小学(xué)六种说明方法(fǎ)及作(zuò)用，六(liù)种说明方法及作(zuò)用(简短(duǎn))是六种(zhǒng)常用说(shuō)明方法分别(bié)是举例子、引资(zī)料、作比较、列(liè)数字、分(fēn)类别、打比方的。

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小学(xué)六种(zhǒng)说(shuō)明方法及作用，六(liù)种说(shuō)明方法及(jí)作用(简短)

　　举例子的(de)作用(yòng)是使文章(zhāng)表达的意思更明确(què)，读者更能理解，具体(tǐ)地说明了说明对(duì)象的特点。

　　1、举例子

　　举出(chū)实(shí)际事例来说明事物(wù)，使所要说明(míng)的事(shì)物(wù)具体化，以便读者理解(jiě)，这种说明方法叫举例子。

　　运(yùn)用举事例的说(shuō)明方法说明事物或(huò)事理，一要注意例子的(de)代表性，二要注意例子的适(shì)量性。

　　作用：使文章(zhāng)表达的意思更明确，读者更(gèng)能理解，具体(tǐ)地说明了说明(míng)对象的特点。

　　2、引(yǐn)资料

　　为(wèi)了使说明的内容更充实(shí)具体，更具说(shuō)服力，可以(yǐ)引(yǐn)用一些文献资料、诗词、俗(sú)语、名人名言等。

　　引资料的范(fàn)围很广，可以是(shì)经(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等(děng)。

　　作用：使文章(zhāng)更具说服力。

　　体(tǐ)现说明文语言的准确性。

　　引用古诗：使说明文更具(jù)诗情画意。

　　引用故事(shì)使文章具有趣味性。

　　3、作比较

　　作比较是(shì)将两(liǎng)种类别(bié)相同或不同(tóng)的事物(wù)、现象加(jiā)以比较来说明(míng)事物特征的(de)说明方(fāng)法(fǎ)。

　　说明某些抽(chōu)象(xiàng)的(de)或者(zhě)是人们比(bǐ)较陌生(shēng)的事物，可以(yǐ)用具(jù)体的或者大(dà)家(jiā)已经熟悉的事物和它(tā)比较，使(shǐ)读者通过比较得到具体而鲜(xiān)明的印象。

　　事物(wù)的特征也往往在(zài)比较中显(xiǎn)现出来。

　　在作(zuò)比较的(de)时候，可以(yǐ)是同类相比，也可以是异(yì)类(lèi)相比，可以对事物进行“横比(bǐ)”，也可以对事物进行“纵比”。

　　作(zuò)用：把……与……进(jìn)行比较，突出强(qiáng)调了说明对象的特(tè)点(diǎn)。

　　4、列(liè)数(shù)字

　　为了使所要说(shuō)明的事物具体化，还(hái)可以(yǐ)采用列数(shù)字(zì)的方法(fǎ)，以便读(dú)者理(lǐ)解。

　　需要注意的是，引(yǐn)用较多的数字(zì)，一(yī)定要准(zhǔn)确无误，不准(zhǔn)确的数字(zì)绝对不能用，即(jí)使是估计的数(shù)字也(yě)要有可靠的(de)根据，并力求(qiú)近似(shì)。

　　作用：用列数字(zì)的方法进行说(shuō)明(míng)，既能准确(què)客观地反(fǎn)映(yìng)事实情况，又有较强的说服力(lì)。

　　更体现了(le)说明文的准(zhǔn)确性，准确地说明了(le)说明对象的(de)特点(diǎn)。

　　5、分类别

　　说明事物(wù)的特征，往往从单(dān)方面不易(yì)说清楚，可以根据形(xíng)状、性(xìng)质、成(chéng)因、功用等属(shǔ)性的异同，把(bǎ)事物分(fēn)成(chéng)若(ruò)干类，然后(hòu)依照类别(bié)逐(zhú)一加(jiā)以(yǐ)说(shuō)明。

　　这种说明方法，叫(jiào)分类别。

　　作用：条(tiáo)理清晰，层(céng)次清晰，一目(mù)了然。

　　清晰地(dì)说明(míng)了说明对象(xiàng)的(de)特点，使文章(zhāng)更具(jù)有说服(fú)力。

　　6、打(dǎ)比方

　　利(lì)用两种不同事物之间的(de)相(xiāng)似之处作比较，以突出事物的形状(zhuàng)特点，增强说明的形象性和生动性的说(shuō)明方法叫做打比方。

　　说(shuō)明文中的打比方的说明方(fāng)法，同修辞格上的(de)比喻还有(yǒu)联想(xiǎng)是(shì)一致的。

　　不同的(de)是(shì)，比喻修辞有明喻、暗喻、和(hé)借喻，而说明多用(yòng)明喻和暗喻，借喻则(zé)不宜使用。

　　作(zuò)用：把……比作(zuò)……，生(shēng)动形象地(dì)说明(míng)了说明对象的特(tè)点，使说明更通俗易(yì)懂(dǒng)。

小学六(liù)种说(shuō)明方法(fǎ)及作用

　　小学的六种说明(míng)方法及作用如下：

　　1、举例(lì)子。

　　是(shì)通过(guò)列举(jǔ)有代表(biǎo)性的、恰(qià)当的事例来说明事物特(tè)征的说(shuō)明方法。

　　作用：使(shǐ)文章表(biǎo)达的意思更(gèng)明(míng)确(què)，使说(shuō)明的对象更(gèng)生动形(xíng)象，便于读(dú)者理解。

　　例(lì)句：我国(guó)名胜古迹十分多.诸如(rú)泰山,黄(huáng)河(hé),故宫,孔府,普(pǔ)陀山,明(míng)孝陵,香格里(lǐ)拉等。

　　2、列数字。

　　从数量上说明事物(wù)特征(zhēng)或(huò)事(shì)理的(de)方法。

　　需要注意的(de)是，引用的数字，一定要(yào)准确(què)无(wú)误，不准确的数字绝对不能(néng)用，即使是估计(jì)的数字，也要有可靠的(de)根据，并力(lì)求近似。

　　作用：使说明(míng)对象的特点(diǎn)更加精确(què)、科学令人信服(fú)。

　　例句：黄河在(zà一氧化碳密度比空气大还是小 一氧化碳密度小于空气吗i)近(jìn)2000年(nián)间竟决(jué)口(kǒu)1500多次(cì)，改(gǎi)道26次，给两岸人(rén)民带来了深重的(de)苦难。

　　黄河(hé)是世界上(shàng)含沙量最大的大(dà)河，其含沙量相当于长江的68倍。

　　3、作(zuò)比较。

　　是说明文中斗老镇将两种(zhǒng)类别相同或不同的事物、现象等(děng)加以(yǐ)比较来说明一氧化碳密度比空气大还是小 一氧化碳密度小于空气吗事物特征的说明方(fāng)法。

一氧化碳密度比空气大还是小 一氧化碳密度小于空气吗　　作用：突出强调事物(wù)的某种(zhǒng)特征(zhēng)。

　　例(lì)句：黄(huáng)河(hé)是世界(jiè)上(shàng)含沙量最大的大河，其含沙量相当于长江的68倍。

　　4、打比方。

　　是通(tōng)过比喻的修辞手法来说(shuō)明事物特征的一(yī)种说明方(fāng)法。

　　作用：使抽象的(de)事(shì)物变得具体、生动、形象。

　　例(lì)句：人们都说，黄河是中华民族的摇篮。

　　5、分类含缺别。

　　要说明事物的特征，往(wǎng)往从单方面(miàn)不易说清楚，可以(yǐ)根据(jù)形状、性质(zhì)、成(chéng)因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依(yī)照类(lèi)别逐一(yī)加以说(shuō)明，这种说(shuō)明方法叫(jiào)分类别。

　　作用：使(shǐ)说(shuō)明事物的(de)特征条理清晰(xī)，一(yī)目了然。

　　例句：鲸的种(zhǒng)类很(hěn)多，总的来说可以分为两大(dà)类：一类(lèi)是(shì)须鲸(jīng)，没有牙齿；一类是齿鲸(jīng)，有锋利的牙(yá)齿。

　　6、下定义。

　　用(yòng)简(jiǎn)明(míng)的(de)语言对事物的本质特征作(zuò)概括的说(shuō)明方法(fǎ)。

　　作用：科学准确地解释空粗(cū)说(shuō)明对象的内(nèi)涵,使说明(míng)更严密(mì)，更通俗(sú)易懂。

　　例句：两组对(duì)边分别平行的四边形叫(jiào)平行四边形。

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