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熊二变成僵尸了,光头强被僵尸咬了

熊二变成僵尸了,光头强被僵尸咬了 高考小说标题的作用的答题模式,小说标题的作用的答题模式和例题

  高考(kǎo)小说(shuō)标题的作(zuò)用的答题模式,小说标(biāo)题的作用(yòng)的(de)答题(tí)模式和(hé)例题是小说标题的作用:情节(jié)上,点明中心事件(jiàn)或关键人、物(wù),成为全(quán)文的(de)线(xiàn)索;人物(wù)上,突出(chū)人物形象或(huò)品质;主题(tí)上,揭示(暗示)主旨(zhǐ);表达上,比喻象(xiàng)征的运用,形象(xiàng)而(ér)又有生动,吸引读者的阅读(dú)兴趣的(de)。

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高(gāo)考小说标(biāo)题的作用的(de)答题(tí)模式,小说标题的作用的(de)答题模式和例题

  小说标题(tí)的作用(yòng):情节上,点明中心事(shì)件或(huò)关键人、物(wù),成为全文的线索;

  人物上,突(tū)出人物(wù)形象或品质;

  主题上,揭示(暗示)主旨;

  表达上(shàng),比(bǐ)喻象征的运(yùn)用,形象而又有(yǒu)生(shēng)动,吸引(yǐn)读者的阅读兴趣(qù)。

  文(wén)章情(qíng)节即围(wéi)绕这一线索展开,使文章结构完整(zhěng)严谨。

  文章的写(xiě)作(zuò)线(xiàn)索大致(zhì)可分为六大类:人、事、物、时(shí)、空、情。

  和题(tí)目相关(guān)的主要有两(liǎng)类(lèi):物、情。

  奠定感情基调、寄(jì)托作者情(qíng)感。

  物:以某物为(wèi)线索。

  情:以(yǐ)谁对谁的什么之情为(wèi)线索。

  判定(dìng)标准(zhǔn):标题中出现具体事物、或具体情(qíng)感(gǎn),就答这一点。

  1、点(diǎn)明(míng)了(le)本文的写作线索。

  2、指出线索是什么:以什么为线索。

  3、指出线索带来(lái)的(de)结构作(zuò)用:贯穿全文,使(shǐ)文章结构(gòu)完整(zhěng)。

小说标题的作用(yòng)的答题模式是什么?

  小说标题(tí)作用答题格(gé)式:

  (1)先看标题的表层义:(词语的含(hán)义(yì),概(gài)括(kuò)内容,点明对象)。

    

  (2)再(zài)思考深层含(hán)义(yì):(引申(shēn)义、比(bǐ)喻(yù)义、象征义);人物与(yǔ)人物的关(guān)系(表(biǎo)明(míng)人(rén)物性格、表明作者的(de)情(qíng)感与态度);主(zhǔ)旨(zhǐ)与主旨的关系(点明、揭示)。

  标(biāo)题的作用的答题格式:

  1、分(fēn)析(xī)禅卜(bo)旁标题字词。

  就(jiù)是从(cóng)理解文章标(biāo)题(tí)关键词的本义,字面义(yì)入手,联系文章内容,得出标(biāo)题(tí)的深层(céng)含(hán)义或作用。

  2、分析标题修(xiū)辞。

  也就是从理(lǐ)解文章标题的修辞手法入手,联系文章的人物形(xíng)象及隐含的情感来理解标题的含义或作用(yòng)。

  3、看内(nèi)容主旨。

  从(cóng)文章的写作内容,作(zuò)者(zhě)感情(qíng),主题思想入(rù)手,分(fēn)析标(biāo)题揭示(shì)的思想内(nèi)容(róng)。

  标(biāo)题的常见作(zuò)用(yòng):

  1、概括(kuò)文章的(de)主要内容(róng)。

  2、作(zuò)为文(wén)章线索(文章情(qíng)节围绕这一线索展开(kāi))。

  3、作者感情的出发点。

  4、具有象征意(yì)义。

  5、语带双关弊枯。

  6、是全(quán)文(wén)的熊二变成僵尸了,光头强被僵尸咬了“文眼”(提示(shì)文章(zhāng)中心)。

  7、吸引(yǐn)读者(zhě)兴趣。

  表明(míng)写作对象;关联主要(yào)情(qíng)节;贯(guàn)穿全(quán)文线索;透露情感主旨(zhǐ)。

  此(cǐ)外还(hái)有作用:寓(yù)意(yì)含蓄,引人深思;制贺橡造悬念,激发读者的阅读兴(xīng)趣。

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