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河南省住房和城乡建设厅执业资格注册中心网站，河南住建厅执业资格注册中心电话朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是(shì)谁写的(de)？是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学家朱熹所做的(de)。关于朱子家训是谁写的以及朱子家训是谁写(xiě)的(de) 什么朝代，朱子家训是(shì)谁写的(de)作者是(shì)谁，朱子家训是谁写的？，朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的(de)书，朱子家训是(shì)谁写的(de)字等问题(tí)，小编将为你整理以下(xià)的知识(shí)答案(àn)：

朱(zhū)子家训的作者是谁

　　朱子家训的作者是朱熹所做的(de)。

　　《朱(zhū)子(zi)家训》作者有(yǒu)二，一(yī)为朱柏庐(lú)所作，二为南宋(sòng)著名理学家朱熹所做(zuò)。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱子家训》原名为(wèi)《治(zhì)家格言》，朱熹(xī)所作《朱子家训(xùn)》原题为《紫(zǐ)阳(yáng)朱子家训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹的(de)别号(hào)。

　　“朱文公的《朱子家训》和(hé)朱柏庐的《治(zhì)家格言(yán)》是在不同(tóng)时(shí)代(dài)由(yóu)不同(tóng)的朱家先贤所撰写出来的(de)不同(tóng)传世(shì)巨作。很可惜世人多把他们(men)的(de)文(wén)章搞混了，通常人们多(duō)以《朱子家训》来称呼朱(zhū)柏庐(lú)的(de)《治(zhì)家格言》，反而(ér)朱(zhū)熹老夫(fū)子真(zhēn)正的《朱子(zi)家训》一般(bān)人多不了解。”——朱祥南(朱子25世(shì)孙，世界朱氏联(lián)合会会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一(yī)，自号柏庐，江苏(sū)昆(kūn)山(shān)人(今昆山市)，明末清(qīng)初江苏昆山县人。著名理学家、教育家。其(qí)父朱集(jí)璜是(shì)明末的(de)学者，清(qīng)顺治二年(1645)守昆(kūn)城抵(dǐ)御清军(jūn)，城破，投(tóu)河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾(céng)考取秀(xiù)才，志(zhì)于仕途。清入关明亡遂不(bù)再(zài)求取(qǔ)功名(míng)，居乡(xiāng)教授学生并潜心程(chéng)朱理学主(zhǔ)张知行并(bìng)进，一时(shí)颇(pǒ)负(fù)盛名(míng)。康熙(xī)曾多次(cì)征召，然均为(wèi)先生所拒(jù)绝。曾用精(jīng)楷手(shǒu)写数(shù)十本教材(cái)用于教(jiào)学。潜心(xīn)研究程朱理学，主张知(zhī)行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学(xué)鸿词之荐，后又(yòu)坚拒地方官举荐的乡饮大宾。与徐枋(fāng)、杨(yáng)无(wú)咎号称“吴中三高士”。康熙三十七年(nián)(公元1698年)染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问(wèn)在性命，事业在(zài)忠孝(xiào)"。著有《删(shān)补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺录》等(děng)。

朱子家训是(shì)谁写(xiě)的(de)

　　是《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一(yī)，自号柏庐，江苏昆山人（今(jīn)昆山(shān)市），明末清初江苏(sū)昆山县(xiàn)人(rén)。

　　著(zhù)名理学家、教育家。

　　其父朱集璜(huáng)是(shì)明末的学者，清顺(shùn)治二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河(hé)自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家、教(jiào)育家(jiā)，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺(shùn)治二年(nián)（1645年(nián)）其父(fù)朱(zhū)集璜在守昆城抵御清军(jūn)时遇难。

　　朱昼夜恸(tòng)哭(kū)，痛(tòng)不欲生。

　　时(shí)其弟用白、用锦(jǐn)尚(shàng)幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟(dì)妹，播迁(qiān)流离，备极艰(jiān)辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋(jìn)人(rén)王(wáng)哀攀柏庐(lú)墓之义，故自号(hào)柏庐。

　　居乡教授学(xué)生，潜(qián)心(xīn)治(zhì)学，以程、朱理学为本，提倡(chàng)知行并进，躬行实践。

　　他深感当(dāng)时的教育方法，使学生难以学(xué)到(dào)真实的学问，故写了《辍讲语》，反(fǎn)躬自责(zé)，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用精(jīng)楷手(shǒu)写数十(shí)本教材用于教学。

　　生平(píng)精神宁(níng)谧，严以(yǐ)律己，对当时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自持(chí)。

　　清(qīng)康(kāng)熙十八年（1679年(nián)）他坚(jiān)辞(cí)不应博学(xué)鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终(zhōng)前(qián)嘱(zhǔ)弟子："学(xué)问在性命，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集(jí)》、《春秋五传(chuán)酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家(jiā)格言》，世(s河南省住房和城乡建设厅执业资格注册中心网站，河南住建厅执业资格注册中心电话hì)称《朱子家训》，流传(chuán)很广(guǎng)。

　　自问世以(yǐ)来流(liú)传(chuán)甚广(guǎng)，被历代士大夫尊(zūn)为治家之(zhī)经，清至(zhì)民(mín)国年间一度成为童(tóng)蒙必读课(kè)本之一(yī)。

　　《朱(zhū)子(zi)家训》精(jīng)辟地阐(chǎn)明了修(xiū)身治家之道是一篇家教名著，通(tōng)篇意在劝人要勤俭(jiǎn)持(chí)家安分守己。

　　其中"一粥(zhōu)一(yī)饭，当思(sī)来(lái)处不(bù)易，半丝半缕，恒(héng)念物力(lì)维艰"等(děng)句，尤股炙人口。

朱(zhū)熹(xī)

　　朱熹(xī)（1130年9月15日(rì)～1200年4月23日），行五十二(èr)，小名沋郎，小(xiǎo)字季延(yán)，字元晦，一字仲(zhòng)晦，号晦(huì)庵，晚称晦翁，又(yòu)称紫阳先生、考(kǎo)亭先生、沧州病叟、云谷老(lǎo)人(rén)、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱(zhū)文(wén)公(gōng)。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋(sòng)江南东路徽州府(fǔ)婺源县（今江(jiāng)西省(shěng)婺源），出生于(yú)南剑州(zhōu)尤溪（今(jīn)属福(fú)建(jiàn)三明市）。

　　南宋著名(míng)的(de)理学家(jiā)、思想家、哲学家、教育家、诗(shī)人、闽(mǐn)学(xué)派的代(dài)表人物(wù)，世(shì)称朱子，是(shì)孔子、孟子(zi)以来最杰出的弘(hóng)扬(yáng)儒学的(de)大师。

教(jiào)育思想

　　朱(zhū)熹的长期从事讲学活动(dòng)，精心编撰了《四书(shū)集注》等多种教(jiào)材，培养了众多人才。

　　他的教育思想(xiǎng)博大(dà)精深，其(qí)中最值得关注的，一是论(lùn)述(shù)小学和大学教育，二是关于(yú)朱子读书法(fǎ)。

论述教育

　　朱熹在总结前人教育经验和自己教(jiào)育实践的基础上，基于对人(rén)的(de)生理和(hé)心理特(tè)征的初步认识(shí)，把一个人(rén)的教育分(fēn)成小学和大学两(liǎng)个既有区(qū)别(bié)又(yòu)有联(lián)系的阶(jiē)段，并提出了两(liǎng)者不同的教育任务、内容和(hé)方法。

　　朱(zhū)熹(xī)认为8~15岁(suì)为小学教育阶(jiē)段，其任务是培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开(kāi)，思维能力薄(báo)弱(ruò)，因此他提(tí)出小学(xué)教(jiào)育的(de)内(nèi)容是(shì)学其事，主(zhǔ)张儿童在日常生活中(zhōng)，通(tōng)过具体行事，懂得基本的(de)伦理道(dào)德(dé)规范，养成一定的行为习惯，学习(xí)初步的文化知(zhī)识技能(néng)。

　　在教(jiào)育方(fāng)法上，朱(zhū)熹强(qiáng)调(diào)先入为主(zhǔ)，及早施教；要力求形象、生(shēng)动，能激发(fā)兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿童道德行为习(xí)惯。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为(wèi)15岁(suì)以后大学教(jiào)育(yù)，其(qí)任务是在坯璞的基础上再加光饰(shì)，把他们培(péi)养成为国家所需要的(de)人才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在(zài)教事的(de)小学(xué)教育不(bù)同，大(dà)学教(jiào)育内(nèi)容的重点是教理，即(jí)重在探究(jiū)事物之所以然。

　　对于大(dà)学教育方法，朱熹一是重视自(zì)学(xué)，二是提倡不(bù)同学(xué)术观点之间的相互交流(liú)。

　　朱熹(xī)关于小学和大学教育的见解，为中国(guó)古代(dài)教育思想增添(tiān)了(le)新鲜的(de)内容。