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全因素速写是(shì)什(shén)么意思，全因素(sù)速写(xiě)图片(piàn)

　　全(quán)因素速写。

　　说实话没怎么听过，因为全(quán)因素也(yě)可以理解成写实的意思，但(dàn)是速写本(běn)身讲究快速记(jì)录，怎么会写实呢。

　　所以我猜题主你的意思应该是那(nà)种(zhǒng)明(míng)暗速写吧。

　　当(dāng)然也有(yǒu)可能是我孤陋(lòu)寡闻啦。

什么是全因素素(sù)描

　　全因(yīn)素素描是相对结构素描来讲的，一般结构素描是不考(kǎo)虑光影的，所以不(bù)算(suàn)全部因素都考虑。

　　西欧(ōu)的素描一般从结(jié)构入(rù)手，比(bǐ)如文艺复(fù)兴的达芬奇，虽然(rán)画面上(shàng)有黑白调子，却是从(cóng)结构入手来(lái)表现的，更突出的(de)还有丢(diū)勒等人(rén)，而之后东欧的俄罗斯的(de)列(liè)宾(bīn)美院强调全(quán)因素也就是相对(duì)强调光与影。

　　现在(zài)一般我们如果强调全因素素描就是强调画的(de)时(shí)候带上背(bèi)景(jǐng)。

　　把对象连同周围环境的关系一起表现出来。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初学者(zhě)和(hé)考生共同的毛病，由于他们缺乏长期性的作业训(xùn)练，在考(kǎo)试(shì)中不能在整体观念的(de)指导下全(quán)面推进，往往(wǎng)是急于(yú)求成，在(zài)缺乏对整体效果的把握下一(yī)味(wèi)死抠局部(bù)，造(zào)成局部(bù)相互之间关系无法很(hěn)好地衔接。

　　让整体(tǐ)的美感不能更好的(de)体(tǐ)现出(chū)来，局(jú)部的构造已经很突(tū)出了，而(ér)其他地(dì)方做的不足，这(zhè)样的一幅画，怎么(me)能得到好评呢？

　　一(yī)幅画的整体是由若(ruò)干伏兄亏个局部组成的，没有(yǒu)局部的一幅(fú)画是不真实的；然而，一幅画只(zhǐ)有局(jú)部，没有整体，就(jiù)算再精彩、再深(shēn)入也是毫无意义的。

　　素(sù)描的目的，不光是(shì)练就一手“好活”，而更重要的(de)是培养(yǎng)一(yī)种艺术思维的(de)“意境”和如何观察事物的“想法”。

　　离开了这两点(diǎn)，素描(miáo)练(liàn)习也就失去了它的(de)本质意(yì)义。

　　既(jì)然整体(tǐ)是(shì)关系到(dào)一幅素描画(huà)的成(chéng)败(bài)，那么(me)局部(bù)与局部、局部与整体的关系就显(xiǎn)得(dé)十分重要。

　　如何解决这种关系，就(jiù)要靠比较的方(fāng)法，比(bǐ)较色调的深浅，比例的长短、宽窄(zhǎi)、大小，比透视关系的远与近、虚与实(shí)。

　　根据这种比较，画出来的(de)作品(pǐn)，才是客观(guān)对象真实存(cún)在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有(yǒu)的人，没有绝对(duì)相同的面孔，即(jí)缺神使是双胞胎也不例外(wài)，他(tā)（她）们也都有别人不易(yì)察觉的差(chà)异。

　　素描(miáo)训练的根本(běn)任务是，捕(bǔ)捉(zhuō)对象(xiàng)的特征和(hé)独(dú)具个(gè)性的差异，但(dàn)是(shì)在素描(miáo)写生的过程中，常常看到有的学生不(bù)管(guǎn)画谁，不(bù)管对象的长相如何，气质(zhì)怎样(yàng)，都画得像(xiàng)一个人，模特儿似(shì)乎成了摆(bǎi)设，成(chéng)了他们胡编乱造的参照(zhào)物。

　　这里有初学时(shí)期(qī)老(lǎo)师指(zhǐ)导上(shàng)的失误(wù)，还有考生自己认识上的(de)误区(qū)。

　　有(yǒu)的(de)考(kǎo)生错误地认(rèn)为：模(mó)特儿像不像没有(yǒu)关系(xì)，只要画面效果好(hǎo)就行，反正评分的老师也不知(zhī)模特儿(ér)什(shén)么样。

　　像不(bù)像确实不(bù)是衡量一张素(sù)描作(zuò)品优劣的(de)标准之一，但它却能检验一个学生对事物所具备的敏(mǐn)感性(xìng)和表现能力。

　　如(rú)果一个学(xué)生长时间脱离对象去感受(shòu)，去编造(zào)所(suǒ)谓的画面效果和废弃对客(kè)观对象感(gǎn)知能力的训练，那么他就有可能造成感知能力的退化(huà)，失去一个艺术家所应有的敏感性。

　　具(jù)体到素描写生(shēng)中的表现(xiàn)就是千人一(yī)面(miàn)。

　　这是因为作为一个画家重(zhòng)要条件的(de)眼睛已经退化了(le)。

　　无疑，这样的试(shì)卷(juǎn)是(shì)无(wú)法得到高分的。

　　而这些毛病一旦形(xíng)成就很难纠(jiū)正。

　　所以学(xué)生们要特别注意老师讲到的每一(yī)个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面调整(zhěng)时，最(zuì)容易出现画面灰、效(xiào)果对比不强烈和画面锁碎(suì)的问题。

　　为(wèi)什么会出(chū)现这些问(wèn)题呢(ne)？这是因为画面的黑、白、灰层次缺乏完整统一的对(duì)比和变化规(guī)律,画面的层次就不清晰，画面的效(xiào)尘含果就不响亮(liàng)，至(zhì)于令仪不责盗文言文翻译注释，于令仪不责盗古文翻译于哪一种(zhǒng)成分(fēn)多点，哪一(yī)种成分少点(diǎn)，都要给你的感受(shòu)而定。

　　自身(shēn)的关系是(shì)非常重大的，但(dàn)不管怎样的比例关系，三大基本色调都不应缺少其中的一个。

　　造成画面(miàn)灰的原因(yīn)很多(duō)。

　　比如模特(tè)儿的面(miàn)部大部分(fēn)都处在亮部(bù)里，于是，画面(miàn)上(shàng)基本都是亮(liàng)和灰的色调；如果处理不当，很容易(yì)造成(chéng)画(huà)面(miàn)灰。

　　这时，就体现深灰的作用(yòng)，尽量拉开深灰和浅灰的(de)距离，使之保(bǎo)持(chí)画(huà)面的(de)层次感。

　　还有一种情(qíng)况：模特儿的皮肤(fū)比较深，黑和深灰(huī)色调占其(qí)面部的大部分面积，而浅灰和亮面(miàn)所(suǒ)占(zhàn)的面积很(hěn)少(shǎo)。

　　处理不好也容易造成画面灰暗、沉闷，影响作业成绩(jì)。

　　对(duì)此，考生应主动(dòng)减少(shǎo)中间色(sè)调(diào)的深度，提高画面（脸部）的亮度(dù)，保(bǎo)持画(huà)面的层次感。

　　写生的(de)过程当中，在整体尊重客观(guān)对(duì)象的前提下，允许对(duì)局(jú)部的色调(diào)进行调(diào)整、或减弱、或加强的(de)艺术(shù)处理。

　　素(sù)描写生的对象，或(huò)明或暗，或强或弱，或虚(xū)或实，都有(yǒu)着它的规(guī)律(lǜ)和秩序。

　　写(xiě)生(shēng)时如果打乱了这种客观秩(zhì)序，就会出现零乱琐碎(suì)，因而影响画面的整体感。

　　还有一种情(qíng)况(kuàng)，每(měi)个(gè)局部都(dōu)画得很好很完整，但(dàn)局部和局部之间没于令仪不责盗文言文翻译注释，于令仪不责盗古文翻译有联系(xì)，互不统属，互不(bù)相让，像一(yī)盘散沙。

　　一个物体在(zài)一(yī)个(gè)固定(dìng)光(guāng)源的照射(shè)下，必(bì)然会出现强弱、远近和虚(xū)实(shí)的(de)物象。

　　因而(ér)就产生了物象主次关系———秩序感(gǎn)。

　　把握不好，这样的一(yī)幅作品也不能说是一幅好(hǎo)的作(zuò)品的！

　　4、在素(sù)描的练习过(guò)程中，素描必须着重光线、物体的关系(xì)，笔触的(de)描绘手(shǒu)法，将自己眼睛所观察(chá)到的形体，具(jù)体而微的呈现出来。

　　所以，素描需(xū)培养自(zì)己的(de)观察力。

　　另外(wài)，素(sù)描也可(kě)以解释为“存在”与“绘画”之间一切的(de)努(nǔ)力，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例(lì)如，描绘(huì)桌上的(de)静物(wù)，除了可以发现静(jìng)物上不同的色彩外，亦(yì)可(kě)发(fā)现(xiàn)放在(zài)桌上的安全感，和背景(jǐng)间的协(xié)调(diào)性(xìng)，这些存在的(de)形、色、线条(tiáo)、明暗，质感，量感、存(cún)在感、空间、动(dòng)态……等等复杂的因素，互相交织，构成一个美的(de)秩序。

　　绘画就是要将那些自然的秩序，导换成美的、入画的秩序，这也于令仪不责盗文言文翻译注释，于令仪不责盗古文翻译是素描的意义和目的。

　　素描(miáo)是绘画的基础,是最能体现人(rén)的(de)绘画水平的(de)画种。

　　因此，在学习(xí)中要踏踏(tà)实实，持之以衡，不可浮躁(zào)

　　参考资料来(lái)源：百度百科-素(sù)描

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