准格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中学搬迁(qiān)是学(xué)校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖(dǒu)动和火花(huā)塞(sāi)抖(dǒu)动区别(bié) 为盼君归来 有(yǒu)很大区别的，首先积碳抖动，是因为(wèi)压缩比(bǐ)不(bù)正常(cháng)，空气少汽油混合气过多(duō)导致(zhì)爆震不规律所以产生(shēng)抖(dǒu)动，但是它四个缸(gāng)喷油点火都正常的(de)，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时(shí)候不够充分就会产(chǎn)生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展开详情 元(yuán)征剪式(shì)举升机排气方法 飘雪(xuě)无(wú)垠 需(xū)要排气的，一般的举升(shēng)机油(yóu)缸上都(dōu)有排气螺丝的(de)。

　　关于准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学搬迁(qiān)以及准格(gé)尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族(zú)中学(xué)老(lǎo)师，准格尔旗民族(zú)中学搬迁，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)官网(wǎng)，准格尔旗民族中学中考成绩等问题，小编将为(wèi)你(nǐ)整理以下知识(shí)：

准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学(xué)校性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学简介说(shuō)明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书(shū)、实(shí)验仪器(qì)按自(zì)治区“普九”达(dá)标(biāo)一类(lèi)标准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭路电视教学(xué)系统运用于教学,班班实(shí)现多媒体教学(xué),现代教育技术(shù)水平走进(jìn)自治区(qū)前列,被国(guó)家教育部命名为“农(nóng)村计算机网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有教(jiào)职工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区(qū)、国(guó)家级“优秀(xiù)教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学(xué)校(xiào)现有(yǒu)教(jiào)学班38个,在校学生2163人(rén),其中少数(shù)民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为(wèi)目标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦(dūn)品励学”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教育教学质量稳步(bù)提高。

　　先后荣(róng)获全(quán)国(guó)双合格“优秀家长学校(xiào)”、“群众体(tǐ)育(yù)先进(jìn)单位”、全国流动人口子(zi)女农村留守儿童“示范家(jiā)长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技(jì)术优秀学校(xiào)”称号(hào);鄂尔多斯市“文明(míng)单(dān)位(wèi)标(biāo)兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先进集体”称号，连(lián)续六年获全市“教学质量先进学校(xiào)”称号。

　　承(chéng)担(dān)6项国家级课题实验，现有(yǒu)德(dé)育、物(wù)理、作文三步法3项(xiàng)课(kè)题成功结题。

　　优质(zhì)的教育服务与(yǔ)良好(hǎo)的办学质(zhì)量,赢(yíng)得社会的认(rèn)可与(yǔ)支持,近年(nián)来得到社会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激(jī)昂的斗志,同心同(tóng)德,群策群力,向着(zhe)建(jiàn)成自治区“校园一流、管(guǎn)理一流(liú)、师资(zī)一流、设(shè)备一流、质(zhì)量一流”的普(pǔ)通初级(jí)中学(xué)目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学(xué)校内涵(hán) 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵(hán)式发(fā)展是实践科学发展观的必然要(yào)求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式(shì)发展之路，更新理(lǐ)念是前(qián)提，培养人(rén)才是(shì)根本(běn)，提高质量是(shì)核心，科研创新(xīn)是动力，发展教师是(shì)关(guān)键(jiàn)，强化管理是策略，打造(zào)名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育(yù)人(rén)理念(niàn)，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的(de)《国家中长(zhǎng)期(qī)教(jiào)育改革和发展规(guī)划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师为主(zhǔ)导，充(chōng)分发挥教师(shī)的主动性，把促进学生成长成才作(zuò)为学校一切工作的出(chū)发点和落脚点，关心每一(yī)个学生，促(cù)进(jìn)每(měi)个(gè)学生(shēng)主(zhǔ)动地、生动活泼地发(fā)展；尊重(zhòng菜鸟没有扫码出库直接拿走有什么影响手机上怎么搞)教育规律和学生身心发(fā)展规律(lǜ)，为(wèi)每个学生提供适(shì)合的(de)教(jiào)育，培养造就数(shù)以亿计的高素质(zhì)劳(láo)动者(zhě)、数(shù)以千万计的专门(mén)人才和一大批拔尖创(chuàng)新人(rén)才。

　　”所以，作为(wèi)一(yī)名教育工作(zuò)者，不(bù)断更新自己(jǐ)的人才观和育(yù)人(rén)理念(niàn)已成(chéng)为一(yī)种责任和(hé)必(bì)需。

　　　　（一）树(shù)立人人成(chéng)才观念，面向全体学生(shēng)，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个性发展，不拘一格(gé)培养人才(cái)。

　　树(shù)立终(zhōng)身学习观念，为持续发(fā)展(zhǎn)奠定(dìng)基(jī)础。

　　树立系统培(péi)养观念，推进各个学段间的有机(jī)衔接，理论与(yǔ)实(shí)践(jiàn)紧密结合(hé)，学校、家庭、社(shè)会密切配合，重视活动育人与教学育人的有机(jī)融合，不断丰富育人形(xíng)式(shì)和内容。

　　注重学思结(jié)合，知(zhī)行统一(yī)，使每一个学(xué)生都能够得(dé)到(dào)长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建设服务型学校，营造(zào)良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务(wù)型政府(fǔ)和服务型机关的背景下，学校首先(xiān)应该把“以人(rén)为本、以发展为本”的思(sī)想提到新的高度(dù)落实，把“为学生(shēng)服务、为家长(zhǎng)服务、为社会服务”理(lǐ)念(niàn)转变为具体(tǐ)行动，内化为学校文化，把当前从(cóng)事的工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇(chóng)高(gāo)的事业追求而不只是(shì)一种职业定位，只(zhǐ)有这样，教(jiào)师的心才能(néng)真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育(yù)学(xué)生养成(chéng)习惯，形成能力，为学生成(chéng)为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工(gōng)作者，我们必须清(qīng)醒地认识(shí)到，学校教(jiào)育只能是为学生人生的发(fā)展奠定基础(chǔ)，书本理论知识只能是人(rén)生发展的(de)专业基(jī)础，学校（特别是(shì)基础教(jiào)育阶段）是(shì)为让学生成(chéng)为未(wèi)来人才做(zuò)准备(bèi)、打基础的地方，我(wǒ)们的(de)主要任务是(shì)培养学生(shēng)养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高管(guǎn)理效(xiào)能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节(jié)要(yào)超(chāo)越(yuè)，向管(guǎn)理要质(zhì)量，向科(kē)研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现(xiàn)内涵发展，管(guǎn)理(lǐ)创新(xīn)势在必行(xíng)，关键(jiàn)在于教师(shī)管理(lǐ)、学生管(guǎn)理(lǐ)和学(xué)校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚(jiān)持走“制(zhì)度(dù)+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追求管理的精细(xì)化、规范化(huà)和人文化，不断创新(xīn)管理机制，提高管(guǎn)理效能(néng)。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工(gōng)作评价制度，加(jiā)快推进教师(shī)管理实现三个(gè)转(zhuǎn)变。

　　即教师(shī)管理制(zhì)度由“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程(chéng)”转变，由(yóu)“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价制度要(yào)充分体(tǐ)现评(píng)价(jià)的(de)过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明(míng)确规范制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追(zhuī)求，用(yòng)发展的(de)目标激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度工作”的传(chuán)统思维；要坚持教师发展与学生(shēng)发展相结合(hé)、教师发(fā)展与学校发展相(xiāng)结合、教师个体的全面发展与(yǔ)个性发展相(xiāng)结合(hé)，特别要注重优秀(xiù)教师群(qún)体的建设，专门制定教师团(tuán)队发展评价激励制度，使(shǐ)评(píng)价激励的重点聚集在(zài)教师、学生(shēng)和(hé)学(xué)校“三赢”的结(jié)合面(miàn)上(shàng)。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高(gāo)效(xiào)化。

　　引导(dǎo)和(hé)促进教师向学习型、研究型(xíng)、发(fā)展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富(fù)德育内容，推进(jìn)学生管(guǎn)理自(zì)主(zhǔ)化。

　　以“引导(dǎo)学生形成(chéng)正确的世界观、人生观、价值观”为目标(biāo)，构建各学段(duàn)有效衔接的德(dé)育体系，不断提(tí)高德育工作(zuò)的吸(xī)引力和(hé)感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育(yù)，民族精神和时代精(jīng)神(shén)教(jiào)育(yù)，社会主义荣(róng)辱观教育，公民意识教育；加强心理健康教育，重(zhòng)视对学生心理的疏导和(hé)沟通，要重视(shì)培养学生(shēng)的责任意识(shí)和安全意识。

　　把德育(yù)与智育有机(jī)结合，渗透(tòu)到教育(yù)教学的各(gè)个环(huán)节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教(jiào)育(yù)和行为养成(chéng)教育有(yǒu)机结合起来，增强德育工作的针对(duì)性和(hé)实效性。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校发展(zhǎn)为本，推进学校工作管理科学化(huà)、民(mín)主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工(gōng)作，一是明确目标，首先要结合学校实际科学(xué)地定位学校发展(zhǎn)目标(biāo)愿景，围绕学校发展(zhǎn)目(mù)标自上而(ér)下确(què)定各部门在各个阶段(duàn)的工(gōng)作目标，引(yǐn)导全体师生(shēng)确定自己的人生发(fā)展目标和各个阶段的发展计划(huà)，自下而(ér)上实现目标的(de)过(guò)程就是逐步实现学校整体发展目标的(de)过(guò)程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远(yuǎn)规划，学年计划要落(luò)实近期规划，学期计划要落实学(xué)年计划，周工作安排要落实学期工作计(jì)划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位目标(biāo)管理责任(rèn)制，要保(bǎo)证人(rén)人有(yǒu)事做，事事有人管，要做到工作标(biāo)准(zhǔn)有高度(dù)，过程管理有力(lì)度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实现四个(g菜鸟没有扫码出库直接拿走有什么影响手机上怎么搞è)转变，即由经验(yàn)型管理向科学型管(guǎn)理转变(biàn)；由(yóu)粗放式(shì)的外延管理向精细化的内(nèi)涵管理转变；由事务型管理向流程式管理转变；由封闭式管理(lǐ)向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量(liàng)，教学改革是动力。

　　深化教学改革要(yào)以课(kè)标为依据，以常规为(wèi)基石，以(yǐ)科研为依托，以课(kè)堂为载体(tǐ)，实现“六(liù)化(huà)”，即教(jiào)师(shī)素质(zhì)品位(wèi)化，师生交往(wǎng)人文(wén)化，教学设计科学化，习题(tí)训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为(wèi)主阵(zhèn)地(dì)。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本，以(yǐ)学生的发展为(wèi)本，优化教学(xué)手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂(táng)，带(dài)着(zhe)激情进课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着自信(xìn)进课(kè)堂，带着责任进课(kè)堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确(què)一个中心(xīn)（即以(yǐ)学生为主体），实现两大转变（学生自(zì)主学习，合作学习），落实三维(wéi)目(mù)标，创设“四(sì)多(duō)时空”（课(kè)堂给学生多一点深入思考的时(shí)间，多一点消化反馈和校正(zhèng)的时(shí)间(jiān)，多一点动(dòng)手实践(jiàn)的时间(jiān)，多一点了解(jiě)社会(huì)的时间），全(quán)面提高课堂教学(xué)的有效性(xìng)，减轻(qīng)学(xué)生过(guò)重的课业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深入课堂督查、研究和(hé)指导，实现课堂教学“零距(jù)离(lí)”管理(lǐ)。

　　教研组(zǔ)要有(yǒu)计划地(dì)组织(zhī)以课堂教学为主的评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力(lì)培养为重点。

　　教育改(gǎi)革要(yào)优化知(zhī)识结构，丰富社会实践，强(qiáng)化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习能(néng)力、实践能力(lì)、科(kē)技(jì)创(chuàng)新能力和自我(wǒ)管(guǎn)理能(néng)力，教育学生学会知识(shí)技能，学会动手动脑，学会生存生(shēng)活(huó)，学会做事做人，促进(jìn)学(xué)生主动(dòng)适应社会(huì)，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价(jià)体系为导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能(néng)促进学生(shēng)全(quán)面(miàn)发展和促进教师不断提高的评价(jià)体系，要善于(yú)发现和(hé)发(fā)展学生多方面的潜(qián)能，发挥评价的教育功能和激励(lì)功能，帮(bāng)助学生激发兴趣(qù)，树立自信，促进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要(yào)内容。

　　学校在(zài)全(quán)面(miàn)执行国家和地方课程计划，按要求开足开齐开好所有规定课程的同时，要积极开发和利用各种课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有利(lì)于培养学(xué)生的探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育(yù)大计(jì)，教师(shī)为本。

　　教师(shī)能力强、水(shuǐ)平高，学(xué)生才能(néng)健(jiàn)康成长，学校(xiào)才能可持续(xù)发(fā)展。

　　因此，造就一支师德高尚(shàng)、业务精湛、结构(gòu)合理、充满活力的高(gāo)素质专(zhuān)业化教师(shī)队伍(wǔ)，是(shì)提升学校内涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强(qiáng)教(jiào)师职业(yè)理想和职业道(dào)德教(jiào)育，增(zēng)强(qiáng)广大教师(shī)教书育人的(de)责任(rèn)感和使命感。

　　引导教师(shī)要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自(zì)尊(zūn)自(zì)律，以(yǐ)人(rén)格(gé)魅力和学识魅力教育感染学生(shēng)，做学生(shēng)健康(kāng)成(chéng)长的引路人，良好习惯的训练师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要把师(shī)德(dé)建(jiàn)设摆在学(xué)校工作的首位，校长亲自(zì)抓，常(cháng)抓(zhuā)不(bù)懈(xiè)，要求师生(shēng)做(zuò)到的，校长(zhǎng)和领导(dǎo)班子成员首先必须做到，要以(yǐ)身作则，率(lǜ)先垂范，这样(yàng)才能(néng)引领全校师(shī)生强化(huà)拼搏(bó)奉献意识(shí)、主人责任(rèn)意识和(hé)行为(wèi)示范意(yì)识。

　　以校(xiào)本培训(xùn)为平台，组织开展内(nèi)容丰富、形式多样的师德培(péi)训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选(xuǎn)表(biǎo)彰工作(zuò)，将师(shī)德表(biǎo)现(xiàn)作为(wèi)教(jiào)师(shī)考核评价(jià)和(hé)评优聘用的前提和重要(yào)指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平。

　　完(wán)善培养培训体系(xì)，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓好集体(tǐ)备课、校本(běn)研修、名(míng)师育名师和校际结对帮扶等活(huó)动，优化队伍结构，提高(gāo)教师专业水平和教学能力(lì)。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以(yǐ)训(xùn)带研，以(yǐ)研促(cù)训，研(yán)训结合”的校本研(yán)训新(xīn)路子，要做(zuò)到“学(xué)有(yǒu)所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带(dài)动(dòng)等(děng)方(fāng)式，培养教育(yù)教学骨干、专家型教师和学(xué)科带头人。

　　强(qiáng)化(huà)教(jiào)师的(de)竞争进取(qǔ)意(yì)识、团队(duì)合(hé)作(zuò)意识、学(xué)习反(fǎn)思意识和专业成长意(yì)识(shí)。

　　　　五、形(xíng)成(chéng)办学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合(hé)实力的过程中，还应注(zhù)重营造物质文化氛(fēn)围，提炼(liàn)精神文(wén)化(huà)传统(tǒng)，形(xíng)成(chéng)制度文化支柱(zhù)，切实加(jiā)强(qiáng)校园文化建设；注(zhù)重搞好教育信(xìn)息化建设(shè)，促(cù)进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥(huī)本校优势(shì)，选中突破口，以点带面(miàn)，整(zhěng)体优化，形成(chéng)特色。

　　要(yào)创造(zào)有利条件，鼓(gǔ)励教师(shī)和学校领导(dǎo)班子(zi)成员在(zài)实践(jiàn)中大胆探索，与(yǔ)时(shí)俱进，不断(duàn)更新(xīn)教育思想、教育(yù)模式(shì)和教育方法，逐(zhú)步形成一种独特的、优质的(de)、稳定的办学风格，从整体上形成特有的治学(xué)方略、办学思(sī)路(lù)和办学理念。

　　要倡(chàng)导教(jiào)育家办学，育名师(shī)，抓(zhuā)质量，创特色(sè)，树品牌(pái)。

　　要(yào)在更高层面(miàn)上重视办(bàn)学理(lǐ)念的输(shū)出与共享，扩大优质资源的辐射(shè)面和影(yǐng)响力(lì)，进一步提升(shēng)学校的创新能力和(hé)品牌效(xiào)应，促(cù)进学校走上可持续(xù)发展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中(zhōng)的词条正文与判断内容均由(yóu)用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 菜鸟没有扫码出库直接拿走有什么影响手机上怎么搞