘(hóng)扬儒学的大师。

教育思想

　　朱(zhū)熹的长期从事讲学活(huó)动，精(jīng)心(xīn)编撰了《四书集注》等多(duō)种(zhǒng)教(jiào)材(cái)，培养了众多(duō)人才。

　　他的教育思想博大精深，其中(zhōng)最值(zhí)得关(guān)注的，一(yī)是(shì)论(lùn)述小学和大学(xué)教(jiào)育，二(èr)是关(guān)于朱子(zi)读(dú)书法。

论述教育

　　朱熹在(zài)总结前人教育经验(yàn)和自己教育实(shí)践的基础上，基于对人的生理(lǐ)和心理特(tè)征的初步认识，把一个(gè)人的(de)教(jiào)育分成小学和大(dà)学两个既有区别又有联系的阶段，并提出(chū)了(le)两者不(bù)同的教育任务、内(nèi)容(róng)和(hé)方法。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为小学教(jiào)育阶段，其任务是培(péi)养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学(xué)儿童智识未开(kāi)，思维(wéi)能(néng)力(lì)薄弱，因此他提出小学教育的内容是学(xué)其事，主张儿童在日(rì)常生活中，通过具(jù)体行事，懂得(dé)基本的伦(lún)理(lǐ)道德规范，养成(chéng)一定(dìng)的行为习惯(guàn)，学习初步的(de)文化知识技能。

　　在教育(yù)方法上，朱(zhū)熹强调先入(rù)为(wèi)主(zhǔ)，及早(zǎo)施教；要力求形(xíng)象、生动，能激发兴(xīng)趣(qù)；以《须(xū)知》、《学规》的(de)形(xíng)式培养儿(ér)童道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以(yǐ)后大学教育，其任(rèn)务是在(zài)坯(pī)璞的基础(chǔ)上再加光饰(shì)，把他们培养(yǎng)成为(wè上海四大八校是指什么高中，上海市重点高中排名一览表i)国家所需要的(de)人(rén)才。

　　朱熹认为，与重在教事的小(xiǎo)学教(jiào)育不同(tóng)，大学教育内(nèi)容的重点是教理，即重在(zài)探究事物之(zhī)所以然(rán)。

　　对(duì)于大学教育方法，朱(zhū)熹一是重视自学，二(èr)是(shì)提倡不同学术观点之间(jiān)的相互交流。

　　朱(zhū)熹关(guān)于(yú)小学和(hé)大学教育(yù)的见解，为中国古代教育(yù)思想增添了新鲜的(de)内容。