哈密瓜什么季节吃比较好，哈密瓜几月份吃是正季-橘子百科-橘子都知道

哈密瓜什么季节吃比较好，哈密瓜几月份吃是正季朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁写的？是(shì)《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南(nán)宋著名理学家朱熹所做的。关于朱子(zi)家(jiā)训(xùn)是(shì)谁写的以及朱子家训是谁写的什么(me)朝代，朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的作者是谁，朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的？，朱子(zi)家训是谁写的书，朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的字等问题(tí)，小(xiǎo)编(biān)将(jiāng)为(wèi)你整理以(yǐ)下的知识答案：

朱子家(jiā)训的作者是谁(shuí)

　　朱子家训的(de)作者(zhě)是朱(zhū)熹所做(zuò)的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作(zuò)，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱(zhū)柏庐所(suǒ)作(zuò)《朱子家训》原名(míng)为(wèi)《治家格言(yán)》，朱熹所作《朱子家(jiā)训》原题为《紫阳(yáng)朱(zhū)子家训》，而“紫阳”是朱(zhū)熹的别号。

　　“朱文(wén)公的(de)《朱子家训》和(hé)朱柏庐的《治(zhì)家格言(yán)》是(shì)在不同时代由不同的朱家先贤所撰写出来的不同传世巨作。很可(kě)惜世人(rén)多(duō)把他(tā)们(men)的(de)文章(zhāng)搞(gǎo)混(hùn)了，通常(cháng)人(rén)们多(duō)以《朱子家(jiā)训》来称呼朱柏(bǎi)庐(lú)的《治家格言》，反(fǎn)而朱熹老夫子真正的《朱(zhū)子家训(xùn)》一(yī)般人多不了解。”——朱祥南(朱(zhū)子(zi)25世孙，世界(jiè)朱氏联合会会(huì)长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏(sū)昆(kūn)山(shān)人(今昆山(shān)市)，明末清初江(jiāng)苏(sū)昆山县人。著名理学家、教育家。其父朱(zhū)集璜是明末(mò)的(de)学者，清(qīng)顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自(zì)幼致力读(dú)书曾(céng)考取秀才(cái)，志(zhì)于仕途。清入关明亡遂不再求取功(gōng)名，居(jū)乡教授学生并潜心程朱(zhū)理学主张知行并进，一时颇负盛(shèng)名。康熙(xī)曾多次征召，然均为先生所拒绝。曾用精楷手写数十本教材用于(yú)教学。潜心研(yán)究程(chéng)朱(zhū)理学，主(zhǔ)张知(zhī)行并进(jìn)，躬行实践。

　　康(kāng)熙间(jiān)坚(jiān)辞(cí)博学鸿(hóng)词之荐，后(hòu)又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙三十(shí)七年(公元1698年)染疾，临(lín)终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命，事(shì)业在忠(zhōng)孝"。著(zhù)有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集(jí)》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁(shuí)写的(de)

　　是《朱子家(jiā)训(xùn)》作者有二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二为南宋(sòng)著名(míng)理学家朱熹所做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一(yī)，自(zì)号柏庐(lú)，江苏(sū)昆(kūn)山人（今昆山市），明(míng)末清初江苏昆山县人。

　　著名理学(xué)家、教育家(jiā)。

　　其父朱集璜是(shì)明末的学者(zhě)，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年(nián) )。

　　著名理(lǐ)学家、教育家(jiā)，名用纯(chún)，字致(zhì)一(yī)。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治二年（1645年(nián)）其父(fù)朱(zhū)集璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用白、用锦尚幼，从商遗腹未(wèi)生。

　　他上侍奉老母(mǔ)，下抚(fǔ)育弟(dì)妹，播迁流(liú)离(lí)，备极艰辛。

　　待局(jú)势稍定(dìng)，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀(āi)攀柏庐墓之义，故(gù)自号柏(bǎi)庐。

　　居乡教(jiào)授学生，潜心治学，以程、朱理(lǐ)学为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他(tā)深感当时的教育方法(fǎ)，使(shǐ)学生(shēng)难(nán)以学到(dào)真实的学(xué)问，故写了《辍讲语》，反躬自(zì)责(zé)，语颇痛切(qiè)。

　　曾用(yòng)精楷手写数十本教(jiào)材用(yòng)于(yú)教(jiào)学。

　　生平精神(shén)宁(níng)谧，严(yán)以律己(jǐ)，对当时愿和(hé)他(tā)交往的官吏、豪绅，以礼(lǐ)自(zì)持。

　　清(qīng)康熙十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科(kē)，后又坚拒地方官举荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟(dì)子："学问在性(xìng)命，事哈密瓜什么季节吃比较好，哈密瓜几月份吃是正季业在忠孝"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四(sì)书(shū)讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传酌(zhuó)解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言(yán)》，世称《朱子家训(xùn)》，流传很广。

　　自问世以来流(liú)传甚(shèn)广，被历代(dài)士大夫尊为治家之经，清至民(mín)国(guó)年间一度成为童蒙必读课本之(zhī)一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟地阐明了修身治(zhì)家之道是一篇家教名著(zhù)，通篇(piān)意在(zài)劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思来处(chù)不(bù)易，半(bàn)丝(sī)半缕，恒念物力维艰(jiān)"等句，尤股(gǔ)炙人(rén)口。

朱(zhū)熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月23日），行(xíng)五(wǔ)十二，小名沋郎(láng)，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称(chēng)晦(huì)翁(wēng)，又称紫阳先生、考(kǎo)亭先(xiān)生、沧州病叟(sǒu)、云谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称朱(zhū)文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江(jiāng)南东路徽州府(fǔ)婺源县(xiàn)（今江西省婺源(yuán)），出(chū)生于南剑州尤溪（今属(shǔ)福(fú)建三明市）。

　　南宋著名(míng)的理学家(jiā)、思想家、哲(zhé)学家、教育(yù)家、诗人、闽学派的代表(biǎo)人物，世称(chēng)朱子，是孔(kǒng)子、孟子以来(lái)最杰出的弘扬儒学的大(dà)师。

教育(yù)思想

　　朱(zhū)熹的长期从(cóng)事(shì)讲学活动，精心编撰了《四书集(jí)注》等(děng)多种教材，培养了众多人(rén)才。

　　他的教育思(sī)想博大精深，其中最值得关注(zhù)的(de)，一是论(lùn)述小(xiǎo)学和大学教育，二是关(guān)于朱子读(dú)书(shū)法。

论述教育(yù)

　　朱熹(xī)在(zài)总结前人(rén)教育经验和自己教育实(shí)践的基础上，基于对人的生理和心(xīn)理特征的初步认(rèn)识，把一个(gè)人的教育分成小学和大学两个(gè)既有区(qū)别又有(yǒu)联系的阶段，并提出了两者不同(tóng)的教(jiào)育任务、内容(róng)和方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小学(xué)教育阶段，其任务(wù)是培养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开(kāi)，思维能力薄弱(ruò)，因此他(tā)提出小学教育的内容是(shì)学其事，主张儿童在日常生活中，通过具体行事，懂得(dé)基本的伦理道德规范(fàn)，养(yǎng)成(chéng)一定的行为(wèi)习(xí)惯(guàn)，学习初步的(de)文化知识技能(néng)。

哈密瓜什么季节吃比较好，哈密瓜几月份吃是正季

　　在教育方法上，朱熹强调先(xiān)入为主(zhǔ)，及早施教(jiào)；要(yào)力求形象(xiàng)、生动(dòng)，能激发(fā)兴趣；以《须知》、《学(xué)规》的形式培养儿(ér)童道德行为习惯。

　　朱熹(xī)认为(wèi)15岁以后大学教育(yù)，其(qí)任务是(shì)在坯璞的基(jī)础上再加光饰，把他们培(péi)养成(chéng)为国家所需要的人(rén)才。

　　朱熹(xī)认(rèn)为，与(yǔ)重(zhòng)在教事(shì)的(de)小学教(jiào)育不(bù)同(tóng)，大学教(jiào)育内容(róng)的(de)重(zhòng)点是教理，即(jí)重在探究事物之所(suǒ)以(yǐ)然。

　　对(duì)于(yú)大(dà)学教育方法，朱熹一(yī)是重视自学，二是提(tí)倡不同(tóng)学术(shù)观点(diǎn)之间的相互交流。

　　朱熹(xī)关(guān)于小学和大学(xué)教育(yù)的(de)见(jiàn)解，为中国(guó)古代教育思想(xiǎng)增添了新(xīn)鲜的内容。