准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁(qiān)是学校(xiào)地(dì)址：准格尔旗(qí)薛家(jiā)湾镇学(xué)校性质：公办(bàn),私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火(huǒ)花(huā)塞(sāi)抖动区(qū)别 为盼(pàn)君归来 有很(hěn)大区别(bié)的，首(shǒu)先积碳(tàn)抖(dǒu)动(dòng)，是因为压缩(suō)比(bǐ)不正(zhèng)常，空气少汽油(yóu)混(hùn)合气过多导致爆震不规律所以产生抖动，但是它四(sì)个(gè)缸(gāng)喷(pēn)油点火(huǒ)都(dōu)正(zhèng)常的(de)，积碳过(guò)多会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧的时(shí)候不够充分就会(huì)产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪式举(jǔ)升机排气方法 飘雪无(wú)垠 需要(yào)排气的，一般的(de)举升机油(yóu)缸(gāng)上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁以及(jí)准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学老师，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)官网(wǎng)，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学中(zhōng)考成绩等问题，小编将(jiāng)为你整理以下知识：

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公(gōng)办(bàn),私立

准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)

　　目(mù)录

1. 学(xué)校(xiào)理念 

   　　校(xiào)长目(mù)标

1. 学校理念 校(xiào)长(zhǎng)目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼(lóu)、图(tú)书(shū)实验电教综合楼,总建(jiàn)筑面(miàn)积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按(àn)自治区(qū)“普(pǔ)九”达(dá)标一类标准配齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭路(lù)电(diàn)视教学系统(tǒng)运(yùn)用(yòng)于教学,班(bān)班(bān)实现多媒(méi)体教(jiào)学,现(xiàn)代教育技术水(shuǐ)平走进(jìn)自治区前列,被国家教(jiào)育部(bù)命名为“农(nóng)村(cūn)计算机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教(jiào)职(zhí)工(gōng)193人,其中专任教师(shī)148人(rén)走后门是一种怎样的体验知乎，走后门是什么感受,学历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市(shì)、区、国家级“优(yōu)秀教师(shī)”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有教学班38个(gè),在校学生2163人,其中少数民族(zú)学(xué)生893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为(wèi)目标,以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品(pǐn)励(lì)学(xué)”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育教(jiào)学质(zhì)量稳(wěn)步提(tí)高。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优秀家(jiā)长学校”、“群(qún)众体育先进单(dān)位(wèi)”、全国流动人口子女农村留守(shǒu)儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自(zì)治区“现代教育(yù)技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标(biāo)兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集体(tǐ)”称号，连续六(liù)年获全市“教学质量先进(jìn)学校”称号(hào)。

　　承担6项国(guó)家级(jí)课题实(shí)验，现有德(dé)育、物理(lǐ)、作文三步法3项课题(tí)成功(gōng)结题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良(liáng)好的办学质量(liàng),赢得社会的认可与(yǔ)支持,近年来得到社会(huì)各界(jiè)捐助120多(duō)万(wàn)元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群力,向着(zhe)建成自(zì)治区“校(xiào)园一流、管理(lǐ)一流、师资一流、设(shè)备一流(liú)、质量(liàng)一流”的普(pǔ)通初级中学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践科学(xué)发(fā)展观的必然要求，是实现可持续(xù)发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发(fā)展(zhǎn)之(zhī)路(lù)，更(gèng)新理念(niàn)是(shì)前提，培养人才(cái)是根本，提高质量是核(hé)心，科研创新是动力，发展教师(shī)是关键，强化管理是策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教(jiào)育改(gǎi)革和发展规划(huà)纲要》明确(què)指(zhǐ)出(chū)：“育人(rén)为本(běn)是教育工(gōng)作的根本要求”，“以(yǐ)学生(shēng)为主体，以教(jiào)师(shī)为主导，充分(fēn)发挥教师的(de)主动(dòng)性(xìng)，把(bǎ)促进(jìn)学生成(chéng)长成才作为学校一切工(gōng)作的出发点和落脚点，关心每一个(gè)学生，促进每个学生主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重教育(yù)规律和学生(shēng)身心(xīn)发(fā)展规律，为每个学生提供适(shì)合的教育，培养造就(jiù)数(shù)以亿计的高素质劳(láo)动者、数以千(qiān)万计的(de)专(zhuān)门人才(cái)和一大(dà)批拔尖创(chuàng)新人才(cái)。

　　”所以，作为一名(míng)教育工作者，不断(duàn)更新(xīn)自(zì)己的人才观和育人理念已(yǐ)成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观(guān)念，面向全(quán)体学生，促进学生成长成才。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重个(gè)人选(xuǎn)择，鼓励个性发(fā)展，不拘一(yī)格培养人(rén)才。

　　树立(lì)终身学习(xí)观(guān)念，为(wèi)持续发(fā)展奠定基(jī)础。

　　树(shù)立(lì)系(xì)统培养观念，推进各个学段间(jiān)的有机衔接，理论(lùn)与实践紧(jǐn)密(mì)结(jié)合，学校、家庭(tíng)、社会密切配(pèi)合(hé)，重视活动育人与教学育人(rén)的有机融合(hé)，不断(duàn)丰(fēng)富育人(rén)形(xíng)式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一(yī)，使每一个学(xué)生都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务(wù)观念，建(jiàn)设(shè)服务型(xíng)学校，营造良好的育(yù)人环(huán)境。

　　在全社会大力(lì)提倡服(fú)务型政府(fǔ)和服务型机关的背景下，学校首先应该把“以人为本、以发(fā)展(zhǎn)为本”的(de)思(sī)想提到新的(de)高度落实，把(bǎ)“为学(xué)生服务、为(wèi)家长(zhǎng)服(fú)务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为具体行动(dòng)，内化为学校文化(huà)，把当前从事的工(gōng)作当做一种责任和义(yì)务，把“人类灵魂的(de)工(gōng)程师(shī)”作为一种崇高的事(shì)业(yè)追求而不(bù)只是一种(zhǒng)职业(yè)定(dìng)位，只有这样，教师的(de)心才能真正潜(qián)下来(lái)，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三(sān)）树立(lì)长远发(fā)展(zhǎn)观念，教育学生养成习惯，形成(chéng)能力，为学生成为(wèi)人(rén)才奠(diàn)基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作者，我们必须清醒地认识到(dào)，学校教育只(zhǐ)能是(shì)为学生(shēng)人生的发展奠定基础(chǔ)，书(shū)本理论知识只能是人生发展(zhǎn)的专业基(jī)础(chǔ)，学校(xiào)（特别是基础(chǔ)教育(yù)阶段(duàn)）是为(wèi)让学(xué)生成(chéng)为未来人才做准备、打基(jī)础的地方，我们的主要任务是培养学生(shēng)养成习(xí)惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机(jī)制，提高管理(lǐ)效(xiào)能 

　　　　“向(xiàng)目标要(yào)动力，向(xiàng)细节要(yào)超越，向管(guǎn)理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创新势在(zài)必行，关键在于教师管理、学(xué)生(shēng)管理和学校工作管理的(de)创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标(biāo)”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和人(rén)文化，不(bù)断创新管(guǎn)理机制(zhì)，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新教师工作评价制度，加快推进教(jiào)师管理实现三个转变。

　　即教(jiào)师(shī)管理(lǐ)制度由“重(zhòng)规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转(zhuǎn)变。

　　教师(shī)评价制度要充分体现评(píng)价的过程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明确规范(fàn)制度(dù)，提(tí)升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工(gōng)作品(pǐn)位(wèi)追求，用发展的目标激励(lì)教职员工，摒弃“只按(àn)制度(dù)工作”的传统思维(wéi)；要坚持教师发展与(yǔ)学生发展相结合、教师(shī)发展与学校发展相结合(hé)、教师个(gè)体的全面发展与个(gè)性发展相结合(hé)，特(tè)别要注(zhù)重优秀教师群(qún)体的建设(shè)，专门制定教师(shī)团队(duì)发展评价激励制度，使评价激励的重点聚集在(zài)教师、学生和(hé)学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进教师向(xiàng)学习型、研究型(xíng)、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新(xīn)德(dé)育形式，丰(fēng)富德育内容，推(tuī)进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的世界(jiè)观、人生观、价值观(guān)”为目标(biāo)，构建各学段(duàn)有效衔接的德(dé)育体系，不断(duàn)提高德(dé)育(yù)工作的吸引力(lì)和感染力(lì)。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族精神(shén)和时代精神教(jiào)育，社会主(zhǔ)义荣辱(rǔ)观教(jiào)育，公民意识教育；加强心理健康教育，重视(shì)对学(xué)生(shēng)心理的疏导和沟通，要重视(shì)培养学生的责(zé)任(rèn)意(yì)识和(hé)安全意识(shí)。

　　把德(dé)育与智育(yù)有机结合(hé)，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭(tíng)教育和社会教育的(de)各个方面。

　　把思想品德教育和行(xíng)为养成教育有机结合起来(lái)，增强德(dé)育工作(zuò)的针对性和(hé)实效(xiào)性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校(xiào)发展为本(běn)，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首(shǒu)先(xiān)要结合(hé)学校实际(jì)科学地定位(wèi)学校发展目标(biāo)愿景，围(wéi)绕学校发展(zhǎn)目(mù)标自上而下确定各部门在各个阶段的(de)工(gōng)作(zuò)目标，引导全体师生(shēng)确定自己(jǐ)的人生发展目(mù)标和(hé)各个阶段的发展计划，自下而上实现目(mù)标的过程就是逐步实现学(xué)校整体(tǐ)发展(zhǎn)目标的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近(jìn)期规(guī)划要落(luò)实长远规(guī)划，学年计划要落实近期规划，学期计划要(yào)落实学年(nián)计划，周工作安排要(yào)落实学期工作(zuò)计划；三是狠(hěn)抓落实(shí)，实行教(jiào)师岗位竞聘制(zhì)和领导(dǎo)岗位目标管理责(zé)任制，要保(bǎo)证人人有事做(zuò)，事事(shì)有人(rén)管，要做到工(gōng)作标准有(yǒu)高度，过程(chéng)管理有力(lì)度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个转变，即(jí)由经验型管理向科学型管理转变；由粗放(fàng)式的外延管(guǎn)理向(xiàng)精细(xì)化(huà)的内涵管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由事务型管理(lǐ)向(xiàng)流程式管理转变(biàn)；由封闭式管理向开放式、民主式管理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教(jiào)育质(zhì)量，教学改革(gé)是(shì)动(dòng)力。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标(biāo)为依据，以常规为(wèi)基石(shí)，以科(kē)研为依托，以课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即教师素(sù)质品位化，师生交往人文化，教(jiào)学(xué)设计科学化，习题训练精炼化(huà)，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地(dì)。

　　教学(xué)改革要以学(xué)生为本，以学(xué)生的发展(zhǎn)为本，优化教(jiào)学手段，改(gǎi)革(gé)教学方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂(táng)，带着激情(qíng)进课堂(táng)，带着爱(ài)心进课堂，带着自信进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一(yī)个中(zhōng)心（即以学生为主体），实现两大(dà)转变（学生(shēng)自主学习，合作学(xué)习），落(luò)实三(sān)维(wéi)目标，创(chuàng)设(shè)“四多时空”（课堂给学生多一点(diǎn)深(shēn)入思(sī)考的时间，多一点消化反馈和校(xiào)正的时(shí)间，多一(yī)点动(dòng)手实践的时间，多一点了解社会的时(shí)间(jiān)），全面提高课堂教学(xué)的有(yǒu)效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校(xiào)领导要经(jīng)常深入课(kè)堂督查、研究和指导，实现课(kè)堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划地组织(zhī)以课(kè)堂教(jiào)学为主的评课活动和专题(tí)研究。

　　　　走后门是一种怎样的体验知乎，走后门是什么感受（二(èr)）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革要(yào)优(yōu)化(huà)知识(shí)结构，丰富(fù)社(shè)会实践，强化能力培(péi)养。

　　着(zhe)力提高学(xué)生的学习能力、实践(jiàn)能(néng)力、科技创(chuàng)新能力(lì)和自我管理能力，教育学生学会知识技能，学会动(dòng)手动脑，学会生存生(shēng)活(huó)，学会做事做人，促进学生主动适应(yīng)社会，开创(chuàng)美好(hǎo)未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进学生全面发展(zhǎn)和促进教(jiào)师(shī)不断提高的评(píng)价体系，要(yào)善于发现和发(fā)展学生多方(fāng)面的潜能(néng)，发挥评价的教育功能(néng)和(hé)激励功能，帮助学生激发兴趣(qù)，树(shù)立自(zì)信，促(cù)进学(xué)生健康成长、主动(dòng)发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设(shè)为主要内容。

　　学校在全面执行国(guó)家(jiā)和(hé)地方课程计(jì)划，按要求开足(zú)开齐开(kāi)好所有规定课程的(de)同时，要(yào)积极(jí)开发(fā)和利用(yòng)各种课程(chéng)资源，开(kāi)发校本(běn)课程。

　　有利于培(péi)养(yǎng)学生的探究(jiū)精(jīng)神和(hé)创新意识。

　　　　四(sì)、强化队(duì)伍(wǔ)建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生(shēng)才能健康(kāng)成长，学校才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚(shàng)、业务(wù)精湛(zhàn)、结构合理、充满活力的高(gāo)素质专业化教师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提高教育质量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一(yī)）加强(qiáng)师(shī)德建设(shè)。

　　要(yào)不(bù)断加强教师职业理想和(hé)职业道德(dé)教育，增强广大(dà)教师教书育人的责任(rèn)感和使命感(gǎn)。

　　引导教师(shī)要关爱学(xué)生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以(yǐ)人格魅(mèi)力(lì)和学识魅力教育感染学生，做(zuò)学生健康(kāng)成长的引路(lù)人(rén)，良好习惯的(de)训(xùn)练师，知(zhī)识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学(xué)校(xiào)工作的首位，校长亲自(zì)抓(zhuā)，常抓不(bù)懈，要(yào)求(qiú)师生做到的，校长和领导班子(zi)成(chéng)员首先必须做到(dào)，要以身作则，率先垂范，这样才能(néng)引领全校师生(shēng)强化(huà)拼(pīn)搏(bó)奉献(xiàn)意识、主人责任(rèn)意识和行为示(shì)范意识。

　　以校本(běn)培训为平台，组织开展内(nèi)容丰(fēng)富(fù)、形式多样的师德培训。

　　要(yào)重视做好每年一次的师德标(biāo)兵评(píng)选表彰工作，将师德表现作(zuò)为教(jiào)师考(kǎo)核评价和评优聘用的前提和(hé)重要指标，采取综合措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培(péi)养(yǎng)培训体系，做好培养培训(xùn)规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和校(xiào)际(jì)结对帮扶(fú)等活动，优化队(duì)伍结构，提高(gāo)教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训(xùn)模(mó)式，走(zǒu)“以训带研(yán)，以(yǐ)研促训，研训结合”的校本研训新路子，要做到“学有所用(yòng)、用有所思(sī)、思(sī)有(yǒu)所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助、自学反思、课(kè)题带(dài)动等方式，培养教育教学骨干、专家(jiā)型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意(yì)识和专(zhuān)业(yè)成(chéng)长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学(xué)特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升(shēng)学校(xiào)综(zōng)合实力(lì)的过程中(zhōng)，还应注重营造物质(zhì)文(wén)化氛围，提(tí)炼精神文化传统，形成制度文化(huà)支(zhī)柱，切实(shí)加强校(xiào)园(yuán)文化(huà)建设；注重搞好教育(yù)信(xìn)息化(huà)建设，促进教育现(xiàn)代化(huà)进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发(fā)挥(huī)本校优势，选中突(tū)破口，以点带面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件(jiàn)，鼓励教师和学校领导班子成员在(zài)实践中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教(jiào)育思想、教育模式和教育方法，逐步形成一种独特(tè)的、优质的(de)、稳定的办学风(fēng)格，从整体上形成特(tè)有的治学方略(lüè)、办学思(sī)路和办学理(lǐ)念。

　　要(yào)倡导教育家办学，育(yù)名(míng)师，抓(zhuā)质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视办(bàn)学理念的输出(chū)与共享，扩大优质(zhì)资源的辐射(shè)面和影响力，进一(yī)步(bù)提(tí)升学校的(de)创新能力和品(pǐn)牌效应，促进学(xué)校走上可持续发展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E走后门是一种怎样的体验知乎，走后门是什么感受5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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