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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语(yǔ)文学习(xí)很重要的一点(diǎn)就是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书(shū)，不(bù)必总是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可(kě)以发狠似(shì)的(de)，咬牙切齿地(dì)去背某个段(duàn)落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的(de)复述。

　　你(nǐ)还可(kě)以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别人听(tīng) (当然那(nà)个人不一定(dìng)在你面(miàn)前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉别人(rén)什么秘密(mì)似的背……你的(de)幽(yōu)默细胞(bāo)有(yǒu)多少，方法就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常用的(de)，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用此(cǐ)法的(de)前(qián)提是默读理(lǐ)解，先把每一(yī)句话读懂，领(lǐng)悟(wù)整段或整(zhěng)篇的意(yì)思，在(zài)此基(jī)础上则可大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚(shàng)念(niàn)经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有(yǒu)感情地大(dà)声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角色(sè)进(jìn)行对话，或者(zhě)与父母、同学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第(dì)一，朗读可以避免(miǎn)默(mò)读时容易出(chū)现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错误;第二，读(dú)出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经(jīng)，加(jiā)快记忆速度;第三(sān)，可(kě)以排除(chú)外界的一(yī)些噪音干扰(rǎo)有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了(le)，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上(shàng)背书效果好，捂住耳(ěr)多读(dú)书也可以记忆得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住(zhù)，可以(yǐ)抄，抄比光(guāng)背好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背的东西(xī)编号(hào)啊(a)，一段一段(duàn)来，这样会(huì)快一点(diǎn)的，要是(shì)全篇一起反而很慢(màn)，另外可以利用奖励的办(bàn)法啊，背好一段就奖励自己休息一(yī)会，或者吃点(diǎn)什么的(de)，相信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学习创造愉快的(de)气(qì)氛(fēn)。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己能考好，想象自己在取(qǔ)得良好的成绩(jì)之后，父母高兴、别(bié)人赞扬的(de)情(qíng)景，想象为(wèi)自(zì)己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情况(kuàng)不同(tóng)，有的学(xué)生早上的记忆力(lì)好，有(yǒu)的学(xué)生(shēng)临(lín)睡前的记(jì)忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自(zì)己的实际情况，来选择适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时(shí)间(jiān)段可能(néng)也(yě)不(bù)是特(tè)别固定，学生们可以自己(jǐ)感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词(cí)进行(xíng)背(bèi)诵(sòn外国人那方面确实很厉害吗，嫁给外国人会不会撑坏g)，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课(kè)文的时(shí)候，学生可以先记住一些关键(jiàn)没和肢的词句，再(zài)根据这些词句进(jìn)行(xíng)串联(lián)。

　　这(zhè)样的(de)背诵(sòng)方式(shì)，不仅能够提高效(xiào)率，还可以帮助(zhù)学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其(qí)中的(de)内容(róng)，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书(shū)的时(shí)候(hòu)，边用笔画(huà)。

　　硬(yìng)背(bèi)不(bù)如(rú)理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段(duàn)落(luò)比较冗长的内容，我们常(cháng)常需要采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的(de)一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息(xī)，还有(yǒu)易(yì)错难记(jì)的知识(shí)点(diǎn)，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的方式，加速背诵(sòng)的(de)过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关(guān)键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往(wǎng)不在于前面记(jì)的过(guò)程，而在于后面的(de)“回忆(yì)”——回忆(yì)往往(wǎng)是(shì)知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝(cháng)试不(bù)用原话，而是自己的语(yǔ)言，将背(bèi)诵(sòng)的内容描述(shù)出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验(yàn)你是否(fǒu)真正(zhèng)的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的(de)时候，相(xiāng)关知识的你能够写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述(shù)背过的(de)古诗(shī)里描(miáo)述的(de)是(shì)一段怎样的场景，这个时(shí)候(hòu)往往你就能感到得心应(yīng)手。

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