句式(shì)杂糅(róu)什(shén)么意思(sī)怎么(me)判(pàn)断出来，句式(shì)杂糅(róu)是啥(shá)意思是句型混杂的意(yì)思是：把两个句(jù)子放在一(yī)个句子应该结束的地方的。

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句式杂(zá)糅什么意思(sī)怎么判断出来，句式杂糅是(shì)啥意思

　　前后(hòu)交叉(chā)错(cuò)乱，句式结(jié)构混乱，形成组合句。

　　下(xià)面是小(xiǎo)编的细节，让我们(men)来(lái)看(kàn)看(kàn)吧！

　　将两(liǎng)种(zhǒng)不同的句法结构混(hùn)合在一个表达(dá)式中(zhōng)，会造成句子(zi)结(jié)构的混(hùn)乱和语(yǔ)义上的纠结，这就是所(suǒ)谓的杂合。

　　句型的混杂也(yě)被(bèi)称为结构混乱。

　　换言之，几个结构或意义被组合在(zài)一个句子中，使(shǐ)句子结构混(hùn)乱，意思不清(qīng)。

　　（在表达时(shí)，你要同时使用这(zhè)个句(jù)型和(hé)那个句型。

　　因此，可以说这两种句(jù)型(xíng)是组合在一起的(de)，而半转现象是句型(xíng)的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错(cuò)误的案件迟(chí)迟(chí)得不到(dào)公正(zhèng)判决的根本原因，是党的作风(fēng)没有犯任何(hé)错误。

　　分(fēn)析：后一(yī)条款是“根(gēn)本原因是党风不正”和“党风不作恶”的(de)混合体。

　　2除了北京大学的教职员工外(wài)，清(qīng)华大学等15年历史的大学的师生和科技工(gōng)作(zuò)者也参加(jiā)了培训班。

　　而清(qīng)华大学的师生和科技工作者也参与(yǔ)了这(zhè)项研究，修改了(le)时间，删(shān)除了其中一项。

　　语言疾(jí)病的类型往往表现为(wèi)句型组合(hé)

　　1有时作者想用(yòng)这种结构，有时他想用(yòng)那种结构。

　　因此，这两种(zhǒng)结(jié)构都被使(shǐ)用。

　　2虽然一个句子的结构是完(wán四舍六入五留双原则是什么，四舍五入留双法)整的(de)，但它的(de)最后一(yī)部分被用作另一个句子(zi)的开头。

　　三。

　　中途，易哲(zhé)说(shuō)了一半时间，突(tū)然又开(kāi)始了(le)新(xīn)的事业(yè)，开始了新的(de)一句话(huà)。

　　4反客观(guān)主义是指用句子前半(bàn)句主(zhǔ)语(yǔ)以(yǐ)外的成分作(zuò)为后半句的主语(yǔ)，从而引起纠结(jié)。

　　判断句型是否混杂(zá)，最基本的方法(fǎ)就是梳理主体，看(kàn)搭配(pèi)是(shì)否有问题(tí)

什么是句(jù)式杂(zá)糅(róu)呢(ne)?

　　把两种(zhǒng)不同的句法结构混(hùn)杂在(zài)一个表达式中(zhōng)，结果造成语句结构混乱、语义(yì)纠缠，这样的语病(bìng)就(jiù)叫杂(zá)糅。

　　句式杂(zá)糅又称为结构混乱。

　　即(jí)把几种结构或几个意(yì)思(sī)硬凑在一个句子里，使句子结构混乱表意不明。

　　（表达(dá)时因既想用这(zhè)种(zhǒng)句式，又(yòu)想用那种句式，结(jié)果造(zào)成将两种句式放在一起说(shuō)，半(bàn)截转向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者时而要(yào)用这种结构，时而要用那种结构(gòu)，结果两种结构四舍六入五留双原则是什么，四舍五入留双法(gòu)都(dōu)用了。

　　【例】一切事物的发(fā)展(zhǎn)都是有起有伏(fú)、波浪式前进(jìn)的，这(zhè)是由于事物(wù)的内部矛盾(dùn)以及(jí)自(zì)然和闭则(zé)社会的(de)种种外因影响所决定的。

　　（04年福建卷(juǎn)）

　　本句把“由于(yú)……的结果(guǒ)”和“……所决定(dìng)的(de)”两个结构套用在一(yī)起形成句式杂糅。

　　（2）藕段(duàn)丝(sī)连(lián)

　　一句(jù)话的(de)结构已经(jīng)完整(zhěng)，却把咐态高衡尺他的最后一部分用做(zuò)另一句的(de)开(kāi)头。

　　（3）中(zhōng)途易辙

　　一句话说了一半(bàn)，忽然另起炉灶(zào)，重来一句。

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