准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛(xuē)家湾(wān)镇学校性质：公办,私立 理(lǐ)想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火花塞抖动(dòng)区(qū)别 为盼君归来 有很(hěn)大(dà)区别的，首先积(jī)碳抖动，是因为压缩比不正常，空(kōng)气少(shǎo)汽油混合气过多(duō)导(dǎo)致爆震不规律所以产(chǎn)生抖动，但是它四个缸喷油点火都(dōu)正常(cháng)的，积碳过多会吸(xī)收部分(fēn)汽油(yóu)，在燃烧的时候不够充分(fēn)就(jiù)会产生(shēng)抖动，而火花(huā)塞抖动是因为(wèi)某个缸工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元(yuán)征剪(jiǎn)式举升机排气方(fāng)法 飘雪无垠 需要排气的，一(yī)般的举升(shēng)机油缸上都有排气螺(luó)丝(sī)的。

　　关于(yú)准格尔旗民(mín)族(zú)中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁以及准格尔旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中学老师(shī)，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民族(zú)中学官(guān)网，准格尔旗(qí)民族中学中考成(chéng)绩等(děng)问题，小(xiǎo)编(biān)将为你整(zhěng)理以下(xià)知(zhī)识：

准格尔旗民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立(lì)

准格尔旗民族中学简介说(shuō)明文

　　准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学(xué)校理(lǐ)念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总(zǒng)占地面积(jī)41000m2,教学办(bàn)公楼、宿(sù)舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实(shí)验(yàn)电教综合楼,总(zǒng)建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器(qì)按自治区“普(pǔ)九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭路(lù)电视(shì)教学系(xì)统运用(yòng)于教(jiào)学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水平走进(jìn)自治区前列,被国家(jiā)教育部命(mìng)名为“农村计(jì)算机网络信(xìn)息站示范校(xiào)”。

　　　　学校(xiào)现有教职(zhí)工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学(xué)历(lì)合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教育教学质(zhì)量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国双合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全(quán)国(guó)流(liú)动人口子女农(nóng)村(cūn)留(liú)守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育技术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明(míng)单(dān)位标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集(jí)体”称(chēng)号，连续六年获全市“教学质量先进(jìn)学校”称号(hào)。

　　承担6项(xiàng)国(guó)家(jiā)级课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的(de)教育服(fú)务与(yǔ)良好的办学质量(liàng),赢得社(shè)会的认可与支持(chí),近年来得到社会各界捐(juān)助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂(áng)的斗志,同心同德,群策群力(lì),向着建(jiàn)成自治区“校园(yuán)一流、管理(lǐ)一流(liú)、师(shī)资一(yī)流(liú)、设备一流、质量一流”的(de)普通初(chū)级中学(xué)目标(biāo)迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提(tí)升(shēng)学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校(xiào)长(zhǎng) 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践科学发展观的必然要求(qiú)，是(shì)实(shí)现(xiàn)可(kě)持续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新理念是前提，培养人才(cái)是根本，提(tí)高(gāo)质量(liàng)是核心，科(kē)研创新是动(dòng)力，发展教师是关键(jiàn)，强(qiáng)化管理是策略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一(yī)、更(gèng)新育(yù)人理念，创(chuàng)新育人模式(shì) 

　　　　新出台(tái)的《国(guó)家中长期教育改革和发展规(guī)划纲(gāng)要》明确指(zhǐ)出(chū)：“育人为本是教育工(gōng)作的根本(běn)要求”，“以学生为(wèi)主(zhǔ)体，以教师为主导，充分发(fā)挥教师的主动性，把(bǎ)促进学(xué)生成(chéng)长成才作为学校一切工作的出(chū)发(fā)点(diǎn)和落脚点，关(guān)心每一个学生(shēng)，促进每个学(xué)生主动(dòng)地(dì)、生动活泼地发展；尊(zūn)重教育规律和(hé)学(xué)生身心(xīn)发展规律(lǜ)，为每(měi)个学生提供适合的教(jiào)育，培养造就数以亿计的高(gāo)素质(zhì)劳动(dòng)者、数以(yǐ)千万(wàn)计的专门(mén)人才和(hé)一(yī)大批拔尖(jiān)创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名(míng)教育(yù)工作者(zhě)，不断更新自己(jǐ)的人才观和育(yù)人理念已成为(wèi)一种责任(rèn)和必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树立人人成(chéng)才观念，面向全体(tǐ)学生，促进学生(shēng)成长成才(cái)。

　　树(shù)立多(duō)元化人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性发(fā)展，不拘一格(gé)培养人才。

　　树(shù)立(lì)终身学习观念(niàn)，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各(gè)个学(xué)段间的(de)有机衔接，理(lǐ)论与实践紧密(mì)结合，学校、家庭、社会密切配合，重视(shì)活(huó)动育(yù)人与教学(xué)育人的有机融合(hé)，不断丰富(fù)育人形式和内容。

　　注(zhù)重(zhòng)学思结合，知(zhī)行统(tǒng)一，使每一(yī)个(gè)学生都(dōu)能够得(dé窜天猴什么意思网络，窜天猴什么意思污)到长足(zú)发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念(niàn)，建设服务型学校(xiào)，营造良(liáng)好的育人环境。

　　在全社会大力(lì)提倡(chàng)服务型政府和服务型(xíng)机关的背景下，学校首先(xiān)应该把“以(yǐ)人为本、以发展为本”的思想(xiǎng)提到新的高度落(luò)实，把“为学生服务、为家(jiā)长(zhǎng)服务、为社会服务”理念转变为具体行动(dòng)，内化(huà)为学校(xiào)文化，把(bǎ)当前从事的工(gōng)作当做一种责任和义(yì)务，把“人(rén)类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而不只是一种职业(yè)定(dìng)位，只有这样，教师的心才(cái)能真正(zhèng)潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成(chéng)习惯(guàn)，形成能(néng)力(lì)，为学生(shēng)成为人(rén)才(cái)奠基。

窜天猴什么意思网络，窜天猴什么意思污　　答(dá)桥(qiáo)作为基础教育工作者，我们必(bì)须清醒地认识到，学校教育只能是为(wèi)学生(shēng)人生的(de)发(fā)展奠定(dìng)基(jī)础(chǔ)，书本理论知(zhī)识只(zhǐ)能是人生发(fā)展的专(zhuān)业(yè)基础，学校（特别(bié)是(shì)基础教育阶段）是为让学(xué)生成为未来人才做(zuò)准备、打基础的地方，我们的主(zhǔ)要任务是培养学生(shēng)养成习惯，形成能(néng)力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新管(guǎn)理机(jī)制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力(lì)，向细节要超(chāo)越，向(xiàng)管(guǎn)理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新(xīn)势在(zài)必行，关(guān)键在于教师管理、学生管理和学校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持(chí)走(zǒu)“制度+情感(gǎn)+目标”的(de)管理模式(shì)，追求管理的(de)精细化、规(guī)范(fàn)化(huà)和人文(wén)化，不断创新管理机(jī)制，提(tí)高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价制度，加快推进教师(shī)管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教(jiào)师(shī)管理制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评(píng)价制度(dù)要充(chōng)分(fēn)体现评价的过程性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规范(fàn)”境界，引(yǐn)领教师向“没有最好(hǎo)、只有更(gèng)好”的工作品位(wèi)追求，用发展的目标激励教职员(yuán)工，摒弃“只(zhǐ)按制度工(gōng)作”的传统(tǒng)思维(wéi)；要坚持教师(shī)发展与学生发展(zhǎn)相结(jié)合、教师发展与学校发展(zhǎn)相结合、教师(shī)个体的全面(miàn)发展(zhǎn)与(yǔ)个性发展相结合，特别要注(zhù)重优秀(xiù)教师群(qún)体(tǐ)的建设，专门制定(dìng)教师团队发展(zhǎn)评(píng)价(jià)激励(lì)制度，使评价激励(lì)的重点聚集在教师(shī)、学生(shēng)和学校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导和促进(jìn)教师向学(xué)习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富(fù)德育内(nèi)容(róng)，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引(yǐn)导学(xué)生形(xíng)成正确的(de)世(shì)界观、人(rén)生观、价(jià)值观(guān)”为目标，构建(jiàn)各学段有(yǒu)效衔接(jiē)的德育(yù)体(tǐ)系(xì)，不断提高(gāo)德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民族精神和时代精(jīng)神教育，社会主义荣辱观教育，公民(mín)意识教育；加强心理健(jiàn)康教育，重视对(duì)学生(shēng)心理(lǐ)的疏导和(hé)沟通，要重视培(péi)养学生的责任意识(shí)和安(ān)全意(yì)识。

　　把德育与(yǔ)智育(yù)有(yǒu)机(jī)结(jié)合，渗透到(dào)教育教学的(de)各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各(gè)个方(fāng)面。

　　把思想品德教育和(hé)行为养成教育有机结合起来，增强德育工作的针(zhēn)对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学校发展(zhǎn)为本(běn)，推进学(xué)校工作(zuò)管理科学化、民(mín)主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是(shì)明确目标，首先(xiān)要结合学校(xiào)实际(jì)科学地定位学校发展目标愿景，围(wéi)绕学校发展目标自上(shàng)而下确(què)定各部门在(zài)各(gè)个(gè)阶(jiē)段(duàn)的工作(zuò)目标，引导全体师生确定自己的人生发(fā)展目标和各个阶段的发展计划，自下而上(shàng)实现目(mù)标的(de)过程就是逐(zhú)步实现学(xué)校整体发展目标的过(guò)程。

　　二是科学计划(huà)，近期规划要落(luò)实长远规划，学年计划要(yào)落实近期(qī)规划，学期计划要落实学年计划，周工(gōng)作安排要落实学期工作(zuò)计(jì)划；三是狠抓落实，实行(xíng)教师岗位竞聘制和领导岗位目标管(guǎn)理责任制，要(yào)保证(zhèng)人人有事做，事事有人(rén)管，要做到工(gōng)作标准有高度(dù)，过(guò)程管理有力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个(gè)转(zhuǎn)变，即由经(jīng)验型管理(lǐ)向科学型管理转变(biàn)；由粗放式(shì)的外延管(guǎn)理向(xiàng)精细化的内涵(hán)管(guǎn)理转变；由事(shì)务型管理向流程式管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开(kāi)放(fàng)式(shì)、民主式管(guǎn)理转变(biàn)。

　　　　三(sān)、落(luò)实(shí)课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育(yù)质量(liàng)，教(jiào)学(xué)改革(gé)是(shì)动力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以(yǐ)常规为基石，以科研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师(shī)素质品位(wèi)化，师(shī)生交(jiāo)往人文化，教学设(shè)计(jì)科学化(huà)，习(xí)题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学(xué)改(gǎi)革要以学生(shēng)为本(běn)，以学(xué)生的发(fā)展为本(běn)，优(yōu)化教学手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着激(jī)情进课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课(kè)堂，带着(zhe)反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确(què)一(yī)个中心（即以(yǐ)学生(shēng)为主体(tǐ)），实现两大转变(biàn)（学生自(zì)主学(xué)习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时(shí)空”（课堂给(gěi)学生多一点(diǎn)深入思考的时间(jiān)，多一点(diǎn)消化反馈和校(xiào)正的时间，多一点动手实践的时间，多一(yī)点了解社会(huì)的时间），全面(miàn)提(tí)高(gāo)课堂教学的有效性，减轻(qīng)学(xué)生(shēng)过重(zhòng)的课业负担。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要经常深入课堂督(dū)查、研究和指导(dǎo)，实现(xiàn)课堂(táng)教学“零距离(lí)”管理。

　　教(jiào)研组要有计(jì)划地(dì)组织(zhī)以课(kè)堂教学为主的(de)评课活动(dòng)和专(zhuān)题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养(yǎng)为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育(yù)改革要优(yōu)化(huà)知识结(jié)构，丰富(fù)社(shè)会实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高(gāo)学生的学习能力、实践能力、科技创新能力和自我管理能(néng)力(lì)，教育学生学(xué)会知识技(jì)能，学会动手动脑(nǎo)，学会生(shēng)存生活，学会做事做人，促进学(xué)生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系(xì)为导向。

　　建立(lì)并逐步完(wán)善能促进(jìn)学生全面发(fā)展和促进教师不(bù)断提高的评价体系，要(yào)善于发现和发展学(xué)生多方(fāng)面的潜能，发挥评价的教(jiào)育功能和(hé)激(jī)励功(gōng)能，帮助学生(shēng)激发(fā)兴趣，树立自信，促进学(xué)生健(jiàn)康成长(zhǎng)、主动发(fā)展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内容。

　　学校在全面执(zhí)行国家和(hé)地方课程计划，按(àn)要求开足开齐(qí)开好(hǎo)所有规(guī)定课(kè)程的同时，要积极开发和利用各种课(kè)程资源，开(kāi)发校本课程(chéng)。

　　有利于培养学(xué)生的探究(jiū)精(jīng)神和创新(xīn)意识(shí)。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平(píng)高，学生才能健康成长，学校才能可持(chí)续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高(gāo)尚、业务(wù)精湛、结(jié)构合理、充(chōng)满活力的高(gāo)素质专业化教师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提高教(jiào)育(yù)质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师(shī)德建(jiàn)设(shè)。

　　要不断加强(qiáng)教师职业(yè)理(lǐ)想(xiǎng)和(hé)职业(yè)道德(dé)教(jiào)育，增强广大教师教(jiào)书(shū)育人的责任感和使(shǐ)命感(gǎn)。

　　引导教师要关(guān)爱(ài)学(xué)生，严谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊名(míng)利(lì)，自尊自律(lǜ)，以人(rén)格(gé)魅力和(hé)学识魅力教育感染(rǎn)学生(shēng)，做学生健康成长(zhǎng)的引(yǐn)路(lù)人，良好习惯(guàn)的训练(liàn)师，知识技能(néng)的奠基(jī)者。

　　要把师(shī)德(dé)建设摆在学校工作的首位(wèi)，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师(shī)生做到的，校长和领导班子(zi)成员首先必须做到，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这样才能(néng)引(yǐn)领全校师生(shēng)强化拼(pīn)搏(bó)奉献意识、主人责(zé)任意识(shí)和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富、形式(shì)多样的师德培训。

　　要重视做好每年一(yī)次的师德标兵评选(xuǎn)表彰(zhāng)工作，将(jiāng)师(shī)德(dé)表(biǎo)现(xiàn)作为教师考核评(píng)价(jià)和评优聘用(yòng)的前提和(hé)重要指标，采取综合(hé)措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系(xì)，做好培养培训规划，努力抓好集体(tǐ)备(bèi)课(kè)、校本(běn)研修、名(míng)师育名师(shī)和校际结(jié)对(duì)帮扶等(děng)活(huó)动(dòng)，优化队伍(wǔ)结(jié)构，提高教师专(zhuān)业(yè)水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新(xīn)教师(shī)培训模式，走“以训带研(yán)，以研促训，研训结(jié)合”的校(xiào)本研训新路子，要做到“学有所用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题带动等方(fāng)式(shì)，培养教育(yù)教学(xué)骨干、专家型(xíng)教(jiào)师(shī)和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意识、团队合作(zuò)意识、学习反思意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造品牌(pái)学校 

　　　　在着力(lì)提(tí)升学校综合实力的(de)过程中，还应注(zhù)重营造物质文(wén)化氛围，提炼精(jīng)神文化(huà)传统，形成(chéng)制度文化支柱，切实(shí)加(jiā)强校园(yuán)文(wén)化(huà)建设；注(zhù)重(zhòng)搞好教育信息(xī)化建设(shè)，促进教育现代化(huà)进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整体优化(huà)，形成特(tè)色。

　　要(yào)创造(zào)有利(lì)条件，鼓励教师和学(xué)校(xiào)领(lǐng)导班子成员在实践中大胆探索，与时俱(jù)进，不断更新教育思想、教(jiào)育(yù)模式(shì)和教育方法，逐步形成(chéng)一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成(chéng)特有(yǒu)的治学方(fāng)略、办学思路和(hé)办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育(yù)名师，抓质量，创(chuàng)特(tè)色(sè)，树品牌(pái)。

　　要在更(gèng)高(gāo)层面上(shàng)重视(shì)办学理念的输出与共享，扩大(dà)优质资源的辐射面和影响力(lì)，进一步提升学(xué)校的创新能力和品牌效应，促进(jìn)学校走上可持(chí)续发(fā)展的良(liáng)性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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