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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要(yào)的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背(bèi)书(shū)，不必总是一(yī)本(běn)正经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听(tīng) (当然那个人(rén)不一定在你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低声(shēng)细语地(dì)仿佛告(gào)诉(sù)别人(rén)什(shén)么秘密似的cow的复数怎么写的，cow的复数英语怎么读背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方法，但却是经常用的(de)，很管用的。

　　使用此法的(de)前提是(shì)默读理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或(huò)整篇的意思，在此基(jī)础(chǔ)上(shàng)则可大展拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个人模仿不(bù)同角色进行对话(huà)，或者与(yǔ)父母、同学(xué)分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可(kě)以避免(miǎn)默读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错误(wù);第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记(jì)忆神经，加快记忆(yì)速度(dù);第三，可以排(pái)除外界的(de)一些噪音干扰有助(zhù)于记忆准确(què)。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己(jǐ)的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自(zì)然事(shì)半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复(fù)背，才(cái)能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前(qián)和早上背书效果好，捂住(zhù)耳多读书也(yě)可以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表(biǎo)，对比的方法帮(bāng)助记忆(yì)。

　　4.实在(zài)记不(bù)住(zhù)，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将(jiāng)要背(bèi)的(de)东西编号(hào)啊，一(yī)段一段来(lái)，这样会快(kuài)一点的，要是(shì)全篇一(yī)起反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办法啊(a)，背好一段就奖励自己(jǐ)休(xiū)息一会，或者吃点什(shén)么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉(yú)快的气氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒后或学习(xí)前，闭上(shàng)眼睛想象一(yī)下自己能考(kǎo)好，想(xiǎng)象(xiàng)自己在取得良好的(de)成绩(jì)之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越(yuè)好。

快(kuài)速背(bèi)书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速背(bèi)书(shū)小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最(zuì)好的(de)时(shí)间段背诵。

　　每个学(xué)生(shēng)的具体情况不同，有的学生(shēng)早上的记忆力好，有的学(xué)生(shēng)临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们(men)可以棚银(yín)根据自己(jǐ)的实际情况，来选择(zé)适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可(kě)能(néng)也不是(shì)特别(bié)固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到事半功倍的(de)作用。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语文课文的时候(hòu)，学生可(kě)以先记住一些关键没和肢的(de)词句，再根据这些词句进(jìn)行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能够(gcow的复数怎么写的，cow的复数英语怎么读òu)提高(gāo)效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而不是为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书(shū)的时候(hòu)，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较(jiào)冗(rǒng)长(zhǎng)的内容(róng)，我(wǒ)们常常需要采取分段(duàn)背诵的(de)方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通(tōng)过理解的方式(shì)，加速背诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回(huí)想关(guān)键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不在(zài)于前面记的过程(chéng)，而在于后面的(de)“回忆”——回(huí)忆往往(wǎng)是知识背(bèi)诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时(shí)候，要尝试不用原话，而是自(zì)己的(de)语言，将背诵的内容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你(nǐ)的背诵结果(guǒ)，也是检验(yàn)你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考(kǎo)试的时(shí)候(hòu)，相关知识(shí)的你能够写出来(lái)的答(dá)案。

　　比如(rú)，考试中(zhōng)让你描述背过(guò)的古诗里描述(shù)的是一段(duàn)怎样的场景，这个时候往往(wǎng)你就能感到(dào)得心应手。

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