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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文(wén)学习很(hěn)重(zhòng)要的一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽默些(xiē)，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠(hěn)似的，咬牙切齿(chǐ)地去(qù)背某个段(duàn)落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可(kě)以得意洋(yáng)洋(yáng)，自(zì)我炫耀似(shì)的讲给别人(rén)听 (当(dāng)然那(nà)个人不一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声(shēng)细(xì)语地仿佛告诉别(bié)人什(shén)么秘密似的背……你的(de)幽(yōu)默细胞有多少，方(fāng)法(fǎ)就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一(yī)种方法，但却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用(yòng)此(cǐ)法的前提是默读理解，先(xiān)把每一句话读懂(dǒng)，领悟(wù)整段或(huò)整篇的意(yì)思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感情地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文(wén)字(zì)流转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一(yī)个人模仿不同(tóng)角色(sè)进行对话，或者与父母(mǔ)、同学分角色对话(huà)，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读可以避免(miǎn)默读(dú)时容易(yì)出(chū)现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮(pí)层的记忆神经，加快记忆速度;第三(sān)，可以排除(chú)外界的一些噪音干扰(rǎo)有助(zhù)于(yú)记(jì)忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的(de)情感(gǎn)，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪(xù)高(gāo)涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只有不(bù)断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上(shàng)背书效(xiào)果(guǒ)好，捂(wǔ)住(zhù)耳多(duō)读书也可以记忆得比较(jiào)深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是(shì)全篇(piān)一起反而(ér)很慢，另外(wài)可(kě)以利用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休息一会(huì)，或者吃点什么的，相信持(chí)之以(yǐ)恒就会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭(bì)上(shàng)眼睛想象一下自己能(néng)考好，想(xiǎng)象(xiàng)自己在(zài)取得良好的成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞扬(yáng)的情景(jǐng)，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体(tǐ)越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有的学生(shēng)早上的记忆力好，有的学(xué)生临睡(shuì)前的记(jì)忆(yì)力(lì)好。

　　学生(shēng)们(men)可以棚银(yín)根据自己的实际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个(gè)时间段(duàn)可能也不是特别固(gù)定，学生(shēng)们可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键词进行背诵，同样也(yě)可以起到事(shì)半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的(de)时候，学(xué)生(shēng)可以先记住一些关键(jiàn)没和肢的词句，再根(gēn)据(jù)这(zhè)些词句进行串联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能(néng)够提高效率(lǜ)，还可以(yǐ)帮(bāng快递公司几点下班，派送员晚上多晚不送了)助(zhù)学生边理解边背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握住其(qí)中的内容，而不(bù)是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边(biān)用笔画。

　　硬背(bèi)不如(rú)理解。

　　尤其是(shì)文(wén)科一(yī)些段落比较冗长的内容，我(wǒ)们常常需(xū)要采取分段背诵的方式。

　　那么(me)把其中的(de)一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知识(shí)点，边读(dú)的(de)时候(hòu)边画(huà)下来。

　　就有(yǒu)利(lì)于我们通过理解(jiě)的方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往(wǎng)往不(bù)在于前面(miàn)记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是(shì)知识(shí)背诵的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自己的语言(yán)，将背诵(sòng)的内容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵(sòng)结果(guǒ)，也(yě)是(shì)检(jiǎn)验(yàn)你(nǐ)是(shì)否真正的理解(jiě)了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识的你能(néng)够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背(bèi)过(guò)的(de)古(gǔ)诗(shī)里描述(shù)的是一段(duàn)怎样的(de)场景(jǐng)，这个时(shí)候往往你就能感到(dào)得心(xīn)应手。

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